培智实用语文第四册教案(全册)

培智实用语文第九册教案(全册)

2

———————————————————————————————— 作者：

———————————————————————————————— 日期：

培智学校第九册《实用语文》教案（上海教育出版社）

作者：梁波 第 3 页

第一单元 洗澡

课题 1、浴室 课时 2课时

教学目标 认知 学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。

技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。

情感 懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。

A组 会读写本课生字词，完成课后练习。

B组 认读学写字词，正确朗读课文。

C组 会读字词，学读课文。

重点 学会生字词；朗读理解课文。

难点 懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。

教学准备 电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题）

教学过程

第一课时

一、 导入

1、课件映示浴室图，指导观察。

（1）这是什么地方？

（2）这里有哪些东西？

（3）谁在干什么？

2、揭示课题。

（1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。 培智学校第九册《实用语文》教案（上海教育出版社）

作者：梁波 第 4 页

（2）板书课题：浴室

（3）齐读课题。

二、 学习字词

1、 课件映示词语：浴室 热水．． 浴盆 公共．． 安全．． 预防 适当

淋浴

（1） 指名A、B组同学试拼读 。

（2） 师领读。

（3） 齐读。

（4） 指名读。

2、 学习部首

（1）映示“疒”、“皿”。认识病字头、皿字底。

（2）师范写，生书空。

3、 写字指导

（2） 分析字形

“盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；

“病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。

培智语文第十四册全册教案

《培智语文第十四册全册教案》

培智语文第十四册是中国中小学语文教材中的一本重要教材，它为学生提供了丰富的语文知识和实用的学习方法。本教案以《培智语文第十四册全册教案》为题，将重点介绍该教材的组织结构、教学内容和学习要点，旨在帮助教师更好地利用教材进行教学，并引导学生深入理解和掌握语文知识。

第一部分：导读

1. 教材简介

培智语文第十四册是中国中小学语文教材的重要组成部分。该教材内容涵盖了多个知识领域，包括文学、文化、历史、人物传记等。通过学习本教材，学生不仅可以提高自己的阅读能力和写作水平，还能够开阔视野，增加对中国传统文化的了解和认知。

2. 教学目标

本教案的教学目标是让学生对培智语文第十四册的教材有更全面的了解，了解教材的结构和内容，帮助学生在学习过程中能够有针对性地掌握和运用所学知识。

第二部分：教材结构

1. 教材总体结构

培智语文第十四册共分为六个单元，每个单元又包含若干课文。每篇课文都有详细的说明和学习要点，学生可以根据教材上的指导进行阅读和学习。整个教材的结构合理，紧扣中小学语文教学大纲，既有代表性的经典文学作品，又有具有实用性的现代文学作品，既能让学生感受到古代文化的魅力，又能够增加他们的现实生活经验。

2. 单元内容

每个单元的教学内容各具特色。例如，第一单元以古代文化为主题，让学生通过学习古代文化中的诗歌、散文等文学形式，了解古代人民的生活和思想；第二单元以现代文学为主题，让学生感受现代文学作品的魅力，培养对现代文学的兴趣和欣赏能力；第三单元以历史人物传记为主题，通过学习历史人物的事迹，培养学生的启发思考和创新意识。

第三部分：教学内容和学习要点

1. 教学内容

本教材涵盖了丰富的教学内容，包括文学作品、文化知识和语文技巧等。学生可以通过阅读文学作品了解不同时期的文化特点和社会变迁，通过学习语文技巧提高自己的语言表达能力。

2. 学习要点

培智四年级上语文教学计划 培智语

文教学计划

2015---2016年上期培智四年级语文教学计划

尹常蔚 一、教材简析

本班采用的是上海市卢湾区辅读学校教材，编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写

了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课

文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同

时注重字的复现率，穿插了识字部分。课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结

合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教

材课文部分配有插图与对应的字词句子，以及需要掌握的生字，课后配有练习题。

二、学情简析 本班学生共16人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障

碍等多种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出

发，将其分为以下三个层次： A：认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相对较

好，通过课堂学习能自主完成作业。但其中个别学生语言能力需加强引导。

B：认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学

习。

C：综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力也较弱，课堂学习需要家长及教师的大力协助。

三、教学目标 具有初步的听、说、读、写能力，把传授知识和补偿缺陷有

机结合。让学生形成良好的公民素质和文明的行为习惯。

四、教学要求 1、认识课文部首和生字，能在课文中找到，能看懂插图意

思，学会单元课文内容。 2、能听懂老师的话，按要求完成各项语言训练和动手操作

的作业。

3、能逐步学会跟读课后习题，在教师的提示下完成有关http:///news/DC2AB7620AB70631.

html习题。 4、能正确读字、词、句以及课后的儿歌。

五、教学措施

1.重视知识和技能练习的系统性、层次性。 2.重视能力培养中的补偿性、实践性和家长的参与性。

培智学校实用语文七年级第十三册全册教案

1、师生情

一、教学要求

1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。

2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。

3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。

4、学会用“首先……然后……最后”写句子。

二、教学准备：

1、课文插图。

2、生字、生词卡片。

三、课时安排：4课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、引言。

2、板书课题：师生情

二、引导看图，感知图意。

1、图上画了哪些人，他们在干什么？

2、看图时，你还注意到什么？

指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）

三、初读课文。

1、范读，边欣赏边画出生字。

2、自由练读，读准生字，读通课文。

3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。

（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。

（2）通过自读，你明白了什么？

自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习

四、学习生字。

1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。

2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。

五、布置作业。 抄写本课的生字 。

第二课时

一、复习导入。

学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。

二、图文对照，读懂内容。

1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？

2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。

3、小组探究，怎样读好第四自然段。

4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。