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1、开学了教学目标：1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。
2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。
3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。
4、补充汉语拼音a、o、e的教学5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
重点难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。
2、读写姿势的指导。
课前准备：生字卡片、词语卡、板书、磁带教学过程：一、谈话引入课题。
1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
）2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了。
4、师领读课题，生跟读，指名读。
二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。
2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字；7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
我爱学语文1人人要养成学习的好习惯[1]2处处是识字的课堂[1]3个个做学语文的主人[1]入学准备1小学生[2]2学校[1]3同学[1] 4老师[3]5操场上[3]6读书写字[2]古诗诵读咏鹅[14]7读儿歌[1]8问答[2] 9校园里[1]10 汉字多奇妙[2]11识字真有趣[1]古诗诵读寻隐者不遇[13]读儿歌识字学拼音第一单元1看天鹅[2]2大萝卜[1]3数金鱼[3] 4采蘑菇[1]古诗诵读山村[17]5魔术[2]6打电话[1]7下雨啦[1]◎语文快乐宫１[0]第二单元8小花鼓[2]9漱口[1]10稀奇歌[3] 11数小鸡[3]12看马戏[2]古诗诵读画[11] 13三只猴子[1]14啄木鸟[2]15一条鱼儿水中游[3] 16水里的娃娃[1]◎语文快乐宫２[0]第三单元17燕子南飞[1]18不倒翁[3]19玩皮球[1] 20做早操[1]21四季歌[3]古诗诵读静夜思[29] 22我的鞋[1]23小溪[1]24天上一群小白羊[3]25吹泡泡[1]26轰隆隆[1]◎语文快乐宫３[0]看拼音读课文识字第四单元27写字[1]28小乌鸦爱妈妈[2]29小海星快回家[3]古诗诵读风[０]30大竖琴[1]31两个谜语[1]◎语文快乐宫４[0]第五单元32小小的船[45]33重阳节[2]古诗诵读所见[20] 34风姑娘送信[9]35国庆节的晚上[2]◎语文快乐宫５[0]第六单元36比尾巴[17]37荷叶圆圆[1]38蝉[1]古诗诵读梅花[24]39小山羊和小熊[11]40小猫钓鱼[10]◎语文快乐宫６[0]听说活动我[0]看照片[0]不要这样看书[0]大家笑了 [0]替换课文42会说话的灯[3]43小海马[6]44小猪问路[2] 39当妈妈拉开窗帘[1]43李白思乡[2]56人造卫星本领大[5]1开学了[4]2王老师[4]3我们的学校[3] 4唱游课上[4]5我的家[3]6早餐[2] 7白玉兰小区[3]识字游戏１[3]识字游戏１[4]1、我是小学生学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
1、开学了教学目标：1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。
2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。
3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。
4、补充汉语拼音a、o、e的教学5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
重点难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。
2、读写姿势的指导。
课前准备：生字卡片、词语卡、板书、磁带教学过程：一、谈话引入课题。
1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
）2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了。
4、师领读课题，生跟读，指名读。
二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。
2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字；7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
2024年培智学校语文第一册汉语拼音复习精彩教案一、教学内容本教案基于2024年培智学校语文第一册，主要复习汉语拼音部分。
具体章节为：第一至第五章，涉及声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识。
二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行字词拼读和句子朗读的能力。
3. 增进学生对汉语拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音，易混淆音节的区分。
教学重点：声母、韵母、声调的认读，整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生跟唱，感受拼音在歌唱中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）复习声母、韵母、声调知识，讲解发音要领。
（2）通过卡片展示，对比易混淆音节，引导学生准确发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生快速认读。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
4. 课堂互动（10分钟）学生自由组成小组，用拼音卡片拼出不同的词语，比一比哪个小组拼出的词语最多。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 易混淆音节对比表。
3. 学生优秀作业展示。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音写出自己喜欢的水果、动物、颜色等词语。
2. 答案示例：我喜欢的水果是苹果（píng guǒ），动物是小狗（xiǎo gǒu），颜色是蓝色（lán sè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强对易混淆音节的区分练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学拼音知识，阅读拼音读物，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的准确发音，易混淆音节的区分。
2. 例题讲解：发音要领的详细解释，易混淆音节的对比展示。
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音基础知识：声母、韵母、声调的概念及分类。
2. 拼音发音规则：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
3. 拼音书写规范：四线三格的正确书写方法，字母笔顺和笔形。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调的分类及发音规则。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 教学重点：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌、讲故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音。
2. 例题讲解（10分钟）以声母、韵母、声调为例，讲解发音规则，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，进行声母、韵母、声调的认读和书写练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的分类及发音规则。
2. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
（3）用拼音写一篇简短的故事。
2. 答案：（1）见附件。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）学生自编。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，针对不同学生的特点，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 例题讲解：声母、韵母、声调的发音规则和书写方法。
3. 互动环节：拼音接龙、拼音猜谜等游戏的组织和实施。
4. 作业设计：作业的难度和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对不同学生的教学策略调整和拼音竞赛的组织。
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、整体认读音节的基本知识，熟练运用拼音进行拼读。
2. 使学生了解声调的规律，正确运用声调进行汉语发音。
3. 提高学生的拼音识别能力和口语表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、整体认读音节的区分与应用，声调的正确发音。
教学重点：熟练掌握汉语拼音，能够运用拼音进行准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅生活场景图片，引导学生观察图片中的拼音元素，如广告牌、路标等，让学生认识到拼音在生活中的重要作用。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，对声母、韵母、整体认读音节及声调进行讲解，帮助学生巩固相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中练习拼音，提高拼音识别能力。
4. 拼音竞赛（15分钟）设立竞赛环节，让学生在规定时间内完成一定数量的拼音题目，评选出拼音小能手。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表2. 声调图3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、整体认读音节表各一遍。
