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硕士论文中的案例研究分析方法案例研究是一种常见的研究方法，在硕士论文中广泛使用，旨在通过对具体案例的深入分析，来探讨和解决问题。
本文将介绍硕士论文中常见的案例研究分析方法，以帮助研究者更好地运用该方法进行研究。
一、概述案例研究是一种基于实际案例的研究方法，通过对实际案例的深入分析和研究，来提取问题本质，探索解决问题的方法和策略。
在硕士论文中，可以选择各种不同类型的案例，包括企业案例、个人案例、行业案例等。
案例研究可以为研究者提供真实且具体的情境，从而更好地理解问题，并为解决问题提供实用的建议。
二、案例选择在进行案例研究前，研究者需要仔细选择适合的案例。
首先，案例应具有一定的代表性，能够反映研究问题的本质。
其次，案例的可获得性也是需要考虑的因素，即案例是否能够方便地收集到相应的数据和信息。
最后，案例的研究价值也是选择案例的重要依据，研究者应该考虑该案例是否对当前研究领域有一定的借鉴意义。
三、案例分析方法1. 单一案例研究单一案例研究是研究一个特定案例的研究方法。
研究者通过对该案例的深入调查和分析，总结案例中的问题和挑战，并提出解决问题的具体方法。
在单一案例研究中，研究者可以运用多种研究方法，如访谈、观察、文献分析等，以收集案例中的相关信息。
2. 多个案例研究多个案例研究是研究多个相关案例的研究方法。
通过对多个案例的比较和对照，研究者可以更好地理解研究问题，并提出更全面和具有普适性的结论。
在多个案例研究中，研究者可以选择不同类型的案例，以获取更多的信息和观点，进一步加强研究的可信度。
3. 案例对比分析案例对比分析是通过比较两个或多个案例之间的不同和相似之处，来探索问题的研究方法。
研究者可以选择具有代表性的案例或典型案例，并通过对比分析，找出案例之间的共性和差异，深入挖掘研究问题的本质。
四、案例研究的步骤进行案例研究时，研究者可以按照以下步骤进行：1. 研究背景和目的：明确研究的背景和目的，确定需要解决的问题和研究的范围。
案例研究分析方法介绍案例研究作为一种研究方法，广泛应用于人文社会科学领域，旨在通过对具体个案的深入分析，探索和解释现象背后的原因和机制。
本文将介绍案例研究的基本概念和特点，以及常用的案例选择、数据收集和数据分析方法。
一、案例研究的基本概念和特点1. 案例研究的定义：案例研究是指对一个或多个特定事例进行仔细调查和分析，目的是深入理解该事例的内在机制、过程和影响因素。
2. 案例研究的特点：案例研究具有以下几个特点：（1）独特性：每个案例都是独特的，有其特定的背景、过程和结果。
（2）深入性：案例研究通常对特定案例进行详细细致的描述和分析，以全面了解其中的各个方面。
（3）综合性：案例研究通常从多个角度和层面进行分析，以获取全面而丰富的数据。
（4）理论性：案例研究可以通过对具体案例的分析，推导出一般性的理论或原理。
二、案例选择方法1. 典型案例选择：选择具有代表性的、具有典型性的案例，可以更好地揭示一般规律。
2. 极端案例选择：选择一些特殊或极端的案例，以深入了解在一般情况下不易观察到的现象或因果关系。
3. 关键案例选择：选择对研究问题具有重要影响的案例，从而更好地理解特定问题的本质。
4. 典型性和多样性的平衡：在选择案例时，需要考虑案例的典型性和多样性之间的平衡，以充分反映事物的复杂性和多样性。
三、数据收集方法1. 文献资料收集：收集与案例相关的书籍、文章、报告等文献资料，用于了解案例的背景、历史、理论和前期研究等方面的信息。
2. 参与观察：通过实地观察案例，获取与研究问题相关的直接观察数据。
观察可以是以参与者的身份，也可以是以观察者的身份。
