初中体育有效教学策略

提高初中体育教学有效性的策略摘要：随着社会发展的加快，人们的生活水平不断提升。

在温饱不成问题的现在生活中人们更加关注健康问题，健康理念不断更新，体育课程也就备受家长及社会重视。

在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率愈发重视和关注。

在这样一个大的教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。

关键词：初中体育教学有效性提高策略随着社会发展的加快，人们的生活水平不断提升。

在温饱不成问题的现在生活中人们更加关注健康问题，健康理念不断更新。

体育课程的作用备受家长及社会重视。

尤其是在初中教学阶段，体育教学的目标并不只是让学生学习简单的体育知识，而是在教学过程中让学生树立健康第一的思想，并促使学生把这种思想普及自己的日常生活之中。

而想要拥有健康的体魄，人们就要不断地、坚持不懈地进行正确的、合适的体育锻炼。

在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率越发重视和关注。

学生在学习的过程中也不再像以前那样散漫，对于体育知识的学习也投入了更多精力。

在这样一个教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。

那么，体育教师在教学过程中如何发挥自己的引导作用，确保每一节体育课程都能够满足我们的期望呢？下面我就自己的教学经验谈谈心得体会。

一、积极激发学生进行体育训练的兴趣和动力兴趣是最好的教师，也是学生学习的原动力。

教师应该深刻理解这句话，并从这句话中找寻教课启示。

在体育教学过程中，对学生进行体育训练是苦的，尤其是在天气极度炎热或是寒冷的时候，体育训练过程就显得更加辛苦。

初中学生的耐性和抗搓性还都没有形成，他们大部分都很难坚持下去。

同时每一个人都有一定的惰性，这就导致在体育教学中学生会学习偷懒，对体育知识的学习和训练失去兴趣。

针对这种情况教师必须寻求切实有效的解决方法，让学生走出这个“门槛”，重拾学习体育及训练的兴趣。

初中体育有效教学构建策略之我见摘要：本文针对初中体育有效教学作了一些理论和实践的探讨，主要包括初中体育教学有效性的内涵，并提出了初中体育课堂有效教学的实施策略。

关键词：初中体育；有效教学；构建；策略中图分类号：g633.96 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）08-0118-02初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作，既要考虑课程的学科教育功能，又要考虑学生的阶段身心发展需求，还要考虑社会对人才的时代要求，如何将这三者有效结合起来，在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效的整合，形成教育效益最大化，成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。

课程改革给体育教学带来了新的生命力，同时，新课改也给体育教学提出了更高的教学要求，而如此诸多的体育教学任务和教学目标的实现，都离不开实际的体育教学活动，那么，如何在有限的体育课时内实现体育教学效率、效果和效益的最大化，提高教学质量，已是我们必须深思的问题，而有效教学正是实现这一目标的重要途径，所以，在新课程改革背景下体育教学实施有效性教学，对于学校教育来说具有重要意义,同时也为构建我国中学“健康教育”教学体系提供参考。

［1］一、初中体育教学有效性的内涵有效教学（effective teaching）首先出现在英文教育文献中，它的核心问题就是教学的效益，确切的来说就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

［2］体育教学的有效性比较丰富，从新课程的基本要求出发，综合研究体育教学的各个环节，可从以下几个方面展开分析：（一）教学目标的有效性教学目标在体育课堂教学有效性标准中占据了核心的位置，起着统领全局的作用。

新课程标准下，体育课堂教学目标的本质包含：价值性；是否符合学生需要；能否真正促进学生的发展。

初中体育课教学计划10篇初中体育课教学计划10篇时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是我收集整理的初中体育课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中体育课教学计划1在上一个教学年度，在上级的正确领导下，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成初三体育教学的工作，工作计划《初中体育课教学计划》。

新学期我跟进班级任教初四四个班的体育教学工作。

因为任教初四，深感身上责任重大。

为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作计划如下：一、学情分析：我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。

因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。

如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。

另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

以期在中考中取得优异的成绩。

二、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。

确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

三、学期目标：1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。

2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。

3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。

四、具体措施：1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。

谈初中体育课堂有效教学策略摘要：随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面推广，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才是学校教育教学工作者的呼唤，也是诸多家长的心愿。

但是我国初中体育教学还存在一些问题，对体育的重视程度不够，重智轻体的现象普遍存在，最重要的体育课堂教学效率不高，缺少应有的教学策略。

关键词：初中体育；有效教学；教学策略中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0234-01我国正在全面实施素质教育，注重对学生各个方面的培养，初中体育是初中教学的重要组成部分，是其他一切教学活动的基础，是实施素质教育不可缺少的内容。

