福建省厦门市2020届高三毕业班第一次质量检查文语文试题(含答案)

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厦门市2020届高中毕业班第一次质量检查
语文试题参考答案

一、现代文阅读（36分）
1．B（A项，智能机器人的出现给伦理学提出了新的课题，人与智能机器人的关系很可
能将会被纳入伦理学考虑范围；C项，让机器人获得自我意识是为它们设置价值观的前提条
件，二者不能等同；D项，文章认为规则设定是有必要的。）
2．B（《我，机器人》中的相关情节是为了论证规则设定有局限性和危险性。）
3．D（根据原文意思，我们需要的是以人类为中心的机器人，而与人类价值体系越接近
的机器人反而是越危险的机器人，因为它们会以它们自身的利益为中心。）
4．B（应该是公益慈善机构制定公益项目，通过互联网平台对具体的项目进行推介募捐，
而不是由互联网平台制定公益项目）
5．C（互联网新经济公益的首要目的是推进社会改革、增进社会福祉，而非保障双方经
济利益）
6．
建议：
①引入互联网公益模式，联合多家公益慈善组织就该村的多元贫困现状进行分析，并制
定健康、教育等方面的扶贫公益项目；②通过互联网公益平台进行公开募捐，引起公众、企
业等对该村贫困现状的关注；③引入互联网新经济公益模式，开展产业扶持，由具备相应能
力的公益慈善机构投入人力、资金等，培训技术人才，推动当地产业发展；④通过互联网新
经济公益平台打通销售渠道，开展持续而长效的扶贫。
意义：
①公益慈善组织通过参与该村扶贫，化爱心为行动，弘扬社会正能量；②发挥公益慈善
组织在政府扶贫中的补充作用，扶贫济困，救助弱势群体。
（建议4分，每答出一点给2分；意义2分，每答出1点给1分，意思答对即可。如有
其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
7．D（“导致铁盛子死亡的主要原因”有误，极度自尊的性格是铁盛子死亡的主要原
因。）
8．①表达对那段岁月的怀念，对劳动者的讴歌与悲悯；②勾连回忆与现实，体现劳动
精神的当代价值与传承；③作为亲历者，“我”的切身感受增强了故事的真实性；④使叙事
节奏富于变化，避免平铺直叙。
（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
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9．①以准确数据表现工程的规模与价值，突显民工们劳动的意义；②引人关注共和国
建设背后众多湮没无闻的劳动者，丰富和深化了主题；③引用文献资料，与故事互为印证，
使艺术描写更为真实。
（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（34分）
10．A
11．C（户，文中指侯爵封地内的户口。）
12．B（“被温峤任命为庐江太守”对原文“峤嘉其勋，上为庐江太守”理解有误，应“温
峤嘉奖他的功劳，上表朝廷请求任他为庐江太守”。）
13．
（1）温峤屡次劝说不能使他回心转意，就另派使者顺陶侃的心意说:“您暂且守住自己
的城池，我要先北下去平叛。”
（译出大意给3分；“回”“仆”两处，每译对一处给1分。）
（2）应该赶紧追回信使，修改原来的信，劝说他一定要一起征讨苏峻，如果追不上前
面的信使，就应当再派使者。
（译出大意给3分；“信”“说”两处，每译对一处给1分。）
参考译文：
毛宝字硕真，是荥阳阳武人。王敦任他为临湘令。王敦死后，他担任温峤的平南参军。
苏峻作乱，温峤将要前去平叛，而征西将军陶侃心怀疑虑不肯同行。温峤屡次劝说不能使他
回心转意，就另派使者顺陶侃的心意说:“您暂且守住自己的城池，我要先北下去平叛。”信
送出去两天后，正好毛宝到别的地方出使回来，听说了这件事，对温峤说:“凡是成就大事，
应当与天下一起行动，军队克敌制胜在于团结一致，没听说互不同心能成功的。假如他人有
疑虑，也应当表面上装作不知道，怎么能自己制造疑虑呢!应该赶紧追回信使，修改原来的
信，劝说他一定要一起征讨，如果追不上前面的信使，就应当再派使者。”温峤醒悟，就追
回使者，改写书信，陶侃果然一同征讨苏峻，毛宝率领一千人作温峤的前锋，都驻扎在茄子
浦。当初，温峤认为南军熟悉水战，苏峻军善于步战，想用己之长制彼之短，就命令三军，
有上岸者处死。这时苏峻送一万斛米给祖约，祖约派司马桓抚等迎接。毛宝对部下说:“兵
法上说，军令有所不从，哪能不上岸呢!”就采用变通之计力战，截获了他们的全部粮米，
俘虏斩杀万余贼军，祖约军因此大饥。温峤嘉奖他的功劳，上表朝廷请求任他为庐江太守。
苏峻死后，匡术在苑城投降。陶侃派毛宝守南城，邓岳守西城。贼军派韩晃来进攻，毛宝登
上城墙射死几十人。韩晃问毛宝说:“您是毛庐江吗?”毛宝说:“是。”韩晃说:“您以壮勇