3. 深度访谈：通过与案例相关的个人、群体或组织进行面对面的访谈，获取他们的经验、观点和态度等信息。
4. 文件分析：对与案例相关的文件、记录、报告等进行内容分析，进一步获取和理解案例的相关信息。
四、数据分析方法1. 整理整体资料：将收集到的各种数据进行整理和分类，并形成完整的案例描述。
法学的研究方法案例分析比较法等法学作为一门学科，其研究方法对于深入理解和解决法律问题具有重要意义。
本文将以案例分析法和比较法为例，探讨法学研究方法的应用。
一、案例分析法案例分析法是法学研究中常用的一种方法，通过对实际案例的详细分析，揭示出其中的法律规则和原则。
这种方法不仅能够帮助学者深入了解具体案例的背景和情况，还能够揭示法律规则在实践中的应用和局限性。
以刑法为例，通过案例分析法可以对犯罪行为、量刑、犯罪构成等方面进行研究。
通过分析一系列刑事案例，可以发现不同案例中的相似之处和差异之处。
比如，在不同案例中，犯罪嫌疑人的主观故意、行为结果以及案件的社会影响等等，都可以通过案例分析法来进行深入研究。
案例分析法的一个重要优势是能够将理论与实践相结合。
在进行案例分析时，学者可以将法律理论运用到具体案例中，深入研究案件的法律依据和适用。
通过这种方法，可以揭示出法律规则的适用性和适用范围，为相关法律制度的进一步发展提供理论支持。
二、比较法比较法是法学研究中另一种常用的方法，通过对不同法律制度之间的比较，寻找共同点和区别，进而分析不同法律制度的优缺点，为法律改革和制定提供借鉴和参考。
在法学研究中，比较法常常被用于研究不同国家的法律制度和法律条文。
通过对比分析，可以了解到不同法律制度下的法律规则、司法实践以及法律文化等方面的差异。
例如，对不同国家的刑法制度进行比较，可以发现其中的共性和差异，进而进行知识的交流和借鉴。
比较法的一大特点是能够提供多种选择。
通过对比分析，可以看到不同法律制度下的陈述、解释和判断方式，促使学者思考是否要借鉴其他国家的经验和做法，以及如何在本国法律制度中进行创新和改进。
三、其他法学研究方法的应用除了案例分析法和比较法，法学研究还可以采用其他多种方法，如历史法学、实证法学、逻辑法学等。
这些方法在不同的研究场景中都具有重要意义。
历史法学以法律发展的历史进程为研究对象，通过对历史案例和法律规定的深入分析，揭示法律制度的变迁和演变规律，为当代法律制度的发展提供参考。
案例分析法的优缺点案例分析法是一种常见的研究方法，它通过对具体案例的深入分析，来揭示问题的本质和规律。
在实际应用中，案例分析法具有一定的优点和缺点，本文将从多个角度对案例分析法进行全面的探讨。
首先，案例分析法的优点之一在于其能够提供具体的实证材料。
通过对具体案例的深入分析，研究者可以获得大量真实的数据和信息，这些数据和信息能够直观地展现问题的本质和特点，有利于深入理解和把握问题。
同时，案例分析法还能够为理论构建提供实证支持，通过具体案例的分析，研究者可以验证和修正理论模型，使之更加贴近实际情况。
其次，案例分析法还能够提供研究者与被研究对象的深度互动。
在案例分析过程中，研究者需要与被研究对象进行深入的交流和沟通，以获取更多的信息和数据。
这种深度互动有利于研究者深入了解被研究对象的内在动态和特点，有助于发现问题的根源和规律。
同时，这种深度互动也有利于建立研究者与被研究对象之间的信任关系，有助于获取更加真实和可靠的数据和信息。
此外，案例分析法还能够提供具体的解决方案和启示。
通过对具体案例的深入分析，研究者可以总结出一些具体的解决问题的方法和策略，并从中获得一些有益的启示和经验。
这些解决方案和启示可以为实际工作和决策提供有益的参考，有助于指导实际工作的开展。
然而，案例分析法也存在一些明显的缺点。