因此教育教学工作者要特别注重初中体育课程的开展，遵循初中学生的身心发展特点，实施一些课堂教学策略，促进初中体育课的有效进行。

1.转变教师观念，提高对体育的重视程度邓小平曾经提出”教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

这是对学校教育提出的要求，而要实现这三个面向就必须全面实施素质教育。

体育教学的有效实施，关键在体育教师。

教师持有怎样的教育教学观念，他就会实施什么样的教学，传统的对体育教学的观念严重影响了体育教学的顺利开展。

很多教师都认为体育课在所有课程中不能算作是一门主课，并且体育成绩又不列入最终的考试成绩中，所以没必要在体育课上投入很大精力。

很多初中学校虽然开设了体育课，但是体育教师不注重理论的传授，也没有相应的实践练习。

在这样的情况下，体育教学很难得到一定的进展，所以学校以及体育教师们，必须认识到体育教学的重要性，转变传统的教学观念，加强对体育的重视程度，把体育教学提高到和其他各育同等重要的地位，这样才能真正培养出全面发展的学生。

2.激发学生兴趣，关注学生的主体性兴趣是最好的老师，无论是对其他课程的学习还是体育课程，首先得激发学生的学习热情。

学生对体育课程有了浓厚的兴趣，才能产生对这门课的好奇心以及产生学习的欲望，才会积极主动参与到体育的学习过程当中。

2024年初中体育教学足球防守策略教案第一章：足球防守基本概念1.1 防守在足球比赛中的重要性1.2 防守的基本任务1.3 防守的基本原则1.4 防守策略的分类第二章：防守姿态与位置2.1 正确的防守姿态2.2 防守位置的选择2.3 防守时的身体平衡2.4 防守时的脚步移动第三章：防守技巧与策略3.1 盯人防守技巧3.2 区域防守技巧3.3 混合防守技巧3.4 防守时的心理战术第四章：防守训练方法与实践4.1 防守基本动作训练4.2 防守组合动作训练4.3 防守战术演练4.4 防守实战比赛第五章：防守策略在比赛中的应用5.1 针对不同对手的防守策略5.2 不同比赛阶段的防守策略调整5.3 防守时与队友的配合与沟通5.4 防守失误的应对策略第六章：针对不同位置的防守策略6.1 针对前锋的防守策略6.2 针对中场球员的防守策略6.3 针对后卫的防守策略6.4 针对守门员的防守策略第七章：防守时的心理素质培养7.1 防守时的自信心培养7.2 防守时的专注力训练7.3 防守时的判断力提升7.4 防守时的冷静应对第八章：防守战术的应用与变化8.1 防守战术的时机选择8.2 防守战术的变化与调整8.3 针对不同比赛情况的防守战术应用8.4 防守战术的团队配合第九章：防守训练的实施与评估9.1 防守训练计划的制定与实施9.2 防守训练效果的评估与反馈9.3 防守训练中的错误纠正与指导9.4 防守训练的持续改进与优化第十章：防守策略在实战中的综合应用10.1 实战中的防守策略选择与执行10.2 实战中的防守策略调整与改进10.3 实战中的防守策略成功案例分析10.4 实战中的防守策略失败案例分析与总结重点和难点解析一、足球防守基本概念难点解析：如何让学生理解防守在比赛中的重要性，以及如何在实际比赛中运用防守的基本原则和策略。

二、防守姿态与位置难点解析：如何引导学生掌握正确的防守姿态，以及如何在比赛中快速选择合适的防守位置和保持身体平衡。

探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略1. 引言1.1 引言引入趣味田径教学法不仅能够使课堂更加生动有趣，还可以激发学生的学习热情和积极性。

通过丰富多彩的趣味活动和竞赛形式，可以有效地引导学生参与到体育运动中来，培养他们的团队合作意识和竞争意识。

趣味田径教学法也能够促进学生之间的交流和交往，增强班级的凝聚力和团结性。

在初中体育课堂中，运用趣味田径教学法进行教学，不仅可以提高学生的体育运动水平，还可以培养学生的合作精神和团队意识，为他们的身心健康和全面发展打下坚实的基础。

接下来，本文将进一步探讨趣味田径教学法在初中体育课堂中的运用及教学策略，旨在为中学体育教学提供新的思路和方法。

2. 正文2.1 趣味田径教学法的概念趣味田径教学法是指在田径教学过程中，通过增加趣味性和活动性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，激发他们参与体育运动的热情。

