综合实践活动课例——小小讲解员

五年级下册,我是小小讲解员,口语交际示例文章篇一：《我是小小讲解员》嘿，大家好呀！今天我要跟你们讲讲我当小小讲解员的那些事儿，保证有趣得很！记得那是一个阳光灿烂的日子，老师突然跟我们说学校要举办一个活动，让我们当小小讲解员。

我当时心里就“咯噔”一下，讲解员？那得面对好多人说话呀，我能行吗？不过，既然老师都这么说了，我总不能退缩吧！于是，我咬咬牙，决定试一试。

我选的讲解主题是我们学校的图书馆。

为了能讲得好，我可下了不少功夫。

一有空我就往图书馆跑，仔细观察里面的每一个角落。

我发现图书馆的布局就像一个神秘的城堡，书架是城墙，书籍是里面的宝藏。

我还发现那些摆放整齐的桌椅，就像一个个等待着同学们来休息的小士兵。

我认真地记录下每一个细节，晚上回家再整理成讲解稿。

写稿子的时候可把我难坏了，这个词不合适，那个句子不生动，改来改去，脑袋都大了。

我忍不住问自己：“这么辛苦，值得吗？”终于，稿子写好了，接下来就是练习。

我对着镜子，一遍又一遍地讲，还让爸爸妈妈当我的听众，给我提意见。

一开始，我紧张得声音都发抖，讲得磕磕巴巴的。

爸爸笑着说：“这可不行啊，你得自信点！”妈妈也鼓励我：“别着急，慢慢练，你一定可以的！”活动那天，好多同学和老师都来了。

我心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。

轮到我上场了，我深吸一口气，走上台，微笑着开始讲解：“大家好，欢迎来到我们学校的图书馆，这里是知识的海洋，是我们探索世界的窗口……”讲着讲着，我发现自己没那么紧张了，越讲越顺溜。

看着大家专注的眼神，我心里别提多自豪了！讲解结束后，同学们都给我鼓掌，老师也夸我讲得好。

那一刻，我觉得之前所有的努力都值了！通过这次当小小讲解员的经历，我明白了，只要勇敢尝试，努力去做，就没有什么做不到的！难道不是吗？所以呀，以后不管遇到什么困难，我都不会害怕，都会勇敢地去面对！示例文章篇二：《我是小小讲解员》嘿，大家好呀！今天我要跟你们讲讲我当小小讲解员的那些有趣事儿！你们知道吗？讲解员可不好当呢！就拿我第一次尝试来说吧，那紧张的心情，简直就像一只小兔子在心里乱蹦跶。

我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】炎热的暑假里，我参加了浙江天然博物馆的小小讲解员培训班，过了一回当讲解员的瘾。

我讲解的是恐龙场景。

我们先在课堂上认真地做好笔记，从网上收集关于这些恐龙的资料，之后整理写出自我的讲解稿，然后熟读几遍，把它记在脑海里。

我不由得想：写个讲解稿都这么复杂，还要用普通话背得滚瓜烂熟，当个好讲解员可真不容易啊！课堂上，教师带着我们练习普通话，读背绕口令，还给教师和同学模拟讲解。

最终，我就要到现场给来参观得观众朋友们讲解。

一开始我十分紧张，声音都有点发抖，一不细心还忘了说到哪里了，真是狼狈。

慢慢地，在教师和观众地鼓励下，我放松下来了，胆子也越来越大，讲解得一次比一次更加流利，声音也是一次比一次更加响亮。

我一共得到了七个观众留言，经过了讲解员得考试，得到了一张红色的合格证，真不容易！下回我就能够在天然博物馆当恐龙讲解员了！我还要学会每个场景的介绍，欢迎大家来听我的讲解，给我提出宝贵的提议。

