《美国经济的发展》教学设计

学习目标：
了解战后美国经济发展的主要原因。

美国新经济出现的时间和特征。

归纳美国经济发展的有利因素。

运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。

通过本课的学习，领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵。

学习重点：
战后美国经济发展的主要原因和主要特点。

学习难点：
战后美国经济发展的主要原因。

学习过程：
（一）、自主学习：
1、自读教材，完成下列表格中的内容。

时期
表现（特点）
原因
五六十年代
七八十年代
九十年代
2、组内交流，进行矫正。

（二）、合作探究：
我的问题：
我们的问题：
老师的问题：
战后美国经济发展的有利因素有哪些？
战后美国经济发展有什么主要特点？
（三）、拓展延伸：
战后美国经济的发展历程，对我国今天的经济建设有何启示？（四）、系统总结：
战后美国大发展，西部南部更耀眼。

七十年代闹危机，美国经济遭打击。

八十年代搞调整，美国债务负担重。

九十年代发展快，美国进入“新时代”。

（五）、巩固训练：
1、“硅谷”这一地区是个奇妙的地方，全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20把公司总部设在“硅谷”。

你知道“硅谷”在哪个国家（）
2、引发二战后资本主义世界最严重的一次经济危机的直接原因是（）
生产的社会化和生产资料私人占有之间的确矛盾。

原因：二战中美国本土远离战火并大发横财
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5
48.7 49.6
36.3 美 美 国 美 22 18.6 美 国
24.7
15.5
其 他 发 达 国 家
国
其 他 发 达 国 家
1950年美国与其他发达国家经济实力对比 二战加速了资本主义各国经济发展的不平衡。在二战中，美国是 参战国家中唯一的本土未遭受战火洗劫的资本主义大国，损失较小， 而巨大的军火需求又大大刺激了美国经济的发展，从而使它大发战争 横财。美国工业生产年平均增长率达15%以上，经济实力大增，而且
掀起更新原有设备热潮，技术条件大为改观
第一台电子计算机ENIAC（埃尼克森） 在美国宾夕法尼亚大学诞生（1946.2.14） 1994年12月，美国Intel公司宣布研制成功世界上最快的超级 计算机，它每秒可进行3280亿次加法运算（是ENIAC的6600万倍）。 如果让人完成它一秒钟进行的运算量的话，需要一个人昼夜不停地 计算一万多年。
广岛原子弹爆炸
“哥伦比亚”号航天飞机
世界上第一台电子计算机
二战加速了第三次科技革命的到来，它以原子能、航天技术、 电子计算机的突破为代表。其中电子计算机的不断普及与升级， 是第三次科技革命中最为突出的核心技术
美国学生在使用计算机
美国政府重视发展科技教育，提高国民素质。
从月球上看地球---登月第一人阿姆斯特朗
美国南北战争
1929—1933年经济危机
罗斯福新政
？
第二次世界大战
教学目标
一、了解二战后五十多年来美国经济发展的 基本情况。 二、认识战后美国经济的发展，是资本主义 自我调节与科技进步的必然结果，是美国在 国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而 领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵， 领会经济实力对于一个国家生存发展的重要

C.英国
D.美国
2、请问：这个操作系统的发明人是 （ ） 他组建的公司是 （ ）
纽约曼哈顿的摩天大楼
美国经济的发展

一、课前练习，同学们5分钟预习课文， 了解文章大概内容，用3分钟完成美国 经济的发展不同阶段特点和原因表
美国经济的发展
时期 五六十年代 表现(特点) 原因
持续发展，西部和南 占据了广阔的国际市场； 大力发展科技、教育发 部繁荣 展新兴工业和军事工业；
七八十年代
70年代危机，经济地 经济发展弊端显露； 受到危机严重打击 位下降；80年代调整，
美国经济的发展

硅谷:拥有大大小小电子工业公司达 10000家以上，他们所生产的半导体集 成电路和电子计算机约占全美1/3和1/6。 80年代后，随着生物、空间、海洋、通 讯、能源材料等新兴技术的研究机构在 该地区纷纷出现，硅谷客观上成为美国 高新技术的摇篮。现在硅谷已成为世界 各国高科技聚集区的代名词。
3、新经济的主要特征：
信息化和全球化
美国学生在使用计算机
信息高速公路
美国计算机专家和实业家比尔· 盖茨
互联网
互动讨论问答： 讨论战后美国经济发展的“主要原因” 或“基本特点”？

