2016—2017一年级上册语文第四单元教学设计

部编本人教版2017-2018年小学一年级语文上册乌鸦喝水第二课时教学设计 1 / 3

乌鸦喝水第二课时教课方案 教课目的：

1、复习、稳固第一课时所学字词。

2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。

3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。 教课重难点：

1、 朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、开动脑筋，踊跃想方法解决。

2、 使学生在研究的过程中形成乐观的优秀心境，进而有助于自我研究能力的锻炼、培育、提升。 教课过程：

一、谜语激趣导入： “身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 —— 打一种鸟。 ”这样激趣导入新课，学生的听觉、思想与想象都被调换起来， “多频道 ”地运作，学生的情绪一下子被调换起来，同时孩子又重温了乌鸦对 “老人 ”的孝顺。 也便使孩子在轻松的猜谜活动中感觉到老师更像一个共同学习的伙伴。

A 、请一位学生饰演并自我介绍。（我浑身漆黑，没有华美的羽毛，但我很爱动脑筋，是一只聪慧的小乌鸦。 【出示词卡乌鸦】

B 、 礼貌地跟乌鸦打个招呼？经过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离， 忧如这个故事就发生在我们身旁，同时也使孩子学着礼貌、热忱地与人打招呼。

C、 揭露题目《乌鸦喝水》【出示词卡喝水】二、学习第一段：

1、播放动画课件：《乌鸦喝水》。

2、教师范读。 想想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？

3、自由朗诵，圈出喜爱的词语，划出自然段。

4、师：乌鸦为何要喝水？生：口渴了。【出示词卡口渴】师：小朋友们口渴过吗？感觉如何？

5、乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都沙哑了。因此各处找水喝。

6、谁来演演这只小乌鸦？

7、乌鸦找了这么多地方，真不简单。该怎么读呢？请翻开书，把课文的

第一句话读一读。 读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、 表情，边飞边读（评论、奖赏）。 8、乌鸦持续飞呀飞，终于找到了一瓶水。你能感觉到乌鸦的心情吗？学生以快乐的心情读第二句。【出示词卡看见】

1 单 元 备 课

二 年级 上 册语文第 四 单元

单 元

主 题 家 乡

单

元

知

识

体

系

分

析 本单元围绕‚家乡‛ 这一主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。《登鹳雀楼》前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境，后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神。《黄山奇石》中本无生命的石头，被作者描绘的活灵活现，呼之欲出。《日月潭》通过展示日月潭景色特点，表达了作者对其的由衷赞美。《葡萄沟》中，‚葡萄沟真是个好地方。‛抒发出作者对葡萄沟的赞美之情。语文园地四安排了六个板块的内容，识字写话阅读均涉及，特别是《画家乡》紧扣本单元的主题。

单

元

目

标 1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。

2.能联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

3、展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和课文指定的段落。

5仿写句子，提升写话能力。

6、积累词语，能够运用。

7. 激发认识家乡，赞美家乡的情感。

2 单元

重难

点及

解决

策略

1.‚联系上下文和生活经验，了解词句的意思‛是本单元的教学重点。也是对一年级下册‚联系上下文，了解词语的意思‛这一训练点的巩固与提升。在《黄山奇石》《葡萄沟》中以‚陡峭‛‚五光十色‛为示例，进行了具体的指导。在语文园地‚字词句运用‛第二题中加以运用。

2.‚学习课文的语言表达，积累语言‛是本单元的另一个重点，本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。在《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习。

1 《浪花》教案2

教学目标

一、知识与技能

朗读课文，照样子说句子。

二、过程与方法

让学生正确书写本课的生字词。

三、情感态度和价值观

通过朗读课文，产生热爱大自然的情感。

教学重点

理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

教学难点

抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱，体会句子包含的感情。

教学方法

教授法、演绎法，情境创设法。

课前准备

生字卡片，田字格，课件。

课时安排

2课时。

第2课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，本节课我们继续学习《浪花》，我们请两位同学用“浪花像„„” 2 说一句话。

二、新课学习

（一）复习导入。

1．用“浪花像„„”说一句话。

2．出示生字、新词卡片，读一读。

（二）照样子，说句子。

1．指名读课文。

2．练习说句子“_____坐在_________”

（三）描描写写。

不、贝、气、见、出。

1．认真观察五个字的笔顺、边说边用手在桌子上写。

2．同桌口头组词，看谁组得多。

3．练习书写。

4．展览优秀作业。

（四）总结。

三、结论总结

老师总结：小朋友们，今天我们学习完了《浪花》，了解了浪花这个词语的意思，也学习了不、贝、气、见、出这五个字的写法，下面就请同学们来说一说你们的收获。

四、课堂练习

1．描描写写这五个字，不、贝、气、见、出。

2. 朗读课文，读出喜爱之情。

五、作业布置

1. 把《浪花》的生字词抄写4遍。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会在大海边玩耍的乐趣。 3 六、板书设计

浪花

轻轻 悄悄 笑

浪花 淘气的娃娃

笑着跑来 捧

1 《乌鸦喝水》教案1

教学目标

一、知识与技能

1．认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。

2．正确，流利地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法

通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

三、情感态度和价值观

明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学重点

认字，朗读课文感悟课文内容。

教学难点

朗读课文感悟课文内容。

教学方法

小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。

课前准备

投影片，瓶子，小石子。

课时安排

2课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果， 2 在“授课”系统中展示。

1．出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？

（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）

2．乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3．出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。

二、新课学习

一）初读课文，学习生字。

1．明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。

2．教师范读。

3．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？

4．对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。

5．学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。

6．小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。

二）再读课文，感悟内容。

1．学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）

4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？

三）复习生字，指导书写。