伏尔加船夫曲

《我的太阳》《伏尔加船夫曲》

教材分析：

一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。歌曲第一乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。这部分歌曲的情绪热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。在结尾处，出现了旋律中最高的音。并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。最后，歌曲在深情的尾声中结束。

二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低音演唱。歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。这首歌曲最突出的就是鲜明的力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。

课时目标：

一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。

伏尔加船夫曲教案

一、教学目标

1. 让学生了解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。

2. 培养学生对俄罗斯音乐文化的兴趣和热爱。

3. 通过对伏尔加船夫曲的学习，提高学生音乐欣赏能力和综合素质。

二、教学内容

1. 伏尔加船夫曲的起源和发展历程。

2. 伏尔加船夫曲的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。

3. 伏尔加船夫曲在俄罗斯文化中的地位和影响。

4. 欣赏和学唱伏尔加船夫曲。

三、教学重点与难点

1. 重点：伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。

2. 难点：对伏尔加船夫曲音乐特点的深入理解和把握。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。

2. 示范法：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。

3. 欣赏法：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。

4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。

五、教学步骤

1. 导入：简要介绍伏尔加船夫曲的背景，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解伏尔加船夫曲的起源、发展历程、音乐特点及在俄罗斯文化中的地位和影响。 3. 示范：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。

4. 欣赏：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。

5. 讨论：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调伏尔加船夫曲的重要性和价值。

7. 作业：布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并选择一首伏尔加船夫曲进行自学。

六、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 演唱能力：评估学生在学唱伏尔加船夫曲时的音准、节奏和表达能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对伏尔加船夫曲的理解和自学成果。

七、教学资源

1. 教材：选用合适的音乐教材，提供关于伏尔加船夫曲的详细信息。

2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放伏尔加船夫曲。

3. 网络资源：利用网络资源，查找相关的视频、音频和图文资料，为学生提供更多的学习资源。

中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析

中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析

编辑整理：

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中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析

中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析

摘自：《富阳教研信息网》课题：欧洲风情总课时:第课时执教人：李玲一教学内容．人音版义务教育课程标准实验教科书《音乐》册第三单元--—-《伏尔加船夫曲》。

．补充欣赏《黄河船夫曲》.

二教学目标．能够感受体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪特点。

．能够参与演唱活动中的即兴表演，发展学生的想象力,提高学生创造力和表现力。

三教材简析《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。

它的速度徐缓，旋律朴实，为小调调性，适合男低音演唱。

基本格调为忧郁深沉。

歌中一再重复的劳动号子动机：｜在力度变化上很有层次,采用了（）哎嗨哟嗬的处理方法。

全曲深刻揭示了在沙俄统治下劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。

《黄河船夫曲》由著名诗人光未然作词，人民音乐家洗星海作曲，创作于年月，为《黄河大合唱》八个乐章的第一个乐章,是一首混声合唱曲，全曲快速高昂激动，表现了船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，体现了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念。

四教学思路本课从学生创编感知劳动号子的特点入手,继而欣赏与分析讨论具有劳动号子风格特点的两首民歌，通过学生的感受体验探索想象和鉴别等多种方法，深刻了解作品的艺术特点及主题思想,提高学生的音乐审美力和表现能力。 中学音乐赏析《伏尔加船夫曲》案例分析

《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案

《伏尔加船夫曲》教案1

一、教学目标

1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力。

2、能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。分辨男高音中低音的音色。

3、学会聆听音乐―理解音乐力度记忆的表现作用。

二、教学重点

1、音乐所表达的情感及歌曲的主题。

2、表现歌曲的力度变化。

三、教法

讲授法、讨论法、欣赏法

四、教学过程

（一）、创设情境、感受体验不同的情绪。课前辅垫，营造一种异国他乡的音乐氛围。

1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。

2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。

3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。

①看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的感情？ ②根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬。。。嗨哟

（二）、新课教学

导言：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听…作曲家是怎样来表现这种情绪。

1、初次听赏。

设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。

1=D4/453630|53630|力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？