出名，何不出城决斗!”毛宝说:“您如果是健将，何不入城决斗!”韩晃尴尬无奈地退走了。
贼寇平定后，毛宝北封为州陵县开国侯，食邑一千六百户。庾亮筹谋北伐，上疏解除自己豫
州刺史之职，请求委任毛宝。于是下诏任命毛宝为监扬州之江西诸军事、豫州刺史，与西阳
太守樊峻率一万人守邾城。石季龙很恼怒庾亮，就派其子石鉴和他的部将夔安、李菟等率五
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万人来进犯，张貉渡率两万骑兵进攻邾城。毛宝向庾亮求救，庾亮认为城池坚固，没有及时
派兵，于是城池被攻陷。毛宝、樊峻等率左右突围出城，投江而死者六千人，毛宝也溺水而
死。庾亮哭得很悲恸，因此疾病发作，于是去世。诏书说:“毛宝城陷战败，本应受到贬黜。
然而苏峻叛乱时，他曾有功于朝廷，现在责罚他的过失，所以不加追赠，可以祭祀他。”后
来公卿们说毛宝有大功，再加上死于王事，不应当去除爵号。升平三年，才下诏恢复原来的
爵号。
14．D （“病树”寄寓了新老更替的常理。）
15．①偃松“枝偏根危”，与诗人仕途不顺的遭际相似，寄寓诗人对世事艰难的感慨；
②偃松受“扶持”，与诗人受提携相似，借以表达对裴度的感戴；③偃松重焕生机，正可象
征诗人不为逆境所困，对未来充满信心的乐观精神。
（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
16．（1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也
（2）海日生残夜 江春入旧年
（3）浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止
三、语言文字运用（20分）
17．A（“这样的想法”应紧承括号前文内容，可先排除B、D；括号下文的主语是故宫，
而C项的主语是“年轻一代”，与下文衔接不紧密，可排除C。）
18．C（“忍俊不禁”，忍不住笑；“啼笑皆非”形容既令人难受又令人发笑。“啼笑皆非”
带贬义，根据语境应选“忍俊不禁”。“拨动”和“撩拨”都可与“心弦”搭配，根据语境选
“撩拨”更合适。“孜孜不倦”与“目标”不能搭配，应选“孜孜以求”。“涌现”侧重“出
现”，“涌动”侧重“流动”，根据语境应选“涌动”。）
19．A（画线句有两处错，第一处错是“给”和“赋予”搭配不当；第二处错是成分残
缺，“践行”后面缺宾语“理念”。能把两处错都改对的只有A项。）
20．示例：
①“即本周日”改为“本周日”；
②“群众”改为“住户”；
③“有些区域”改为“消杀区域”；
④“向本中心汇报”改为“告知本中心”；
⑤“多有叨扰”改为“不便之处”。
（每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
21．关键信息：① 5G智能医护机器人在武汉应用；②可承担导诊、宣传或配送、消毒、
清洁等工作；③节约人力成本，有效降低交叉感染风险。
（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
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四、写作（60分）
22．略
说明：
一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等
（5～0分）

基础
等级

内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确
思想基本健康
感情基本真实

偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假

表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨

发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
（一）基础等级评分，“题意”项主要看内容是否完整落实任务指令，是否适合特定情
境要求。内容不完整、不适合情境任务要求、思想不健康的，评分不超过35分，发展等级
评0分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新颖 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性
特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的
不计，扣满5分为止；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或不符合文体特征的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，
“发展等级”不评分。