1.6 物质的分离（2）净水方法的是（D）1.下列措施中||，不属于．．．A. 吸附沉淀B. 过滤C. 静置沉淀D. 加肥皂水2.某市实验操作考查||，小松同学抽到“蒸发8毫升食盐水至结晶”的考题||，该实验不需．．要．使用的仪器是（A）A. 试管B. 蒸发皿C. 酒精灯D. 量筒的是（D）3.河水净化的主要步骤如图所示||。
下列有关说法错误．．||，（第3题）)A. 步骤Ⅰ可除去难溶性杂质B. X试剂可以是活性炭C. 步骤Ⅲ可杀菌、消毒D. 净化后的水是纯净物4.某同学在蒸馏烧瓶中放了少量高锰酸钾使水变成紫红色||，他制得的蒸馏水颜色将是（A）A. 无色B. 白色C. 紫红色D. 淡紫色5.某兴趣小组先将粗盐提纯||，并用制得的氯化钠配制100克溶质质量分数为8%的氯化钠溶液||，下列说法正确的是（D）A. 蒸发滤液时||，待蒸发皿中的滤液蒸干后停止加热B. 配制该溶液需要氯化钠8克、水100克C. 粗盐溶解和过滤操作中||，玻璃棒的作用相同D. 配制溶液需要经过计算、称量、量取、溶解等步骤6.小科收集到一瓶浑浊的河水||，他模拟自来水厂的净水过程||，最终制成蒸馏水||，过程如图①||。
||，（第6题①）) 操作Ⅰ的名称是过滤；操作Ⅱ应选用图②中的乙装置；图②中净化程度最高的是甲装置||。
||，（第6题②）)7.分离混合物的常用方法有：A.吸附法；B.沉淀法；C.过滤法；D.结晶法；E.蒸馏法等||。
请选择合适的方法分离下列混合物||。
（填字母）（1）西瓜榨汁后||，将果肉与西瓜汁分离||，采用C||。
（2）将有颜色的水脱色||，采用A||。
（3）将酒精和水分离||，采用E||。
8.粗盐中含有较多的杂质||，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提纯实验||。
||，（第8题）) （1）仪器E的名称是蒸发皿||，在实验中用得最多的仪器是F（填序号）||。
（2）称量食盐应放在仪器A的左盘||，蒸发时防止液滴飞溅的操作是用玻璃棒搅拌||。
第1章水和水的溶液（第4—7节）复习梳理训练考点一溶液的基本概念溶液:由溶质溶解于溶剂后形成的均一、稳定的混合物。
(1)溶剂:能溶解其他物质的物质叫溶剂(如水、酒精等物质)。
(2)溶质:被溶解的物质叫溶质(固体、液体、气体都可以作为溶质)。
例1 下列厨房用品中,易溶于水形成溶液的是………………………( )A.花生油B.面粉C.白糖D.辣椒粉【跟踪练习1】清洁的空气可以看作是一种气态的溶液,但是近年来北方不少地区多次受到了沙尘暴的袭击,天空中尘土飞扬,在这种情况下,空气可视作 ( )A.溶液B.悬浊液C.乳浊液D.纯净物考点二溶液特点1.均一性:溶液各处的密度、组成和性质完全一样。
2.稳定性:温度不变,溶剂量不变时,溶质和溶剂长期不会分离。
3.混合物:溶液一定是混合物。
例2下列说法正确的是…………………………………………………( )A.溶液都是无色透明、均一、稳定的混合物B.配制溶液时,搅拌溶液可以增大溶质的溶解度C.汽油可以洗去衣服上的油污,是因为油污能溶解在汽油中D.将10%的硝酸钾溶液倒出一半,剩余溶液中溶质的质量分数为5%【跟踪练习2】一杯浓盐水放在阳光下蒸发一段时间后,杯底有少量食盐结晶出来,此时,杯中的盐水…………………………………………………( )A.上面的最淡,下面的最咸B.下面的最淡,上面的最咸C.各部分一样咸D.以上情况都有可能考点三溶液配制配制一定溶质质量分数的溶液步骤:1.计算(溶剂和溶质的质量或体积)。
2.称量和量取(固体:用天平称取;液体:用量筒量取)。
3.溶解。
4.装瓶,并贴上标签。
例3 选用氢氧化钠固体与水配制20g溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液,下列说法错误的是……………………………………………………………………………( )①需称取氢氧化钠固体2.0g ②称量前托盘天平应先检查游码是否归零,并调节平衡③选用250mL量筒量取18mL的水④存放溶液时,为确保数据准确,将试剂瓶用蒸馏水清洗后,立即倒入所配溶液封存A.③④B.①③C.②③④D.③【跟踪练习3】某同学进行如下两个实验。
八年级上科学教学计划及全册教案学生基本情况分析：本学期接任初二两个班的科学教学任务，两个班共有学生56 人。
这届初二的学生在小学阶段对科学学习的兴趣不浓厚，他们的科学素养不是十分理想，但也有极少部分学生虽然对科学有一定的兴趣，却对科学知识的掌握还较欠缺，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
根据八年级学生的实际特点，在保护学生原有的学习科学兴趣的同时，端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯，这是本学期的教学的主要目标。
教材分析：八年级上教科书共四章：“水和水的溶液” 、“天气与气候” 、“生命活动的调节” 、“电路探秘” 。
八年级上教科书与七年级下教科书都属于学习物质的运动、变化和相互作用。
包含了地球运动、机械运动、光运动、声运动、水和大气的运动、神经和激素对生命运动的作用、电的运动等。
第1 章“水和水的溶液” ，水是与人类关系最密切的物质之一。
在小学阶段已学习过水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物质能溶解于水，水与生物的关系非常密切，要保护水资源、防止水污染等。
过去学习水是割裂为：地理学中学习水的分布和循环；生物学中学习水与生命的关系，如根吸水、蒸腾作用、光合作用、新陈代谢等；化学中学习溶解性、溶解度、溶液、悬浊液、乳浊液；物理学中学习水的压强、浮力、阿基米德定律，使这一内容显得支离破碎，而十分重要的水的净化、水资源的保护等却很难放在哪一门学科中。
在《科学》教科书中，用“水”这个主题把过去分散的内容综合起来，很自然使这些内容联系在一起。
第2 章“天气与气候”。
大气也是与人类关系十分密切的物质，没有大气就没有生命。
小学阶段已学习过空气的存在，人类对空气的利用，知道空气对生命的意义。
知道温度、风力、风向、降水量、云量等描述天气的可测量的量。
初步了解雨、雪成因，大气污染和大气保护等。
地球上的风、雨、雾、雪等与大气运动密切相关，天气和气候的变化直接影响着每个人的生活，对农业、交通、建筑等行业也产生直接影响。
