《美国经济发展》初中历史

初中历史美国的发展史教案
教学内容：美国的发展史
教学目标：
1. 了解美国从殖民地时期到独立战争，再到国家建立的整个发展过程；
2. 理解美国民主制度的形成及其影响；
3. 认识美国的扩张和工业化带来的变化。

教学重点：美国独立战争、美国民主制度、美国的扩张与工业化
教学难点：了解美国民主制度的形成和影响
教学准备：PPT、教科书、地图、图片、视频等
教学过程：
第一课：殖民地时期的美国
1. 介绍美国殖民地时期的历史背景、殖民地的分布情况；
2. 分析殖民地经济、政治、文化等方面的特点；
3. 讨论殖民地与原住民的关系。

第二课：美国独立战争
1. 讲解独立战争爆发的原因和过程；
2. 分析独立战争的胜利对美国的影响；
3. 思考独立战争对世界的影响。

第三课：美国建国与宪法制定
1. 介绍美国建国的背景和过程；
2. 解析美国宪法的制定、内容和意义；
3. 讨论美国民主制度的形成及其特点。

第四课：美国的扩张与工业化
1. 分析美国西部扩张的原因和过程；
2. 讲解美国工业化的发展历程和影响；
3. 思考美国扩张和工业化对美国社会的影响。

教学方法：讲授、讨论、分组讨论、展示等
教学作业：就美国民主制度的形成及其影响进行小组讨论，并撰写小结。

评价方式：课堂表现、小组讨论成果、小结质量等
教学延伸：可以邀请专家讲解美国独立战争、美国宪法制定等内容，开展实地考察等活动。

1、文艺复兴时期所取得的成就给你的启示文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，我们要从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

2、对人文主义的评价人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性，但它强调个人意志，其物质基础是私有制，有一定局限性。

3、英国资产阶级革命过程中出现的曲折性和反复性所带来的启示英国资产阶级革命是通过革命的手段建立起来的资本主义制度，比封建制度有很大的进步性，但它毕竟是一场用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。

经历了近半个世纪的反复较量才获胜，这也说明了任何一场革命都不是一帆风顺的。

此外，英国资产阶级革命的领导阶级上资产阶级和新贵族，其本身的阶级局限性就决定了英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。

4、《权利法案》、《独立宣言》、和《人权宣言》三部法律文献的作用认识《权利法案》、《独立宣言》、和《人权宣言》这三个重要的资产阶级法律文献，对封建社会和殖民统治的批判与否定，是资产阶级革命的纲领性文献、理论旗帜，未来新国家的基本理念和基本结构，对开启现代法治、社会先河具有重要的历史意义和作用，描绘出了未来社会的基本草图。

5、美国独立战争性质的认识美国独立战争的性质，从双方的作战目的和战争的全过程来分析，它是一次“得道多助”的民族解放战争；再从战争的表现形式来看，它是代表资产阶级利益的，而且为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以，美国独立战争也是一次资产阶级性质的革命。

6、美国独立战争取得胜利的启示美国独立战争是以弱胜强的战争。

同中国的抗日战争一样，都是一次以弱胜强的民族战争。

在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。

7、对法国大革命的整体认识法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性给为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。

第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国的经济发展【教学设计说明】美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。

本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。

通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。

进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。

【课标精解】1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。

2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

【教材分析】第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。

在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。

【学情分析】学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。

逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。

通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。

【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

2、方法与过程：通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。

第8课美国经济的发展出示图片“缘”字【导入】因为一个“缘”字，今日你我相聚于18中因为一个“缘”字，你我他相聚于今天的历史课堂你想知道“他”是谁吗？你就请你猜一猜吧出示他的四句话简介：1955年10月28日，出生在美国西雅图。

1973年，考进了哈佛大学。

大学三年级时退学。

39岁成为世界首富，并连续15年登上福布斯榜首的位置。

微软公司主席兼首席软件设计师同学猜出是比尔盖茨，他见证了二战后美国经济的发展历程，今天就让我们跟随比尔盖茨一起去重温那段历史吧。

【出示课题】第8课美国经济的发展【出示表格】让同学们从整体上感受二战后美国经济的发展经历是三个阶段【第一阶段】童年时期的比尔（20世纪五、六十年代）——美国经济的繁荣【出示地图】西雅图：这就是比尔的出生地，西雅图。