小结:二战后美国经济发展概况
练习
1、第二次世界大战以后， 成为资本主义世界的霸 主国家是（ ） A.德国 B.日本
经济发展受限
通货膨胀，债务沉重
90年代 以后
持续稳定发展， 进入新经济时代
改革社会经济；加大发 展教育科技事业的力度， 促进以信息产业 发展
一、战后的繁荣
1、原因
①向世界各地输出资本，大力拓 展海外市场，赚取高额利润； ②应用第三次科技革命的最新成 果，革新生产技术，大力发展新 兴工业； ③政府通过各种手段对国民经济 进行宏观管理。

《美国经济的发展》教案教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况（总体特点和原因）以及分阶段经济发展的表现和原因等。

通过对战后美国经济发展的主要原因与基本特点的讨论，培养学生独立思考得出历史论的能力；通过列表，制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

2、过程与方法目标：学习战后美国经济发展的阶段性特点和原因时采用分析和联系的方法组织教学，因为对于美国经济发展的每一个阶段的原因，都和当时的国际形势有关，因而在教学过程中引导学生联系学过的知识，对美国经济的发展有一个比较全面的认识和理解；针对美国战后五十多年经济发展的总体原因和特点采用讨论的方法组织教学，培养学生独立思考得出历史结论的能力；为直观反映美国经济发展变化的大致情况，通过列表、制作示意图，采用图表法组织教学，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过本课学习，使学生认识战后美国经济发发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演的重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家民族生存发展的重要性。

教学重难点：1、教学重点：（1）战后美国每一个阶段经济发展的原因和特点。

（2）战后美国经济发展的总体基本特点和原因。

对本课教学重点的处理，可以突出战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。

2、教学难点：（1）对战后美国经济发展规律的理解：美国经济的发展有其自身的规律，既受基本矛盾的约束，以受制于政治形势。

战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。

（2）对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解。

针对难点可结合不同时期经济发展的原因分别突破。

教学方法：分析法联系法讨论法图表法等。

教学准备：教师：准备好教案、制作好课件、调试好多媒体、设计好教学环境。

冯家初中初三历史第四单元第一课时教案
分调动学生积极性，将历史课的讲台变为学生展示自我的舞台，学生在获得知识的同时锻炼了自己。

不足之处是学生与学生之间的交流不够。

巩固小节，是认识提升部分，我设计了“相信自己能行”这个环节，通过让学生归纳美国经济发展的主要原因，谈自己的认识，在提问前我强调了思考的方向，要从全局，考虑每个时期经济发展的共因，可是学生还是把每个阶段的原因合起来一起回答，而且不是一个学生这样做。

谈认识或启示这方面学生做的不错。

这让我觉得学生需要进行多进行开放性主观性题目的训练。

回答问题不能太死板。

《美国经济的发展》教学设计实验学校褚淑凤一、教学设计思想新课程标准提出：学生学习历史的过程是探究和体验历史发展的过程；是学生概括、描述和感悟历史变化的过程，也是学生初步理解和预测现实事物的发展趋势，增强历史意识、创新意识的过程；要求以合作探究为主要学习方法；最终使学生在探究和感悟中学会学习，掌握学习方法，提高独立获取、处理、应用信息的能力，丰富和健全人生观、价值观和情感。

为贯彻课程标准的教学理念，实现课程标准提出的教学目标，我运用多媒体，通过文字、统计数据、图片、视频、音乐等大量资料，创设历史情景，把学生由感知带入到思维和情感的领域，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生分析历史资料和口头表达能力，并使学生在轻松愉悦的氛围中，认识到美国经济发展过程中有成功的经验及存在的问题。

从而从历史中汲取智慧，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。

之所以采用这样的教学方式，是基于对问题连续体理论和建构主义学习理论的学习和实践。

问题连续体理论主张以“问题”为中心展开教学，提出问题或发现问题、解决问题贯穿课堂始终，在此过程中不断迸发智慧的火花，课堂教与学的状态发生根本性转变。

同时在问题的提出到解决方法的探究，再到得出问题的答案这一过程中，使学生的创造性思维得以开发和发展。

建构主义学习理论主张教师创设良好的教学情景，通过学生自主学习、思考和同学之间的讨论交流，主动的探究问题，从而使学生的水平不断提高，教师在这个过程中起组织、指导、启发、讲解、总结等作用。