首先，案例分析法的结果具有一定的局限性。
由于案例分析法是基于具体案例的分析，因此其结果具有一定的特殊性和局限性，不具有普遍性。
这就要求研究者在使用案例分析法时，需要慎重考虑结果的适用范围，避免过分泛化。
其次，案例分析法的过程较为复杂和耗时。
相比于其他研究方法，案例分析法需要进行大量的数据收集、整理和分析工作，需要较长的时间和精力。
这就要求研究者在使用案例分析法时，需要有较强的耐心和毅力，以及较高的研究技能和方法论素养。
综上所述，案例分析法作为一种常见的研究方法，具有丰富的优点和一定的局限性。
在实际应用中，研究者需要充分认识案例分析法的特点和规律，合理使用该方法，并结合其他研究方法，以取得更加全面和深入的研究成果。
案例分析常用的方法案例分析是一种常用的方法，用于深入研究和解决问题。
它通过收集、整理和分析相关数据和信息，帮助人们理解问题的背景和关键因素，从而寻找解决方案。
一、案例研究法案例研究法是一种常见的案例分析方法。
它通过深入研究一个真实的事件或实际情况，来理解问题的本质和复杂性。
案例研究法的步骤包括收集案例相关的信息和数据，对案例进行分析和解释，得出结论并提出解决方案。
例如，在市场营销领域，可以通过对某个产品的销售案例进行研究，来了解市场需求、竞争环境和消费者行为等因素，以便制定营销策略和推广计划。
二、对比分析法对比分析法是一种通过比较不同案例之间的差异和相似之处，寻找问题原因和解决方案的方法。
它可以帮助人们发现特定案例的特点和规律。
例如，在人力资源管理中，可以通过对不同公司的员工福利待遇进行对比分析，来了解员工满意度和绩效的关系，从而优化福利政策和提高员工留存率。
三、因果关系分析法因果关系分析法是一种通过分析和解释案例中的因果关系，来识别问题的根本原因和解决方法的方法。
它可以帮助人们找到问题的关键因素和影响因素，从而制定相应的对策。
例如，在管理学领域，可以通过分析某个公司的业绩下滑的案例，来找出引起业绩下滑的主要原因，比如市场竞争激烈、管理体制不合理等，然后制定相应的改进措施。
四、模型分析法模型分析法是一种通过建立和应用数学模型，来分析和解决实际问题的方法。
它可以帮助人们定量分析和预测案例的发展趋势和结果。
例如，在金融领域，可以通过建立风险评估模型，对不同投资案例的风险进行定量分析，从而帮助投资者做出明智的投资决策。
总结起来，案例分析是一种常用的方法，可以帮助人们深入了解问题的本质和复杂性，并找到解决方案。
常见的案例分析方法包括案例研究法、对比分析法、因果关系分析法和模型分析法等。
不同的方法适用于不同的问题领域，选择合适的方法可以提高分析的准确性和有效性。
我们可以根据实际需求和情况，灵活运用这些方法，不断提升案例分析能力，为问题解决提供有力支持。
案例分析方法主要有哪几种案例分析是一种常见的研究方法，广泛应用于教育、管理、经济、法律等领域。
通过对具体案例的深入分析，可以揭示问题的本质、找出解决问题的有效途径，并为决策提供科学依据。
本文将介绍几种常见的案例分析方法。
一、个案研究法个案研究法是一种详尽分析并揭示一个具体案例的方法，以深入了解案例内部的各种情况和因素为目的。
个案研究法主要通过以下几个步骤进行：1. 选择个案：根据研究目标和问题的需要，选择一个具有代表性的个案进行研究。
2. 收集信息：通过多种途径收集与案例相关的信息，包括文献资料、采访、观察等。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分类和分析，揭示个案的内在关系和重要因素。
4. 结果呈现：将分析结果进行整理和归纳，以报告、论文等形式进行呈现，总结出研究结论。
个案研究法适用于深入了解个别案例，挖掘案例内部的复杂关系和问题。
