需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。 错误
生理内驱力产生源于人是从动物进化而来的，还保留着除( B：睡眠本能）本能以外的，与动物相似的三种本能。
（认知内驱力 ）是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求。
美国耶鲁大学的克雷顿·奥尔德弗 ERG理论中的需求要素不包括（ c）。
A：生存的需要 B：联系的需要 C：尊重的需要 D：成长发展的需要
麦克利兰将人的高层次需求归纳为对权力、亲和、成就的需求。其中 （ c）最为重要。
A：权利需要 B：亲和需要 C：成就需要 D：尊重需要
动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有：本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和（b ）。
A：认识论 B：认知论 C：知识论 D：认同论
对专业技术人员个体而言，发展是指提高、完善、进步、变化等等，专业技术人员发展是一个连续的、动态的、终身的过程，这一过程具有（C ）。
A：随机性 B：暂时性 C：阶段性 D：连续性
（ C）是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。
A：需求动机 B：行为动机 C：成就动机 D：创新动机提交
麦克莱伦认为，各人的成就动机都是（B ），每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。
A：相同的 B：不相同的 C：变化的 D：一致的
由于内动动力不足，一些专业技术人员丧失了（ D）的主动意识，因循守旧、满足现状， 不思进取、缺乏紧迫感和危机感，不思进取，创新能力的匮乏等。
A：职业选择 B：职业道德 C：职业责任 D：职业发展
专业技术人员（ C）信念一经形成，就会在专业技术人员的思想上确立下来，作为一种坚固的信条，在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想，对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用，影响专业技术人员思想道德的发展方向。
A：专业发展 B：思想道德 C：职业道德 D：职业发展
工作是人们终其一生发展（ A）、表现人文情怀、体现人生价值的基石。
A：理想与道德 B：理想与人生 C：思想与认识 D：思想与观念
历史和现实昭示我们，人才的命运往往和时代的命运、国家的命运紧密相连，而今,（ A）是决
定当代中国命运的关键，也是决定人才命运的关键。
A：改革开放
人才是一个国家发展的根本资源。创新人才体制应坚持（ B）。
A：以人为本 B：以用为本 C：效用至上 D：能力至上
（A ）是科学发展观的本质和核心，也是社会管理必须坚持的根本原则。
A：以人为本 B：以用为本 C：科学发展 D：与时俱进
每一种职业由于其工作性质、工作环境、工作条件、工作方式不同，对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等也有不同的要求，所以，在进行职业决策时，应选择与自己的（ C）相适应的职业。
A：理想信念 B：学科背景 C：个性特征 D：心理素质
专业技术人员拥有丰富的知识、具有创新意识、追求自主性和个性化，并具有很强的（ B）。
A：主观性 B：流动性 C：独立性 D：自主性
按照《劳动法》的有关规定我国劳动动者享有的权利第一项是（ B）。
A：取得劳动报酬的权利 B：享有平等就业和选择职业的权利 C：休息休假的权利 D：享受社会保险和福利的权利
在专业技术人员的一般权益中，（B ）是一切权利的基础。
A：教育权 B：平等权 C：人身权 D：受教育权
我国（ ） 规定知识产权包括著作权（版权）、专利权、发现权、商标权等，并规定公民对自己的发明或者其他科技成果，有权申请领取荣誉证书、报酬、奖金或者其他奖励。
A：《民法通则》
党的十八大报告提出：加快人才发展体制机制改革和政策创新，形成激发人才创造活力、具有国际竞争力的人才制度优势，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。动力的激发要以（C ）的激发为前提。
A：能力 B：兴趣 C：活力 D：爱好
一般来讲，对专业技术人员的考核，主要应考核德、能、勤、绩几个方面，重点考核（ D）。
A：思想道德 B：工作能力 C：勤奋努力 D：岗位工作的实绩和贡献
物质激励具有非常重要的作用。物质激励在到达一定程度后，所能发挥的作用会（ B）。
A：越来越大 B：越来越小 C：不变 D：越来越多
团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现不包括（C ）。
A：团队成员在自己的岗位上尽心尽力 B：主动为了整体的和谐而甘当配角 C：每个人都是主角
传统的激发动力理论关注“需求”，《完美激励》认为激发专业技术人员动力的因素是（ B）。