这节课采用情景创设，学生思考讨论和课前预习相结合，有利于学生自主、主动、创造性地进行学习。

二、教学背景分析1、教学内容分析自二战后美国确立了其在世界经济中的霸主地位，且几十年来一直居此地位，是美国政府重视高科技发展，重视教育，重视人才；适时调整经济政策；是美国人敢于挑战，不断创新、不懈努力的结果。

这一课是对学生树立从历史中汲取智慧的意识及树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感的良好素材。

美国经济的发展教案
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 美国经济的崛起 • 美国经济大萧条 • 美国经济的现代发展 • 美国经济的挑战与机遇 • 教学总结
01
引言
课程背景
1
美国经济的发展是世界经济史上的重要一环。
2
美国经济从建国初期到现在经历了不同阶段的 发展和变革。
3
美国经济在全球范围内具有重要的影响力和地 位。
05
美国经济的挑战与机遇
当前的经济挑战
经济复苏乏力
尽管美国经济在2021年有所恢复，但仍面临就业岗位不足、生 产能力下降、企业倒闭等问题。
贸易逆差扩大
美国与其他国家的贸易摩擦和贸易战导致贸易逆差扩大，对国内 产业发展带来压力。
科技创新能力不足
随着全球科技创新的加速，美国在这方面的能力逐渐减弱，缺乏 引领未来的核心竞争力。
冷战时期的经济发展
冷战时期的国防工业发展
在冷战时期，美国政府大力投资于国防工业，带动了国内经济的发展。许多 城市和州份开始发展国防科技和航空航天产业，创造了大量的就业机会。
1950年代的经济繁荣
随着战后重建的完成和冷战时期的国防需求，美国经济在1950年代出现了空 前的繁荣。低失业率、高生产率和创新科技的快速发展推动了经济增长。
优化产业结构
通过调整产业结构、优化资源配 置，提高传统产业的竞争力，同 时加快新兴产业的发展，推动经 济转型升级。
06
教学总结
主要教学内容回顾
教学内容
美国经济的发展历程、特点、 趋势和国际地位等。
教学方法
讲授、图表演示和案例分析相结 合。
重点知识
美国经济的崛起、发展阶段和未来 趋势。
重点概念解析

第8课美国经济的发展◆课程目标【教学目标】1. 知识和能力了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

2.能力训练过程方法二战后，美国经济的发展分为那三个阶段，各有什么特点？各有什么原因？帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

3. 情感和态度价值观通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

【教学重点】战后美国经济发展的基本特点。

【教学难点】分析战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。

“通货膨胀”和“新经济”的涵义【教学方法】以讲述法为主，质疑导学，辅以课堂讨论。

◆教学情景导入复习回顾有关第二次世界大战有关知识，指出美国是二战后一支独秀的国家，战后美国经济得到了长足发展。

◆教学过程设计把“硅谷”并作简单介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的发展”的兴趣，提问“战后美国经济发展的奇迹是如何创造的?”，由此导入新课。

先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。

然后具体分析:一、战后的繁荣原因：美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生活，创造经济发展环境。

二、危机和经济调整原因：经济发展弊端显露；受石油提价的打击；通货膨胀，债务沉重。

三、新经济的出现原因：改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造。

新经济的主要特征：信息化和全球化。

P50页图片说明的问题：“互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的发达、科技人员的创新意识强以及科技是经济发展的主要推动力等。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《美国经济的发展》教案一、教学设计说明：生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。

《历史课程标准》也明确指出：努力为学生的探究性学习创造条件。

学习内容的呈现方式要尽量多样化。

要引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习。

基于对生命化课堂教学理念和课标的理解，我运用多媒体，通过图片、音乐、文字、图表等大量资料让教学内容“活”起来，拉近学生与历史的距离。

适时链接与美国经济有关的历史知识及时事热点，融入中国科技成就，培养学生的大历史观。

以美国历任总统的演说词为主线，创设问题情境，让学生在自主学习中了解二战后美国经济发展的特点及原因，在小组合作探究中进一步感悟历史背景，在全班交流讨论中认识到美国经济发展中有值得我们借鉴的成功经验，达到以史为鉴的目的。