在这里，有着生机勃勃的港口、欣欣向荣的航空航天工业。

但最先显露这个城市的是以“21世纪”为主题的1962年世界博览会。

在六岁的比尔看来，一切都是那么新奇，他去了每一个展馆，每一个地方、每一件展品都让他流连忘返。

你知道他喜欢哪些展品吗？【出示一组图片】这些都是第三次科技革命的核心技术，在它的推动下，出现了一大批的新兴工业，看地图，这些新型的工业城市主要集中与哪些地方？（西部和南部）新兴工业发展迅速，新兴工业的迅速发展会使美国经济的发展出现什么状况呢？【第二阶段：】青年时代的比尔（20世纪七、八十年代）——美国经济：危机与调整【出示表格】下面是二战后美国国内生产总值年均增长率变化表从表中可以看出：经济发展速度减缓分析七、八十年代美国经济发展速度减缓的原因：【出示材料】材料一：由于中东产油国大幅度提高石油价格，引发了1974---1975年世界性的经济危机。

造成了美国汽车工业下降32%，股市大幅下跌，企业破产严重，失业人数创战后最高纪录，1975年美国失业率达到9.2%原因：经济危机伴随着经济危机的出现，还出现了一些新的现象【出示图片】解释通货膨胀：以前100美元可以买一头牛现在100美元只能买一只羊？通货膨胀：通货膨胀：物价上涨物价上涨货币贬值货币贬值20世纪70年代，美元身价大跌，欧洲各国的许多人都拒绝要美元。

会背提纲后，可参照以下知识点提问：九年级下册（世界现代史）提问要点第一单元苏联社会主义道路的探索第1课：俄国十月革命二月革命时间、结果；十月革命的时间、地点、领导者、历史意义；了解为了保卫政权而进行的三年国内革命战争及战时共产主义政策。

第2课：对社会主义道路的探索列宁实施新经济政策的时间、内容、作用；苏联建立时间和包含的最初加盟国；斯大林在工业化和农业集体化方面的探索和取得的成就，斯大林模式的基本特征、形成时间和标志、基本评价。

第二单元凡尔赛─华盛顿体系下的世界第3课：凡尔赛─华盛顿体系知道凡尔赛—华盛顿体系是通过（巴黎和会）和（华盛顿会议）形成的。

巴黎和会召开时间、主要操纵国、签订条约及内容、实质、影响、对中国主权的侵犯；华盛顿会议召开的背景、时间、内容、影响，与中国问题有关的条约的内容及影响；评价凡尔赛—华盛顿体系。

第4课：经济大危机经济大危机的时间、特点、发源国；出现经济大危机的原因；美国实行罗斯福新政的目的、根本目的，新政特点、“新”的表现，新政的主要措施、作用及局限性（不能根除危机），能简述罗斯福的贡献。

第5课：法西斯势力的猖獗德、日如何应对经济危机；德日法西斯政权建立的共同背景；世界大战欧洲和亚洲策源地形成的时间、标志；纳粹党的主要罪行。

（美德两国摆脱经济危机不同方式：美国通过罗斯福新政，加强对经济的干预和指导摆脱了危机，保留了资本主义民主制度；德日则建立了法西斯专政，企图通过对外侵略扩张转嫁危机）第三单元第二次世界大战第6课：第二次世界大战的爆发慕尼黑会议的时间，参加国、内容；绥靖政策的含义、实质、发展到顶峰的标志、影响；二战全面爆发的时间、标志；二战爆发的根本原因；法国的沦陷、二战的扩大、进一步扩大的时间和标志。

第7课：世界反法西斯战争的胜利国际反法西斯联盟建立时间、标志、主要参加国；《联合国家宣言》的内容、作用；二战的转折点；诺曼底登陆的时间、参加国，意义；雅尔塔会议召开的时间、目的、参加国、内容，影响。

主要资本主义国家的发展变化金时代）；20世纪70年代，“生产停滞”和“通货膨胀”；20世纪80年代，经济复兴计划，走出“滞涨”。

美国经济发展具有一系列新的特点。

首先从50至60年代，美国经济增长出现了一个被西方经济学家称之为“黄金时代”的时期。

美国的国民生产总值经过“黄金时代”的发展从1961年的5233亿美元到1971年的10634亿美元。

讨论并回答：战后美国经济增长出现“黄金时代”的主要原因为（学生的回答）教师总结：①适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节；②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；③重视基础教育，培养实用人才；④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；⑤确立世界霸权地位的政治需要。

