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小学高年级学生读本第六讲《国家一切权力属于人民》教学设计一. 教材分析《国家一切权力属于人民》这一章节的内容，主要让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力属于人民，培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过生动的案例和实例，使学生理解人民是国家的主人，国家的一切权力来源于人民，国家的各项制度都是为了保护人民的权益。
二. 学情分析本讲内容针对的是小学高年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，但仍然需要具体的案例和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。
他们在学习过程中，需要老师的引导和启发，通过互动和讨论，更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力属于人民。
2.培养学生热爱祖国，热爱人民，树立公民意识和社会责任感。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解国家的一切权力属于人民，这是本讲的核心内容，也是教学的重点。
2.如何让学生理解并接受人民是国家的主人的概念，这是教学的难点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解国家的一切权力属于人民。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、讨论题等。
3.准备时间安排表，明确每个环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出本讲的主题《国家一切权力属于人民》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解教材内容，让学生了解我国的政治制度，明白国家的一切权力来源于人民，国家的各项制度都是为了保护人民的权益。
3.操练（15分钟）：分组讨论，让学生分析教材中的案例，理解国家的一切权力属于人民。
4.巩固（10分钟）：通过提问和回答，检查学生对教材内容的掌握情况，巩固所学知识。
四年级奥数教案第六讲行程问题（一）——相遇问题从这一讲开始,我们讲涉及到“行程问题”, 行程问题是研究速度、路程、时间三个量的关系问题。
行程问题的基本关系式为:速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度行程问题按照运动方向来分，可分为反向运动（相向相遇和反向相离)，同向运动（追及问题）.这一讲我们先学习行程问题中一典型问题——反向运动问题,即在同一道路上的两个运动物体作方向相反的运动问题。
它包括相遇问题和相背问题.所谓相遇问题，指的是上述两个物体以不同的点作为起点作反向运动的问题；所谓相背问题是指两个物体以同一点作为起点作背向运动的问题。
在解决反向运动问题时，要注意以下几点：（1）弄清题意，要抓住速度和,时间,路程三者的关系来分析；（2）对较复杂的反向运动问题,要借助直观图来帮助理解题意；（3）解题时要注意运用假设，设数的思考方法；（4）要善于从整体上把握题意，找准解题的突破口。
通过本讲学习,要求学生掌握相遇问题的解题方法,会借助线段图直观的解决各种复杂的相遇问题，为学好行程问题打下基础.解题技巧:要注意一些重点词语:相向、相背、同向、同时、相遇、相遇又相距、相距等，从重点语句中理解题意画出线段图，分析数量关系,最终找到解题方法。
第一课时教学时间：教学内容：掌握简单的相遇问题教学目标:理解和掌握简单的相遇问题教学重点：掌握相遇问题的基本公式教学难点：利用公式求简单的相遇问题教学过程：一、谈话导入。
今天我们来学习行程问题当中的相遇问题，它属于反向运动中的一种,下面我们就通过一个例子来给大家讲叙怎样解决相遇问题。
例子：小明和小强家相距2400米,两人同时从家中出发相向而行，小强每分钟走50米，小明每分钟走70米，问：他们经过多少时间相遇？师：这道题目就是典型的相遇问题.已知路程、两人的速度、求相遇时间，而且题目中还有相遇问题常见的关键字：相向而行。
即可判断是相遇问题。
第六讲归纳内容要点，概括中心意思高考二轮复习0423 17:44：：第六讲归纳内容要点，概括中心意思转自【解读考点】所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。
“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。
文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。
概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。
“观点态度”其实就是理解对文中涉及的某问题、某现象的看法。
本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。
【考查方式】1、根据要求归纳要点：（1）试用自己的话归纳关于XX的感受；（2）从哪几个方面对XX进行描述；（3）从全文来看，的看法(感受)是什么；(4) 对XX的看法表现在哪些方面。
2、概括文章或文段的主旨（1）试用一句话概括全文的主旨；（2）对某文段的概括最恰当的一项（3）试用简洁的语言概括某段的内容。
3、分析归纳的观点态度（1）下列表述符合（不符合）看法的一项（2）文章阐述了对XX的看法，请简要概括。
（3）请分析概括对XX所持的态度（即归纳要点）。
【方法指导】一、概括文章的中心思想1、归纳内容的步骤。
【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即写作的真实意图）。
科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义）社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。
2、明确主旨的角度。
（1）从文章的题目入手。
如《古都的秋》借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。
小学高年级学生读本第六讲《国家一切权力属于人民》说课稿一. 教材分析《国家一切权力属于人民》这一讲主要让学生了解我国宪法中“国家一切权力属于人民”的原则，以及人民如何通过各种途径和形式行使国家权力，实现监督和参与国家生活。
教材通过生动的案例和实例，使学生理解和掌握这一原则，培养学生的意识和参与意识。
二. 学情分析针对小学高年级学生，他们对概念的理解尚处于初级阶段，但已有了一定的分析问题和思考问题的能力。
因此，在教学过程中，需要将抽象的概念具体化，通过实例让学生理解和感受。
同时，学生对生活的参与热情较高，可以通过引导，激发他们积极参与生活的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法中“国家一切权力属于人民”的原则，知道人民如何行使国家权力，实现监督和参与国家生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的意识和参与意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识的重要性，激发他们积极参与生活的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解“国家一切权力属于人民”的原则，以及人民如何行使国家权力。
2.教学难点：如何让学生理解并参与到实践中，形成意识和参与意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、互动提问等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等辅助教学，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引入“国家一切权力属于人民”的主题，激发学生的兴趣。
2.案例分析：让学生分析案例中人民如何行使国家权力，实现监督和参与国家生活。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和感受，培养他们的意识和参与意识。
4.总结提升：教师引导学生总结课程要点，强调的重要性，激发他们积极参与生活的热情。
5.课后作业：布置一道相关的思考题，让学生进一步深入思考，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.“国家一切权力属于人民”的原则。