但个案研究结果的普遍性和推广性相对较差，需要对具体案例进行详尽分析，不能直接推广到其他类似案例。
二、比较研究法比较研究法是通过对两个或多个案例进行对比分析，揭示它们的异同和规律性的方法。
比较研究法主要包括以下几个步骤：1. 选择比较对象：从众多案例中选择若干个具有代表性的案例进行比较研究。
2. 确定比较要素：根据研究目标和问题，确定需要比较的要素，如经济指标、管理模式等。
3. 数据收集：收集与比较要素相关的信息和数据，对比分析案例之间的差异和关系。
4. 结果推论：通过比较分析的结果，得出结论，总结案例之间的规律和差异。
比较研究法适用于揭示案例之间的规律和趋势，可以从不同角度对比分析多个案例，寻找共性和差异，为问题的解决提供参考。
但比较研究也存在局限性，比如案例选择的合理性和比较要素的选择等。
三、趋势分析法趋势分析法是通过对案例中的数据进行时间序列分析，揭示变化趋势和发展趋势的方法。
趋势分析法主要包括以下几个步骤：1. 收集数据：收集与案例相关的历史数据，包括数量、比率和指数等。
案例分析方法
案例分析方法是一种系统性的研究方法，通过对具体案例的深入分析，来发现问题，并提出解决方案。
这种方法通常用于商业管理、市场营销、人力资源管理等领域。
通过案例分析方法，研究人员可以更好地理解现实世界中的复杂情况，并提出可行的解决方案。
案例分析方法的基本步骤包括收集案例资料、分析案例数据、提出问题、进行分析和解释、提出解决方案等。
在收集案例资料的过程中，需要获取相关的信息和数据，以便对案例进行分析。
在分析案例数据的过程中，需要运用相关的理论或方法对数据进行解释和分析。
在提出问题的过程中，需要针对案例中的问题进行提出。
在进行分析和解释的过程中，需要对案例进行深入分析，并提出解释。
最后，根据分析结果，提出可行的解决方案。
案例分析方法的优点是能够深入理解问题，找到问题的根源，并提出解决方案。
通过对具体案例的分析，可以更好地理解相关理论和方法，并将其应用到实际问题中。
然而，案例分析方法也存在一些缺点，比如可能会受到个人主观因素的影响，分析结果可能不够客观或准确。
因此，在进行案例分析时，需要慎重对待，采取科学的方法进行分析和解释。
案例分析法的概念案例分析法是一种通过对具体实践案例进行分析和研究的方法。
它可以通过对案例的细致观察、实地调研、深入访谈等手段，来获取丰富的实践经验，并通过提炼、总结和归纳，形成一定的理论或规范性指导，为类似问题的解决提供参考和借鉴。
案例分析法广泛应用于各个领域，特别是教育、管理、法律、医疗等实践性较强的领域。
通过对具体案例进行深入分析，可以帮助人们更加深刻地理解和掌握实际问题，提高解决问题的能力。
同时，案例分析法也能够培养学生的实践能力和创新意识，提升其综合应用知识的能力。
案例分析法的基本步骤包括案例的选择、案例的调研、案例的分析和案例的总结。
首先，根据要研究的问题和目标明确的需求，从已有的案例中选择符合要求的实践案例。
其次，通过实地调研、访谈等方式，搜集案例所涉及的相关信息和实践经验。
然后，对搜集的材料进行细致观察和分析，深入挖掘案例中的问题、原因和解决方法。
最后，通过总结案例的经验和教训，形成一定的理论或规范性指导，为类似问题的解决提供参考和借鉴。
案例分析法的优点主要有以下几点：一是案例具有很强的实践性，通过对实际案例的分析可以帮助人们更加深入地理解和应用理论知识；二是案例具有很强的可操作性，可以通过案例提供的经验和教训，为实际问题的解决提供参考和借鉴，提高解决问题的能力；三是案例分析法能够激发学生的学习主动性，通过参与案例分析，学生可以自主地探索和发现问题，并提出解决方法；四是案例分析法能够培养学生的综合能力，通过综合运用知识和技能，解决实际问题，提高学生的综合能力。