启示：战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因。

历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”，经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。

二、欧洲走向一体化与日本的迅速发展1．二战后，西欧各国通过成立哪些组织走向了联合之路多媒体展示：欧盟。

成员国（27个，集中于欧洲西部）欧盟总部设在比利时的布鲁塞尔，各成员国公民有统一的欧洲护照、统一的货币，欧盟有自己的盟旗，同时，还把贝多芬的欢乐颂序曲作为盟歌。

欧盟的主要机构有欧洲学生分小组讨论回答，教师进行评价。

可以进行小组分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结。

思考问题指导学生回顾所学到的有关美国的知识，总结归纳美国的崛起历史。

突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念。

委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会和欧洲法院等。

呈现材料一：欧洲战后初期的困难“欧洲是什么是废墟，是遗骸，是一个充满仇恨的地方”、“以欧洲为中心的世界格局已经远去，欧洲丧失了几个世纪以来对世界的领导权”。

“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。

”——当代西方史学家问题：战后各国为何走上联合自强的道路师：欧盟不仅加强了成员国内部的联系，也积极谋求与世界其他国家的合作交流。

初中历史九年级下册知识点总结在初中历史学习阶段，把握好每一个重要的知识点对考试是很有帮助的。

对于历史这门科目，只有总结好每一个相关的知识点，才能下面是小编收集整理初中历史九年级下册知识点总结以供大家学习参考，欢迎阅读。

第1课俄十月革命一、二月革命1.时间：1917年3月2.结果：推翻了沙皇专制统治。

3.性质：资产阶级民主革命4.革命后形势：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存。

二、十月革命(1917年11月)1.背景：临时政府对内镇压革命,对外继续进行一战。

2.领导人及地点：列宁，彼得格勒。

3.经过：彼得格勒起义胜利,建立工人士兵苏维埃政府——人民委员会。

苏维埃政权在全国范围内建立起来。

4.性质：人类历史上第一次获得胜利的无产阶级社会主义革命。

5.政权巩固：粉碎了外国武装干涉、国内反革命叛乱，取得了国内战争的胜利。

6.意义：⑴是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。

第一个社会主义国家由此诞生。

⑵沉重打击了帝国主义的统治。

⑶推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

7.巩固政权：经过三年国内战争，1920年苏俄粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了国内战争的胜利，巩固了世界上第一个获胜的无产阶级政权。

此后，苏俄进入和平建设时期。

8.对中国的影响：十月革命后，中国的新文化运动开始宣传马克思列宁主义，促进了马克思列宁主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。

第2课对社会主义道路的探索一、新经济政策1.背景：⑴国内战争结束，苏维埃政权面临的首要任务是恢复经济。

⑵农民对战时共产主义政策强烈不满。

2.时间：1921年3.领导人：列宁4.内容：允许多种经济并存，大力发展商品经济。

5.作用：促进了国民经济的恢复和发展，巩固了政权。

6.评价：是列宁从俄国实际出发，创造性地运用马克思主义的典范。

二、苏联成立1.时间：1922年底2.全称：苏维埃社会主义共和国联盟。

第3课 美国内战【预习速填】知识点一 南北矛盾的加剧1.领土扩张：美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张。

到19世纪中期，美国成为东临① 、西濒太平洋的大国。

2.经济发展：美国工业生产居世界第四位，北方完成了② ；南方以种植园经济为主，大量使用③ 劳动。

美国南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾。

3.南北两种经济制度的矛盾：知识点二 内战爆发1.导火线：1860年，共和党候选人⑦当选为美国第16任总统。

林肯主张限制奴隶制的发展，这成为南方奴隶主发动战争的借口。

2.内战爆发：1861年4月，⑧ 挑起战争。

美国内战爆发，史称“南北战争”。

3.初期战况：由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方在军事上屡屡失利，首都⑨ 也险些被攻占。

知识点三 北方的胜利1.战争转折：1862年，联邦政府审时度势，颁布了《⑩ 》，鼓励农黑人奴隶的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面。