这种教学法注重培养学生的运动能力和团队合作精神，以游戏化的方式进行教学，使学生在愉快的氛围中感受运动的快乐，提高他们的运动技能和协作能力。

2.2 趣味田径教学法在初中体育课堂的运用趣味田径教学法在初中体育课堂的运用是为了提高学生对田径项目的兴趣和参与度，促进他们身体素质的全面发展。

在初中阶段，学生正处于身体发育关键期，趣味田径教学法可以激发学生对体育运动的热爱，培养他们持之以恒参与体育锻炼的习惯。

在体育课堂上运用趣味田径教学法可以增加课堂的趣味性和活跃性。

通过设置各种趣味性的田径活动，如跳远比赛、接力赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习田径技能，提高他们的学习兴趣和积极性。

趣味田径教学法可以促进学生之间的合作和团队精神。

在团体项目中，学生需要相互合作、互相配合，才能取得好成绩。

这不仅培养了学生的团队意识，还促进了他们与同学之间的友谊和合作精神。

趣味田径教学法还可以提高学生的竞技意识和自信心。

通过参与各种趣味竞赛活动，学生可以感受到竞争的乐趣，激发他们追求卓越的动力，提高他们的自信心和勇气。

初中体育课程田径运动项目有效教学策略探究摘要：随着时代的发展，体育教育改革逐渐深化，田径教学作为体育课程主要内容之一，对于增进青少年身体素质和健康有积极意义。

基于此，本文结合初中体育课程教学特点，对开展田径教学的相关策略做简要分析关键词：初中体育；田径；教学策略固定的传统教学模式很难提高学生的参与度和学习兴趣，只有创设出符合学生实际情况，顺应其身心发展规律的教学环境，才能够充分发挥其主观能动性。

将固有融入个性，这样才能够使教学效果更上一层。

一、田径教学的意义田径运动对于增强人的体质和促进竞技运动的发展都有着重要意义，在田径运动中，人的速度、力量、耐力、敏捷、协调性、柔韧性等多方面身体素质都能够得到发展，因此，在初中阶段的体育教学中开展田径运动既符合中考考试项目的要求，也符合培养青少年坚强意志和品质以及健康身体的教育需求。

在田径运动中，不同的项目对于学生身体不同能力以及不同身体素质都有显著的提高和促进作用。

例如，1、短跑能够促进有氧系统中酶的活性增加，还能够提高人体的最大摄氧量，有助于提高中枢神经系统的灵活性，除此之外，还能够发展学生的快速运动能力和无氧代谢能力水平。

2、长跑能够增进心脏和呼吸系统能力，这是因为长跑中会消耗身体大量能量，有效减少人体内脂肪存储，从而促进心肺功能的良性发展，提高身体耐力。

3、跳高、跳远等跳跃类活动则能够提升人体在短时间内的肌肉克服能力，是一种高强度的神经与肌肉结合性运动，也是提高人对自身身体控制能力的有效手段。

4、投掷则是以力量训练为主的运动，主要目的是发展人体肌肉力量，改善人体灵活性。

田径运动项目是学校体育教学中的基础，青少年通过田径训练不仅能够提高自身身体素质，还对于培养其坚毅品质和不断战胜自我的自信心有重要作用，有效促进青少年独立个性的完善。

二、科学合理选择教学内容1、符合生理发展规律初中生处于13-16岁的发育期年龄阶段，各项形态指标都在持续的快速增长中，但肌肉的增长明显落后于骨骼增长，作为身体发育的重要时期，体育锻炼有着不可忽视的作用，经常性、周期性地参加田径运动不仅能促进身高的增长，保持身体健康，还对于多项身体素质的提高有积极意义。

初中体育教案初中体育教案集锦六篇初中体育教案篇1一、指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身体，心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习中长跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生做运动的兴趣、培养学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助的集体主义精神及终身体育的意识，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

二、教学内容本课教学内容是选自八年级《体育与与健康》中长跑为教材。

三、教材分析：中长跑是一项运动强度不大，持续时间较长的有氧运动，它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，这项运动贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易学习和掌握，终身都可以参与的群众性健身项目之一。

同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目，中长跑是人获得健康的基本途径，是发展健康性体能最简单的方法，最有效途径之一，它能有效提高心肺功能，发展耐久能力，增强意志品质，是培养终身体育的有效途径，初中生练习中长跑，要求掌握中长跑的技术，培养参与意识。

四、学情分析：教学的对象为禹村初级中学中学八年级一班，该班学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，身体素质相对比较好，班级纪律比较好，集体荣誉感强，但是对于中长跑这样单调而又枯燥的运动项目，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对中长跑的耐久性有些误解和抵触情结，绝大多数同学谈跑变色、怕苦、怕累、不能坚持。