然而，案例分析法也存在一些不足之处。
一是案例的选择和搜集具有一定的难度，需要具备较强的专业知识和实践经验；二是案例分析的结果和结论在一定程度上受到个人主观因素的影响，可能存在一定的误差；三是案例分析法更适合解决具体问题，对于一些较为抽象和理论性较强的问题，可能不太适用。
综上所述，案例分析法是一种通过对具体实践案例进行分析和研究的方法，通过案例的选择、调研、分析和总结，可以提高问题解决能力和综合应用知识的能力。
案例分析法概念
案例分析法是一种以实际案例为基础对象进行研究分析的研究方法。
它主要着眼于案例研究对象本身的特殊性，并根据案例来体现某一门学科内的“内涵”。
换言之，案例分析法是从一个或几个实例出发，探究与案例相关的“规律”，从而获得这一门学术的一些抽象的概念和相关理论。
案例分析法对研究对象的特殊性客观描述的方式有利于更深入的探究与实践之间的关联。
在案例中，一方面可以深入观察，另一方面可以把注意力集中在实践活动中。
案例分析法可以反映一个特定学科的经验和实践，并通过案例研究，凸显其中的社会性、历史性、政治性等不同方面，从而更好地了解某一学科体系的全貌。
此外，案例分析法的有效应用还能帮助研究者对某一领域的实践活动、实践经验、实践思维等发生的改变，以及它与其他领域的关系达到更深入的认识，并从中获得更多的参考资料。
案例分析法也有其局限性。
首先，它从案例当中提取的结果往往受到案例的特殊性影响，无法推广到其他案例当中；其次，案例分析法倾向于把研究对象抽象为观察对象，因此缺乏动态性，无法考察案例存在的社会因素的综合作用；最后，案例分析法的主要研究对象是小样本，因此很难得出精确的结论。
综上所述，案例分析法既有特点又有局限性。
为了更有效地利用案例分析法，研究者需要对案例研究对象进行客观而全面的观察，并结合案例当中的社会因素，从而提出有效的推断。
此外，还需要考虑
案例分析法所采用的样本质量以及所得出的结论的准确性，以确保案例分析法的有效使用和科学性。
案例分析法（Case Analysis Method），又称个案研究法案例分析法的背景说明案例分析法（Case Analysis Method）由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。
哈佛大学的“案例分析法”，开始发展成今天的“案例分析法”。
哈佛大学的“案例分析法”，开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法。
通过使用这种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。
什么是案例分析法案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法，具体说来：∙培训对象：新进员工、管理者、经营干部、后备人员等阶层员工均适用；∙培训目标：提高学员解决问题的综合能力，使他们在以后的工作中出色地解决各类问题；∙培训内容：案例分析法及学习事物能力、观察能力、适应新情况能力、执行业务操作能力的培训；∙培训方式：会议讨论方式；∙培训时间：220分钟左右。
案例分析法的具体操作1、准备阶段1）负责人（一般由培训指导员、主持人担任）确定培训课程的具体目的、内容、范围及对象。
2）从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定。
3）确定会议室、会议时间，制定培训计划。
4）指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何总结问题。