二、教学目标：1.通过回顾美国发展史，加深对美国历史的认识。

2.通过自学、合作探究，能概述二战后美国经济发展的特点。

3.通过对美国经济发展的学习，认识到科技、教育的重要性。

三、教学重点、难点：重点：美国战后经济发展的表现。

难点：战后美国经济发展的主要原因。

四、教学方法：情景教学法、自主合作探究、材料引路问题导入法。

五、教学过程：（一）情景导入：同学们，今天的历史课堂，咱们先来欣赏一段域外风情，注意看里面反映了哪些内容？（播放视频）文明从这里开始，这里是指哪一个国家？美国是当今世界的霸主，它的影响无处不在。

在我们身边也有美国的影子，也许是你喜欢的歌星，也许是你吃的食品。

想一想你的生活，哪些与美国有关呢？这节课，咱们就走进美国，探寻美国经济的发展。

（出示课题）（二）明确学习目标出示学习目标，学生自由朗读。

学习目标给我们指明了学习的方向，而历史的发展也有其发展方向。

美国经济的发展教案初中历史美国经济的发展教案一教学目标1、通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

2、培养学生独立思考得出历史结论的能力和根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

教学重点、难点重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。

难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。

战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。

教学过程【导入新课】创设情境：教师出示《世界著名商标》图片。

由图片导入新课。

[提出问题]这是《世界著名商标》我们认一认都有哪些商标?分别是哪些国家的?学生根据所知回答。

教师过渡：美国占据绝大多数，显示了美国在世界经济中的优势地位。

其实自二战结束后直至现在美国一直是世界第一经济大国。

为什么美国能在几十年间一直保持这种优势?战后美国经济发展的状况如何?今天我们就一起探讨这一内容。

设计意图：在上课伊始，激趣探究，把学生带入历史情境中去。

【讲授新课】本课的内容设计分为三部分：第一环节为“世界经济霸主”。

第二环节为“滞胀与经济调整。

第三环节为“新经济时代”。

一、世界经济霸主创设情境：出示《战后初期美国经济在资本主义世界中的比重(%)》图表[提出问题1]按照图表讲解战后初期美国经济状况和特点。

学生活动预期效果：生：战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重最大，成为世界上最富强的国家。

[提出问题2]阅读课本内容概括指出战后初期美国经济发展的原因是什么?学生活动预期效果：生1：世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场。

生2：大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业。

生3：政府采取措施，改善人民生活，创造有利的发展环境。

方法引领：指导学生阅读教材，找到教材中的关键词回答问题。

设计意图：引导学生阅读图表资料、图片文字资料，帮助学生逐步掌握分析统计数据和文字资料的方法。

美国经济的发展教案一、教学目标通过本课教学，学生将能够：1.了解美国经济的历史背景和发展过程；2.掌握美国经济发展的主要特点和成功因素；3.分析美国经济的优势和挑战，并思考对自己国家经济发展的启示。

二、教学内容1.美国经济发展的历史背景和阶段划分；2.美国经济发展的主要特点和成功因素；3.美国经济的优势和挑战；4.对自己国家经济发展的启示。

三、教学过程Step 1：引入（5分钟）通过提问的方式引入课题：“大家知道美国是一个经济强国，它的经济是如何发展起来的呢？今天我们来一起学习美国经济的发展历程和特点。

”Step 2：学习美国经济发展的历史背景和阶段划分（15分钟）教师利用多媒体资源，向学生介绍美国经济发展的历史背景和主要阶段划分，并引导学生对每个阶段的特点和影响进行思考和讨论。