2.《解放黑人奴隶宣言》的内容：从18633.战争结果：1865年，南方军队投降。

美国内战以北方军队获胜告终。

林肯被4.著名总统。

5.6.本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

【自我检测】1.19世纪中期，美国北部需要大量自由劳动力及棉花等廉价工业原料，而南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内，并把棉花等产品大量输往英国等欧洲国家。

这反映出当时美国面临的主要问题是( )A.劳动力与生产资料严重匮乏B.英国殖民统治仍然阻碍着经济发展C.工业生产落后缺乏国际竞争力D.南北不同经济制度之间存在着矛盾2.1862年，林肯总统在白宫接见一位有六个孩子的母亲。

林肯惊喜地对她说：“原来你就是那个写了一本书，酿成一场大战的妇人。

”这位妇女就是美国历史上最具有政治鼓动性小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人。

林肯所说的“一场大战”的导火线是( )A.林肯就任美国总统B.北方主张开放国内市场C.黑人奴隶起义D.北方要求南方废除奴隶制度3.《大国崛起》解说词中说道：“内战之后，美国成为单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。

教案背景：概述战后美国经济发展的主要特点。

课题：第8课美国经济的发展教材分析：教学重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。

教学难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。

战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。

教学方法：思考归纳探究教学过程：导入新课：1、你知道吗：多媒体展示《硅谷》这是一个奇妙的地方，96年时这里每24小时就产生62个百万富翁，1998年这里的国民生产总值达到2400亿美元，战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？多媒体展示《1950---1999年美国国内生产总值年均增长率》表。

你能对二战后美国经济的发展情况做一个大致描述吗？为什么会出现这种情况？2．复习旧知，二战的各国经济的影响。

一、战后的繁荣说一说：展示《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》图，图中的数据表明了什么？时期表现（特点）原因五六十年代七八十年代90年代各抒己见：请结合有关二战的史实说明五六十年代美国成为世界经济霸主的原因。

二站初期，美中立政策，大发战争横财，军事工业迅速发展。

经济重心由东逐向西部和南部发展。

大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业。

美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场二、危机和经济调整小组讨论：进入70年代，美国经济发展遇到哪些问题？进入80年代，美国经济状况又如何呢？教师及时归纳并解释通货膨胀的概念，完成表格内容。

三、新经济的出现小组讨论：美国是怎样解决困扰经济发展问题的？（改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造）自由空间：以“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言。

（让学生领会“科学技术是第一生产力”；树立“为中华之崛起而读书”的信念。

）。

核心素养背景下初中历史课堂教学效率提升路径——以《美国的独立》为例龙岩学院附属中学（364000）张惠英［摘要］初中历史课堂活动是实现教学目标的重要载体，合理设计课堂活动，对于提升初中历史教学效率有着至关重要的作用。

在核心素养背景下，从学情出发，以课程标准为导向，科学规范地设计教学目标，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，形成“教、学、评”一体化的课堂教学，是提升课堂教学效率的重要途径。

［关键词］核心素养；初中历史；教学效率［中图分类号］G633.51［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2021）34-0068-02初中历史课堂活动是实现教学目标的重要载体，合理设计课堂活动，对于提高初中历史课堂教学效率有着至关重要的作用。

而要提高课堂教学效率，历史教师可从以下几方面着手。

一、基于课标和学情设计教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，课堂活动要紧紧围绕教学目标来设计。

当前，实施初中历史课堂教学最重要的依据是教育部颁布的《义务教育历史课程标准（2011年版）》。

教师应当认真研读该课程标准，充分理解其基本理念和编写思路，并在了解学生已有知识、能力水平和遵循学生学科认知规律的前提下设计教学目标，且所设计的教学目标要具有可操作性。

依据课程标准对学生的要求，解读和重构教学内容，科学制定教学目标是合理设计课堂活动的前提和基础。

教师在设计教学目标时，要综合考虑三维目标之间的关系，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的平衡发展。

教学目标应使用明确、具体、可观察、可检测的行为动词，能准确地描述学生在什么条件下学什么、如何学，通过学习能达到什么程度，同时能体现教学评价的要求。

以部编初中历史教材九年级上册中《美国的独立》一课为例，对于该课，课标的要求是：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。

本课属于九年级上册第六单元《资本主义制度的初步确立》的内容。