4725.人教版初中生物八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案

1 / 5 第 一 章 动物的主要类群 第五节 哺乳动物

目的要求 （一）知识目标

（1）概述哺乳动物的主要特征。（2）举例说明哺乳动物与人类生活的关系。（3）理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。

（二）能力目标

通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的主要特征，尝试进行分析、综合概括。

（三）情感、态度与价值观目标

通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识。

重点难点 教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教学方法 合作探究法、讲授法 教学用具 多媒体

参考书 人教版生物学八年级上册《教师教学用书》

教 学 过 程 时间与设计意图

环节 教师活动 学生活动

复习巩固

指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，鸟类有哪些特征？

复习，回答：

1、体表覆羽；

2、前肢变成翼；

3、有喙无齿；

4、有气囊辅助呼吸。

温故知新，引导学生回忆学习过的鸟的特征。

【1min】

2 / 5 新课导入 鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物——哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？

简单说出自己对哺乳的理解

哺乳动物的主要特征 想一想，议一议：

哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸（shǔn xī）乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？

特征一：胎生、哺乳

展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简单解释。

带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象：鱼是卵生，大都是体外受精；两栖动物是体外受精，其受精离不开水，产出的卵有很多，这些卵靠从卵细胞获得的营养物质发育成蝌蚪，然后变态发育长大；爬行动物体内受精、陆地产卵，卵外有卵壳，并且产出后其父母就不管了；鸟类也是卵生，但会有父母会对其进行孵化，但也还是容易受环境影响；而哺乳动物呢，是胎生，胎儿在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育成熟从母体产出，减少外界不良环境的干扰，并且母体会分泌乳汁，给胎儿有充足的营养发育长大，是很为完善的一种生殖方式，能够大大提高后代的成活率。

《哺乳动物》教案

一、教学目标：

知识与技能：

1. 认识常见的哺乳动物。

2. 概述哺乳动物的主要特征。

3. 举例说明哺乳动物与生活人类的关系。

过程与方法：

通过观察、分析和概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，概括哺乳动物的的共同特征，阐明家兔和狼在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

情感态度与价值观：

1.关注哺乳动物与人类的关系。

2.保护哺乳动物的栖息地。

二、教学重点、难点:

重点：哺乳动物的主要特征。

难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

教学环节及内容要点 教师活动 学生活动

导入 多种多样的哺乳动物

（图片）

教师展示多照片那个哺乳动物的图片，包括奔跑的马、漫步的大象、攀缘的猕猴、游泳的海豚、挖洞的鼹鼠、飞翔的蝙蝠等。

提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都是哺乳动物呢？

因为它们都符合哺乳动物的共同特征。

欣赏、认知自然界中的哺乳动物。对哺乳动物有初步的认识。

根据自己的理解和认知进行回答。

哺乳动物的主要特征 自主探究

引导学生阅读教材P36~38的五段文字，大致了解并通过信息提取，对哺乳动物的特征有初步认识。

（一）

展示哺乳动物的图片，除一两个水生哺乳动物的图片外，其他图片的哺乳动物要有明显的体毛。

自主阅读，尝试归纳。

欣赏图片，总结归纳哺乳动物的特征一：

总结：哺乳动物体表被毛，少数水生种类除外。

（二）

依次展示图片如下：怀孕的母象，象的胚胎；猕猴、狗哺乳图片。

观察图片，和人一样，其他哺乳动物大多具有什么共同特征？

总结：胎生、哺乳。绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。

提问：胎生、哺乳对哺乳动物有什么意义？

教师以鱼、青蛙、海龟、鸟、猎豹为例，介绍它们不同的繁殖方式、后代数量及其成活率等。最好提供准确的数据。

1 / 4 《哺乳动物》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）概述哺乳动物的主要特征。

（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。

2.过程与方法

通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

3.情感态度和价值观

通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重点】

哺乳动物的主要特征

【教学难点】

哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系

【教学方法】

实验法、观察法、小组讨论

【课前准备】

搜集图片、资料

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。

二、新知导学

（一）哺乳动物的主要特征

教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？

学生分组讨论总结。

教师出示图片，引领学生边看边总结。

教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？ 2 / 4

生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？

教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？

生：讨论总结：体毛具有保温的作用。

教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？

生：思考回答

教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。

1 / 4 第七节 哺乳动物

一、教学目标

1、核心素养

通过对哺乳的认识，学会辩证地认识哺乳动物与人类的关系，认同动物的特点与环境相适应的观点，增强保护珍稀哺乳动物资源的环保意识。

2、学习目标

（1）知识目标

概述哺乳动物的主要特征;举例说明哺乳动物与人类的关系;辨证地认识哺乳动物与人类的关系。

（2）能力目标

通过对哺乳动物实物、标本、图片等信息资料的悼念和运用,提高分析、收集和处理信息的能力。

（3）情感态度与价值观目标

关注我国珍稀哺乳动物资源,树立保护野生动物资源的环境意识。

3、教学重难点

（1）重点：①哺乳动物的主要特征。

②哺乳动物与人类的关系。

（2）难点：①通过“观察与思考”活动,确立哺乳动物的形态结构和生活习性与环境相适应的观点。

②辩证地认识哺乳动物和人类的关系。

二、教学设计思路

学情分析

经过一年的学习,八年级的学生对初中生物学科产生了兴趣,学习了一些生物学知识,逐渐认识导生物的重要性。本阶段的学生思维活跃,想象力丰富,逻辑思维有初步的发展,探究的积极性较高。通过七年级的学习,学生了解人胚胎发育的过程,所以能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用。本节课通过视频引起学生兴趣,利用多种图片充分调动学生积极思维,调动学生原有知识和生活经验,通过小组合作探究,理解概念,落实教学目标。

三、教学设计 2 / 4 （一）课前设计

查看《哺乳动物》预习任务和《哺乳动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计

课时安排：1课时

教学过程：

活动1【导入】我会观察思考

导入新课:视频播放 多种多样的哺乳动物

思考:看到了哪些动物?描述它们各自的生活环境和运动方式。

它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都属于哺乳动物呢?

设计意图:创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。