2、实施阶段1）指导员向参加者简单介绍下列知识：∙个案研究法的背景、方法大意、特色；∙个案研究法应用时注意的问题及应用后能达到的效果；∙计划安排。
只有让参加者对本法有了大概的了解后，才能使他们顺利进入角色，使培训工作顺利完成。
案例分析法研究【篇一：案例分析法研究】[] 案例分析法的背景说明案例分析法（case analysis method）由于1880年开发完成，后被用于培养高级经理和的教育实践，逐渐发展今天的“案例分析法”。
的“案例分析法”，开始发展成今天的“案例分析法”。
哈佛大学的“案例分析法”，开始时只是作为一种教育技法用于高级经理人及商业政策的相关教育实践中，后来被许多公司借鉴过来成为用于培养公司企业得力员工的一种重要方法。
通过使用这种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工间良好的，提高员工解决问题的能力，增加公司的。
[] 什么是案例分析法案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，交给受训学员研究分析，培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法，具体说来：培训对象：新进员工、、经营干部、后备人员等阶层员工均适用；：提高学员解决问题的，使他们在以后的工作中出色地解决各类问题；培训内容：案例分析法及学习事物能力、观察能力、适应新情况能力、执行业务操作能力的培训；培训方式：会议讨论方式；培训时间：220分钟左右。
[] 案例分析法的具体操作1、准备阶段1）负责人（一般由培训指导员、主持人担任）确定的具体目的、内容、范围及对象。
2）从平常收集的资料中选择恰当的案例作为讨论的个案，个案的范围应视培训对象而定。
3）确定会议室、会议时间，制定。
4）指导员应准备下列知识：个案研究法的操作方法，在实际应用中应注意的问题，讨论前个案的选择标准，讨论后如何总结问题。
2、实施阶段1）指导员向参加者简单介绍下列知识：个案研究法的背景、方法大意、特色；个案研究法应用时注意的问题及应用后能达到的效果；计划安排。
只有让参加者对本法有了大概的了解后，才能使他们顺利进入角色，使培训工作顺利完成。
2）通过自我介绍，使参加者互相认识并熟悉，以培养一个友好、轻松的氛围。
3）将参加者分成三到四个小组，每组成员八到十名，并决定每组的组长。
4）分发个案材料。
5）让参加者熟悉个案内容，并且主持人要接受参加者对个案内容的质询。
6）各组分别讨论研究个案，并找出问题的症结所在。
7）各组找出解决问题的策略。
8）挑选出最理想、最恰当的策略。
9）全体讨论解决问题的策略。
10）指导员进行整理总结[] 案例分析法的实施要点1、由于案例是从实际工作中收集的，学员一般无法完全通过材料了解个案的全部背景及内容。
因此指导员分发完材料后，应仔细解释说明并要接受参加者的咨询，以确定他们对材料的掌握正确无误。
2、若小组在研究问题时思考方向与训练内容有误差，组长或指导员应及时修正。
3、问题的症结可能会零散而繁多，因而归纳出来的对策也会零乱不整，因此小组有必要根据重要性和相关性整理出适当的对策。
4、各组挑出最理想策略时，若指导员发现各组提出的对策仅为没有新意的一般性对策，则指导员应加以提示，以促使他们更深入地思考。
5、在全体讨论解决问题的策略时，其它几组提出质询，并阐明与自己观点差异所在，以相互激发灵感，然后再作进一步的讨论。
6、指导员进行总结时，既要对各组提出的对策优缺点进行点评，又要对个案的解决策略进行剖析，同时还可以引用其它案例进一步说明问题。
7、指导员挑选案例时，应根据研习课程的目的，挑选适当的个案。