（2）完成课后练习题：根据拼音写出相应的汉字。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）答案见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，以便及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读拼音读物，提高阅读能力。
（2）开展家庭作业辅导，帮助家长了解汉语拼音，共同促进学生的学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的实践性与互动性5. 板书设计的清晰性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在复习汉语拼音时，应重点关注声母、韵母、整体认读音节的掌握程度，以及声调与拼读的熟练运用。
培智学校语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容本节课我们将复习培智学校语文第一册教材中的汉语拼音部分。
具体章节内容为：第一章的声母、韵母和声调，以及第二章的拼音书写规则。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 培养学生按照拼音书写规则正确书写拼音。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确拼读，拼音书写规则的应用。
教学重点：熟练掌握汉语拼音，能正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生活场景图，图中包含本节课要复习的拼音词语。
引导学生观察并尝试读出图中的拼音词语。
2. 例题讲解（10分钟）针对本节课的声母、韵母、声调及拼音书写规则进行讲解，通过具体例题使学生明确学习要求。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母和声调的拼读练习。
同时，指导学生按照拼音书写规则书写拼音。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。
每个学生轮流读出卡片上的拼音，要求接龙成功。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）教师随机抽取学生，让其拼读和书写拼音，检验学习效果。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
（2）按照拼音书写规则，将下列词语写出来：天空、大地、太阳、月亮、星星。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（2）tiān kōng、dà dì、tài yáng、yuè liàng、xīng xīng。
1、开学了教学目标：1、能在语言环境中正确认读“学、校、老、师、一、今、天”这七个字。
2、在老师的帮助下练习字字过目朗读课文。
3、了解正确的执笔姿势和写字姿势，认识笔划“横”，能在老师的指导下描摹带有笔画“横”的汉字“一、二”。
4、补充汉语拼音a、o、e的教学5、激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
重点难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“学、校、老、师、一”这五个字。
2、读写姿势的指导。
课前准备：生字卡片、词语卡、板书、磁带教学过程：一、谈话引入课题。
1、让学生谈谈开学第一天的感受：今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，作为一个新同学，你的心里在想些什么呢？（激发学生热爱学习的情感，感到成为一名小学生很光荣。
）2、教师小结谈话，揭示课题：心里话儿真不少，现在就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了。
4、师领读课题，生跟读，指名读。
二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、看图听课文录音，交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领很重要。
2、出示7个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？6、游戏巩固：给生字点名：叫号读字；7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一、今、天”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
培智一年级语文教案【篇一：培智语文一年级《你好》教案】语文科教学活动卡【篇二：培智语文第一册教案】教学内容：沪教版培智实用语文第一册教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时第一单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用2、识读字词、会书写笔画3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第一课人教学内容：第一单元p1-p3教学目标：a组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
b组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
c组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时第一课时教学内容：看图认读字词教具：挂图、字卡教学过程：一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练发音儿歌：《大公鸡》 j q大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授看图理解图意1、出示挂图：人问：这是什么？师领读，学生齐认读（要求a组学生必须认读b组学生尽量认读。
）学生齐读2、出示挂图：头问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读3、出示挂图：手问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读老师指名读4、出示挂图：足问：这是人的什么？老师领读，学生齐认读生答师小结：脚又可以叫足。
（分清腿和足）出示字卡：足再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音5、齐读四个生字：人头手足，老师找个别学生读，纠正错误发音四、总结今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。
实用语文第一册教案【篇一：培智二年级实用语文教案】培智二年级《笤帚撮子》实用语文教案学科：实用语文教材：上海市辅读学校用书课题：第八单元第14课《笤帚撮子》第14课《笤帚撮子》一、教学设计思路1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。
2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚撮子》。
由于地方区域的差别，根据“知识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。
针对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。
三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生），本班共有8名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（a、b、c）三个层次。
并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。
四、教学目标：a层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。
b层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用“这是------，那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 c层：认读实物“笤帚”、“ 撮子”，跟读句子“这是------，那是------”；通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。
五、教学重点难点：教学重点：认读字词“扫帚”、“ 撮子”，会用词语说句子。
教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习惯。
沪教版培智实用语文第一册
教学内容：沪教版培智实用语文第一册
教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。
认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。
初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画
重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。
总课时：65课时
第一单元头手足
教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》
第二课《耳鼻口目》。
教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体
教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词
第一课人
教学内容：第一单元P1-P3
教学目标：
A组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．学习写基本笔画：点。
B组：
1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。
2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3．描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时
第一课时
教学内容：看图认读字词
教具：挂图、字卡
教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练
发音儿歌：
《大公鸡》 j q。