Step 3：学习美国经济发展的主要特点和成功因素（20分钟）教师给学生分发资料，引导学生对美国经济发展的主要特点和成功因素进行学习和总结。

然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。

Step 4：探究美国经济的优势和挑战（20分钟）教师通过案例分析的方式，引导学生探究美国经济的优势和挑战，并鼓励学生提出自己的观点和见解。

同时，教师也可以向学生介绍一些有关美国经济的数据和实例，以加深学生对该主题的理解和认识。

Step 5：思考对自己国家经济发展的启示（15分钟）教师组织学生进行思考和讨论，就美国经济的发展对自己国家经济发展的启示进行总结和思考。

学生可以从政府政策、市场竞争、创新技术等方面展开思考，并提出自己的观点和建议。

Step 6：结课小结（5分钟）教师进行课程小结，总结学生在本节课中的学习内容和收获，鼓励学生对于未来的学习进行积极思考和规划。

四、教学评价1. 学生课堂参与度和表现情况；2. 学生小组讨论的思考和观点交流；3. 学生对于美国经济发展的理解和思考是否准确合理；4. 学生对于自己国家经济发展的启示和建议是否具有独立思考和创新性。

人教版九年级下册历史《美国经济发展》教案【教学目标】1. 知识目标：(1) 了解美国经济的快速发展历程及原因(2)了解美国在世界经济中的地位以及对世界经济的影响(3)学习掌握重要的经济概念和术语2.能力目标：(1)发展学生的阅读能力和理解能力(2)培养学生批判性思维和分析问题的能力(3)提高学生综合运用知识解决问题的能力3.情感目标：(1)培养学生对历史的兴趣和热爱(2)加深学生对国家经济发展的认识(3)引导学生形成正确的经济理念【教学重点】1. 了解美国经济的快速发展历程及原因2. 了解美国在世界经济中的地位以及对世界经济的影响3. 学习掌握重要的经济概念和术语【教学难点】1. 如何理解美国经济的快速发展2. 如何分析美国在世界经济中的作用和影响【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学内容，简要介绍本课内容，激发学生对本课的兴趣和热情。

二、讲授初步知识（20分钟）1. 美国经济的快速发展历程、原因及特点2. 美国在世界经济中的地位及对世界经济的影响3. 重要的经济概念和术语三、师生互动（25分钟）1.师生讨论：在美国经济的发展过程中，政府的作用是怎样的？2.学生提问：美国经济在世界经济中的地位受到哪些因素的影响？3.学生交流：介绍美国经济的一些现象和趋势，并分析原因和影响。

四、小结（5分钟）回顾本节课的重点内容和知识点，巩固学生的学习成果。

【教学反思】通过本节课的教学，学生增加了对美国经济的了解和认识，掌握了部分重要的经济概念和术语，提高了对国家经济发展的意识和理解。

在教学过程中，通过对实际案例的分析和讨论，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。

同时要注意关注学生的情感体验，并为学生提供足够的学习资源，以激发学生的学习兴趣和热情，创造良好的学习氛围，提高课堂效果。

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
危机和经济调整
（一）危机
时间：20世纪70年代 表现：经济受到打击，经济地位下降。 原因： ①美国经济发展过程中的弊端日益显露。
②中东石油危机，引发1974—1975年的 世界经济危机。
由于中东产油国大幅度提高石油价格，引发了1974-1975年世界性的经济 危机。图为美国一加油站“今日无油可售”牌子。
美 国 的 国 家 债 务 钟
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。

第8课《美国经济的发展》教学设计吉林省长春市九十中学张瀛一、教材分析本课是人教课标版初中历史九年级下册第四单元《战后主要资本主义国家的发展与变化》的第一课，本课主要通过讲述了美国战后经济周期性发展的过程，阐释了美国经济的发展与国际关系的变化有着密不可分的关系，此外，还要从美国新经济的发展中诠释了“科学技术是第一生产力”。

二、教学对象分析学生通过日常生活中接触的书籍、影视和网络信息对美国的经济发展都有一定的了解，但是对于美国经济尤其是第二次世界大战之后新的高峰期的发展始末不甚了解，同时，九年级的学生已经具备一定历史信息整理和分析的能力，因此在本课的学习中，教师可以指导学生绘制表格整理美国经济发展所经历的阶段及其特点，通过分析历史资料和图表得出美国经济发展与世界发展的关联及其对世界产生的影响。

三、教学目标课标要求概述战后美国经济发展的主要特点。

（一）知识与能力通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

（二）过程与方法通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

（三）情感、态度与价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

四、教学重点和难点及解决方法（一）重点、难点1．重点战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。

2．难点经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。

战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。

（二）解决办法通过举例、启发、渗透，引导学生分析总结美国经济发展的基本特点和主要原因，从而突出本课重点、突破难点。

可以采用学生分组讨论或辩论的形式。