[] 案例分析法的特别提醒1、指导员在开始培训前，应该先让大家了解培训的目的、实施方法、主题及计划安排，以使训练顺利完成。
2、全体讨论解决问题的策略时，要注意控制时间，尤其注意能否进行更深入的讨论，以免草草收场使训练半途而废。
3、在挑选最理想策略时，应依据现实状况进行选择。
4、案例是由现场工作中收集而来的，因此应先说明训练目标、方法和主题，然后再提示个案，让学员了解其内容，最后再进行其它步骤。
[] 案例分析法案例分析 [] 案例一：案例分析法在经济法教学中的应用一、案例分析法在教学中的应用(1)精选案例。
反映抽象理论的案例有多种渠道来源，最常用的一种渠道是各种媒体，如案例书报、杂志、电视广播等。
收集这类案例时教师应做有心人，书报杂志上的案例应及时摘录，从电视、电台看到和听到的案例应随即将其大意记下来。
另一种渠道是教师自己深入实践第一线收集有关资料，这种案例的编制要求教师要对活动实践有着敏锐的观察力和概括力。
此外，教师也可以有意识地编制一些典型案例，当然这种方法要求教师自身对经济法理论有深刻的理解和把握，能够通过合理的想象挖掘既来源于现实生活又超越现实生活的具有一定艺术性真实性的题材。
(2)案例的分类取舍。
任课教师不可能把通过多种渠道收集到的与所讲有关的所有案例都纳入范围。
因此，必须对已收集和编制的案例进行认真分析与比较。
在分析与比较过程中应坚持的基本原则，一是优先选取最典型的案例。
典型案例往往是多种知识的交汇点，典型案例应用到教学中最有助于说明复杂深奥的法理。
二是案例应与相应的理论相贴近，表面现象的牵强附会将会误导学生，结果很可能事与愿违。
三是所选取的案例切记庸俗。
教师有教书育人的责任，不宜在课堂上过多地讲述社会的阴暗面，也不宜过多地讲述与教学内容无关的背景资料和。
四是选取的案例不宜太复杂，切忌喧宾夺主，案例要为理解理论服务，要有针对性。
(3)案例的应用。
这是采用案例分析法讲授有关理论的关键环节。
应用案例的方法有多种，常见的一种方法是教师根据授课内容或者先讲授基本的理论含义，然后用案例加以说明，或者教师先讲授案例，然后水到渠成地引出有关的基本理论。
但案例的应用千万不能仅局限于此种方法，必须灵活加以应用。
教师必须根据授课对象所面临的具体场景，充分调动学生的积极性和主动性。
当然这种方法要求教师提供案例时在方式方法上要进行巧妙构思，要掌握数倍于学生的背景材料；讨论中要引导控制讨论，同时要避免完全由教师控制讨论；应注意倾听学生的发言，并进行适当的引导，使所有学生都参加讨论；讨论结束时要做好讨论总结。
总结也并非一定要由教师进行，完全可以采用由学生自己进行总结、教师适当加以点评的方法。
(4)案例延伸。
所谓案例延伸，简单地说，就是让学生在学习某一基本理论知识的基础上，通过仔细观察现实生活，努力寻找反映理论原理的案例，并用所学过的理论对所观察到的事实现象进行分析，以进一步加深对所学理论及分析方法的理解。
准确地讲，这一步工作已不构成一般意义上的理论讲授，而应划归理论的应用范畴。
但从其目的来看，主要是为了加深对理论的理解并为学习专业理论以及培养专业技能奠定基础，仍可划归案例分析法的范畴。
二、对教学改革的几点建议1.必须以加强和培养学生的与为目的。
(1)的培养主要通过课堂教学来完成。
要把学生培养成具有创新精神的高素质人才，就要在学校开展。
学生创新精神的培养，可通过课堂教学来进行，也可通过课外的社会实践、社团活动等方式来实现。
由于学生在校期间大部分时间是在有组织的课堂教学中度过的，所以培养学生的创新精神应主要通过课堂教学来完成。
(2)创新精神的养成需要有宽松的教学环境。
心理学研究表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富、自由的想象。