A：需求 B：欲望 C：金钱 D：地位
德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的（ ），而非满意度”。
A：责任感
管理者要学会调动员工的积极性，（ C）是调动积极性的前提和基础。
A：增加工作的挑战性 B：让员工做先易后难的工作 C：安排适当的工作
内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（AD ）。
A：原始性内驱力 B：周期性内驱力 C：间断性内驱力 D：继发性内驱力
人的动机是复杂的，多样的，可以从不同的角度，用不同的标准对动机进行分类。由于动机对于人的行为的影响和作用有不同的方面，因此可以将动机分为（ABCD ）。
A：生理性动机和社会性动机 B：内源性动机和外源性动机 C：主导性动机与辅助性动 D：近景动机和远景动机
社会性动机又称（ABCD ）。
A：心理性动机 B：习得性动机 C：继发性动机 D：精神性动机
提交
马克思主义哲学认为，主观能动性又称（ ）。
A：自觉能动性 B：意识的能动性
专业技术人员的内生动力作为一种客观存在，具有如下特点（abd ）。
A：自生性 B：持续性 D：创新性
构成专业技术人员内生动力的要素主要包括：认同感、归属感、责任感、荣誉感以及（ ABCD）等。
A：责任心 B：成就动机 C：创新动机 D：自我实现欲望
在希尔博士的《心理创富法》一书中，首次揭示出自我激励“黄金”步骤，主要包括（ ABCD）。
A：确定付出 B：确定收获 C：确定日期 D：立即行动
工作态度是对工作所持有的评价与行为倾向，包括工作的（BCD ）。
A：认知度 B：认真度 C：责任度 D：努力程度
责任”一词在生活、工作中都随时被我们挂在嘴边，屡见不鲜。新华词典中关于对“责任”的解释：份内应做而未做或者未做好应当为此承担的过失。责任分为三种（ ABC）。
A：家庭责任 B：企业责任 C：社会责任
敬业是专业技术人员对所从事的职业应有的认同、热爱和尊敬的基本态度和职业道德意识。主要表现为（ ABC）。
A：职业责任心 B：职业荣誉感 C：职业尊严感 D：职业道德水平
学习力，是指（ ABC）。已经具备学习力的专业技术人员，有如何将学习力转化为竞争力的问题。没有学习力就没有竞争力，提高学习力就是增强竞
争力、创造力。
A：学习动力 B：学习毅力 C：学习能力
党的十八大以来，习近平总书记对人才发展作出了一系列重要论述，强调人才是（ ）。
A：创新的根基 B：创新的核心要素
“当代中国，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们也比历史上任何时期都更加渴求人才。”集聚人才体制就是一个实现中国梦的人才体制。集聚人才就是（ ACD）。
A：集聚强国之能量 B：集聚实现共产主义之能量 C：集聚民族复兴之能量 D：集聚建成小康社会之能量
业技术人员的成长需要良好的社会环境，营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需要我们（ ABC）。
A：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 B：尊重专业技术人员的主体地位 C：尊重专业技术人才的成长规律
以用为本的核心是满足发展的需要。包括（ ABC） 。所以说，人才的使用过程就是力求实现对广大人民群众物质需要和精神需要的满足过程。
A：经济发展的需要 B：社会发展的需要 C：人才自身发展的需要
国波斯顿大学的教授弗兰克·帕森斯的“人职匹配”理论把职业与人的匹配分为（ CD）。
A：性格匹配 B：人格匹配 C：条件匹配 D：特质匹配
职业生涯规划是专业技术人员谋求自我发展的个人设计，但组织可以通过 （ CD） 等辅助性措施从外部加以指导。
A：领导设计 B：组织安排 C：企业文化 D：制度体系
每一类人才都有自己特殊的成长规律。但我们现有的人才评价政策，尤其是职称评审制度，还远远不能适应人才成长规律，这就会影响海外高层次人才是否回国创新创业的选择。因此，要增加政策的（ABD ）。
A：灵活性 B：科学性 C：恒久性 D：差异性
健全人才流动配置机制。坚持人才效能最大化与人才价值最大化的有效统一，突破体制性障碍，创新专业技术人才流动机制。就要建立（ABCD ）的人才流动配置机制。
A：政府宏观调控 B：市场主体公平竞争 C：中介组织提供服务 D：各类人才自主择业
专业技术人员知识产权是指专业技术人员拥有自身智力劳动所获得成果的精神和物质利益，并具有依法确认获得（ABCD ）的权利。
A：占有 B：使用 C：收益 D：处分
阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：（AC ） 。由此就可以认识到，要想激发专业技术人员的内生动力，需要的不仅仅是为专业技术人员提供一个舒适的、愉快而又满足的环境，恰恰相
反，需要让专业技术人员时刻意识到外界环境的压力。
A：追求成就的动机 B：躲避竞争的动机 C：回避失败的动机 D：挑战自我的动机