第8课 美国经济的发展

第8课美国经济的发展知识点：九年下册历史第四单

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学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面

小编为大家整理了第8课美国经济的发展知识点：九年下册历史第四单元，

欢迎大家参考阅读! 美国经济的发展

 ①战后的繁荣(20世纪五六十年代)(又称为黄金时期)

 原因：(1)第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔

的国际市场 (2)大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业

 (3)政府也采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境

 表现：美国经济持续发展，西部和南部发展迅速，呈现一片繁荣景象

 ②经济危机和经济调整(20世纪70—80年代)

 70年代经济地位下降的原因：

 (1)中东产油国大幅度提高石油价格，引发了经济危机，受资本主义世界经

济危机的影响 (2)西欧、日本的高速发展冲击了美国经济霸主的地位

 70年代经济危机的表现：

 (1)20世纪70年代以后，经济发展速度放缓

 (2)1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体

 (3)1975年以后，美国经济进入“滞胀”阶段(经济发展缓慢，但通货膨胀)

 80年代经济好转(但负担加重)的原因：

 (1)美国政府调整经济政策

各课时教学设计 第40页 共93页 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第8课 美国的经济发展 【教学设计说明】 美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。 【课标精解】 1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。 2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。 【教材分析】 第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。 【学情分析】 学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。 通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。 【教学目标】 1、知识与能力： 通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。 2、方法与过程： 通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。 （2）通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。 【教学重、难点解读】 1、教学重点：美国经济发展的基本特点和主要原因。 重点解读：在新课改的背景下，更多地从经济史的角度学习与探究历史，也是考察的重要知识点之一。因此，美国经济发展的基本特点和主要原因成为本课的教学重点。 处理方法：通过图表数据，使学生了解战后美国经济发展的三个阶段，然后通过指导学生分析文字材料和教材内容等，理解每一阶段经济发展的原因和特点。 2、教学难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解 难点解读：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。美国经济发展的周期性也是与国际形势有关，而对于初三学生而言，对国际形势的了解还是比较缺乏的。对于“通货膨胀”、“新经济”等概念初三学生也是不易理解的。 处理方法：结合不同时期经济发展的原因分别突破。

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试题试卷 《美国经济的发展》教案

教学目标

1、知识与能力目标：

通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况（总体特点和原因）以及分阶段经济发展的表现和原因等。通过对战后美国经济发展的主要原因与基本特点的讨论，培养学生独立思考得出历史论的能力；通过列表，制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

2、过程与方法目标：

学习战后美国经济发展的阶段性特点和原因时采用分析和联系的方法组织教学，因为对于美国经济发展的每一个阶段的原因，都和当时的国际形势有关，因而在教学过程中引导学生联系学过的知识，对美国经济的发展有一个比较全面的认识和理解；针对美国战后五十多年经济发展的总体原因和特点采用讨论的方法组织教学，培养学生独立思考得出历史结论的能力；为直观反映美国经济发展变化的大致情况，通过列表、制作示意图，采用图表法组织教学，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

通过本课学习，使学生认识战后美国经济发发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演的重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家民族生存发展的重要性。

教学重难点：

1、教学重点：（1）战后美国每一个阶段经济发展的原因和特点。（2）战后美国经济发展的总体基本特点和原因。对本课教学重点的处理，可以突出战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。

2、教学难点：（1）对战后美国经济发展规律的理解：美国经济的发展有其自身的规律，既受基本矛盾的约束，以受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。（2）对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解。针对难点可结合不同时期经济发展的原因分别突破。

教学方法：分析法 联系法 讨论法 图表法等。

⼈教版九年级历史下册世界现代史知识点归纳

世界现代史第⼀单元苏联社会主义道路的探索

第1课俄国⼗⽉⾰命

第2课对社会主义道路的探索

第⼆单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛—华盛顿体系

第4课 经济⼤危机(=⼤萧条) 政1、德国法西斯专政的建⽴

（1）背景：1929—1933年经济危机沉重打击了德国，希特勒组织了纳粹党。

（2）法西斯专政建⽴标志：1933年希特勒出任德国总理。（《我的奋⽃》）

（3）欧洲战争策源地形成标志：希特勒集总理和总统⼤权于⼀⾝，出任国家元⾸。

（4）内外政策：

①建⽴法西斯恐怖专政：

A、1933年制造国会纵⽕案，逮捕共产党和进步⼈⼠；

B、解散⼀切⼯会，取缔其他⼀切政党，镇压反法西斯战⼠；

C、焚毁⼤量进步书籍，残酷迫害犹太⼈（⽔晶之夜）；

②⼤搞国民经济军事化，疯狂扩军备战：1935年撕毁《凡尔赛和约》，实⾏普遍义务兵役制。

2、意⼤利法西斯专政的强化

（1）背景：⼀战后经济衰退，政治混乱，⼯农运动⾼涨

（2）标志：墨索⾥尼组织了法西斯党，1922年进军罗马，建⽴了法西斯政权。

（3）强化：1929—1933经济危机沉重打击意⼤利，为转移国内⼈民的注意⼒，墨索⾥尼加紧武⼒扩张。3、⽇本军部法西斯化

（1）背景：1929—1933年经济危机使⽇本阶级⽭盾异常尖锐

（2）过程：①1931年9⽉18⽇⽇本发动九⼀⼋事变，开始侵华，霸占中国东北。

②1936年受军部控制的内阁上台，标志⼆战亚洲战争策源地形成。

③1937年7⽉7⽇发动卢沟桥事变，全⾯侵华。

4、法西斯国家结盟：

（1）1936年三个国家结成军事同盟——柏林---罗马---东京轴⼼，⼜称轴⼼国集团，

（2）性质：侵略性的军事政治集团

（3）影响：轴⼼国集团的形成使世界和平⾯临严重威胁。

第三单元第⼆次世界⼤战

第6课第⼆次世界⼤战的爆发1、慕尼⿊阴谋：1938年9⽉，德、意、英、法四国⾸脑希特勒、墨索⾥尼、张伯伦、达拉第在德国

的慕尼⿊签订协定。2、内容：规定捷克斯洛伐克必须在10天以内把苏台德等地割让给德国，