的灵感往往是在紧张探索以后的松弛状态下才会出现。
相反，人在压抑、紧张、恐惧心理状态下很难有所创新。
总的来看，适宜于生长的环境应该是宽松、民主、自由的环境。
只有这样的环境才会容忍乃至鼓励多样性、与众不同、、独特性和个性。
也只有在这样的环境中，个体才敢于乃至乐于想象、批判和创新。
(3)创新精神的培养必须采用启发式教学模式。
启发式教学模式在教学方面是一个意义广泛而深远的概念。
具体说来，包括问答式、讨论式、实验式和问题解决式等。
问答式开导思想，在任何学科的教学情境中皆可适用；讨论式可由问答随时引起；实验式对理论的真实性给予证明，科学上许多发现多系从实验而来；问题解决式的教学，也是发展高级思维能力的良好办法，尤其是促进的发展。
(4)问题解决法是培养创新精神的有效方法。
问题解决法是课堂教学中培养学生创新思维的有效的方法。
这种方法启发学生的，鼓励学生思维的多样性、新颖性、独创性。
采用问题解决法进行教学，要求教师在课前要认真准备，设置一定的情景，提出要达到的目标，教师要引导学生为达到目标认真思考。
思维有两种趋势：一是与大家一致，一是与人不同。
前者为，着重符合一致的标准，人人一样；后者为，着重独树一帜，求异创新，不与人同。
求异思维是创新思维发展的基础，所以教师应当鼓励学生不模仿，不抄袭，不与人雷同，努力做出独创性的成果。
根据教师设定的场景，激发学生独立提出有一定数量和质量的问题，启发学生根据不同条件、不同角度和不同方法，引发不同思路，解决同一个问题；鼓励学生根据一定需要，依据必然规律，灵活多变地组合相关因素，独立提出新的设想；问题的答案可能不是单一的，而是多样的，甚至是开放的，然后让学生去讨论和争论。
在这一过程中，学生进行了发散、求异、逆向、知识迁移、联想和想象、分析、综合等。
2.必须突出实践效果，提高学生的综合素质。
(1)提高学生查阅文献资料方面的能力。
如文献资料的检索、整理，文献资料的快速阅读和记录等方面的能力，为从事科学研究打下一定的基础。
(2)提高学生理论与实践结合的能力。
理论来源于实践，理论也必须服务于实践。
在进行课堂讨论过程中，学生养成了积极思考的习惯。
这种积极思考的习惯一方面使所学的理论知识得到及时消化，另一方面也提高了学生运用理论知识分析现实问题的能力。
(3)提高学生的综合素质。
我国改革开放事业的迅猛发展，为广大学生分析现实经济问题提供了丰富的素材。
通过课堂和课外实践教学，培养广大学生逐步养成从我国国情出发分析现实经济问题的良好习惯，对经济法的学习采取批判与继承相结合的原则，在积极吸取其合理成分的基础上，大胆提出解决现实问题的种种设想，初步树立起不唯书、不唯上、要唯实的良好学风，从而大幅度提高学生的综合素质。
3．编写内容新颖、案例活泼的经济法学教材。
经济法是一门内容繁杂的综合性法律，横跨市场主体法、、宏观调控法等诸多领域。
因此，高校教师应深入行业、企业和研究院所，共同编写出内容新颖、案例活泼的经济法学教材，教材应有更加生动活跃的编撰方式，可通过观点介绍、争议评析、中外比较、实务演练等方式，寻求深含于法律条文中的立法思想和法律精神的解读。
[] 参考文献吴艳华.案例分析法在经济法教学中的应用[j].《教育探索》.2010年05期【篇二：案例分析法研究】案例研究方法简述：定义：案例研究的资深学者应国瑞（robert yin）曾把案例研究定义为对当代某一处于现实环境中的现象进行考察的一种经验性的研究方法。
kleeburg 等人总结了案例研究的特点: 当要回答“怎么样”和“为什么”的问题的时候，当要研究者对研究事物不予控制或不能控制时，当研究的对象是当代某一处于现实环境的现象的时候，案例研究是一种合适的研究方法。