那么如何使学生都能积极、主动地参加练习，教师不仅仅要了解学生身体健康状态、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务，达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。

五、教学目标：通过情景教学，使学生主动参与中长跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，从而提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终身体育的意识，培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、超越自我等等的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、教法和学法：教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程，课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：1.示范法：运用示范可以给予学生真实的，动态的，正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识;2.启发教学法：通过启发让学生更好了解这项运动的基本知识，激发学生的学习兴趣;3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

新课改背景下初中体育有效教学的策略研究摘要：体育课程标准重新确定了体育学科在整个学科体系中的地位，使得越来越多的学校开始重视体育学科的教学。

初中体育作为连接小学体育与高中体育之间的桥梁，在促进学生身心全面方面具有无可比拟的功效。

本文着手于有效体育教学的依据和意义，进而论述了实施有效体育教学的基本要求，最后确定了实施有效教学要处理的几个关系，旨在提高体育教学的质量，促进学生健康发展。

关键词：初中体育有效教学策略中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0253-011 实施有效教学的依据和意义1.1 实施有效教学，是体育课教学的依据体育教学的有效性，是衡量体育课程进展情况的有效标准。

体育课堂教学要充分体现新课标理念，以学生发展为中心，严格遵守体育课程标准，深入分析学生的特点，创新教学内容，提高有效教学的质量。

初中生的身心处于不断发展变化之中，具有很强的可塑性，教师只有科学引导，灵活组织教学方式，才能引导他们正常成才。

1.2 继承与发展的时代需要新时期的体育教学，既要传承传统体育教学中优良的部分，又要不断地创新与发展。

当前中学体育教学质量难于提高的主要原因之一就是课堂教学有效性理念贯彻地还不够深入，一切以中考为主，中考考什么，学校就教什么的现象严重存在，这严重抹杀了学生求知的心灵，也是和新课程理念想背离的。

因此，新课程背景下要提高体育教学的效率，就要不断创新体育教学内容，深入挖掘体育项目的特点，实施创造性的教学。

2 实施有效性体育教学的基本要求2.1 以体育教学大纲为依据，严格教学过程管理（1）目的任务要明确、指导思想要统一。

新课程改革下的中学体育课程标准是指导体育课顺利进行的有效准则，也是科学评价体育课堂效率的指标。

在实际教学过程中，学校教师必须以体育课程标准为指导思想，从学生实际情况出发，上好学生满意的体育课。

（2）配齐器材设备，保证教学时数。

增加初中体育教学趣味性的策略1. 创设情境：利用各种情境和场景创设，让学生在游戏化的环境中进行体育活动。

比如在篮球教学中，可以设置一个迷宫场景，在规定时间内完成传球任务；在足球教学中，可以设置一个战略布局场景，让学生在不同位置上进行战术配合。

2. 增加游戏元素：将体育教学与游戏元素相结合，让学生在竞技中体验到游戏的乐趣。

比如在篮球教学中，可以引入计分系统，让学生在比赛中争夺高分；在田径教学中，可以设置闯关游戏，让学生通过不同项目的挑战来完成任务。

3. 引入科技元素：利用科技手段增加体育教学的趣味性。

比如利用投影技术在篮球场上模拟各种比赛场景，让学生身临其境地体验比赛的激烈和紧张；利用运动传感器技术实时监测学生的动作，给予及时的指导和反馈。

4. 多样化评价方式：不仅仅以成绩评价为主，还可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的评价方式。

比如在游泳教学中，可以设置成绩表和展示表，让学生选择自己最擅长的表演动作进行展示；在健身操教学中，可以设置小组竞赛，评价团队的创意和合作精神。

5. 探索未知领域：引导学生探索一些不常见的运动项目或者新领域，让他们在探索中感受到新鲜和兴奋。

比如引导学生学习街舞、攀岩、击剑等，让他们在学习过程中发现自己的潜能和兴趣。

6. 合理安排教学时间：避免过于单调乏味的体育教学方式，合理安排教学时间，让学生在短时间内尽量多地进行不同的体育活动。

比如将教学时间分为多个小节，每节时间内进行不同的体育项目的练习，不仅能增加学生的兴趣，还能帮助他们多元发展。

7. 增加竞赛活动：组织不同层次的体育竞赛活动，让学生有目标地进行训练和准备，增加学习的动力和趣味性。

比如定期组织班级内部的运动会，邀请其他班级进行友谊赛，以及参加学校组织的体育比赛等。

通过创设情境、增加游戏元素、引入科技元素、多样化评价方式、探索未知领域、合理安排教学时间和增加竞赛活动等策略，可以有效增加初中体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情。