【我是小小讲解员教案第2篇】上个星期天，我参加小小实践家的活动到宁波博物馆去给游客当“小小讲解员”，为了这个活动，我已经准备了两个星期了。

我们在大厅一楼集合，教师给我们系上绸带，等人到齐了，我们就上三楼去“宁波民俗馆”。

教师把我们分散到各自讲解的地方，我讲解的资料是“缸鸭狗”。

没过一会儿，就有一位叔叔上来问我：“小朋友你给我讲解一下吧！”我不好意思拒绝，只能硬着头皮去给叔叔讲解。

在讲解的过程中，我的脚在发抖，声音变得很轻，生怕自我讲错，内心很紧张。

我憋着一口气最终把它讲完了。

我以为自我讲得不够好，可是叔叔却说我很棒。

叔叔说的话给了我勇气，我想尝试主动去给客人讲解。

这个时候，一大群游客走了进来，教师把一小群人带到我的面前。

这一次我的声音变响亮了，还能用手势来配合我讲解的资料了，整个人变得简便了，我有信心了，我相信能很好地完成这个任务了。

接下来我看到游客就会主动上去询问，是否需要讲解？这次活动我一共讲解了十多次！我讲得越来越简便，信心也更足了！回家的路上，我兴奋的和母亲说：“我变得大胆了！”经过这个活动，我明白了做事情要敢于尝试，克服内心的胆怯，有很多事情并没有想象中的那么难。

小学综合实践《我当学校讲解员》教案我当学校讲解员：培养学生综合素质的有效途径引言：小学综合实践是培养学生综合素质的重要途径之一，而《我当学校讲解员》教案则是在小学综合实践课程中的一项具体任务。

本文将围绕这一主题展开，探讨《我当学校讲解员》教案对小学生综合素质的培养意义、教案的设计要点以及实施过程中可能面临的挑战与解决办法。

一、《我当学校讲解员》教案的意义1. 培养学生的语言表达能力《我当学校讲解员》教案要求学生根据学校参观的内容进行讲解，这不仅要求学生对相关知识的掌握，更需要良好的语言表达能力。

通过这一任务，学生将受到锻炼，提高口头表达的能力，培养语言文字的运用能力。

2. 培养学生的观察力和归纳总结能力在讲解学校参观过程中，学生需要观察和了解各个场所的构造和功能，然后进行归纳总结并进行讲解。

通过这一过程，学生的观察力和归纳总结能力得到了锻炼和提升。

3. 培养学生的团队合作和组织管理能力在《我当学校讲解员》教案中，学生通常要分组进行讲解，这要求他们在组内进行团队合作，并进行组织管理。

通过这样的活动，学生将学会与他人进行合作，培养了团队合作和组织管理能力。

二、《我当学校讲解员》教案的设计要点1. 针对性的学校参观内容《我当学校讲解员》教案的设计应该根据实际情况，针对性地确定学校参观的内容。

这些内容既可以是学校的基本建筑和概况，也可以是学校的历史沿革和文化传统等。

通过针对性的内容设计，可以使学生的讲解更具有深度和可操作性。

2. 开放性的讲解形式教师在设计《我当学校讲解员》教案时，应提供一定的参考材料和问题，但也要允许学生自由发挥，进行开放性的讲解。

这样可以更好地激发学生的创造力和思维能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 结合实际与理论，形成知识的整合在学校参观过程中，学生往往会接触到大量的实际情况，这些情况与他们在课本上学到的知识相互关联。

在《我当学校讲解员》教案中，应引导学生将这些实际情况与理论知识进行整合，形成更加全面和深入的理解。

幼儿园小小讲解员实践活动一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，早期的培养对孩子的未来发展起着至关重要的作用。

为了让孩子在幼儿园阶段就接触社会实践，了解社会知识，开阔视野，提高动手能力和观察能力，幼儿园一般都会组织一些实践活动，其中小小讲解员实践活动就是其中之一。

二、小小讲解员实践活动的内容小小讲解员实践活动是指幼儿园会组织孩子们到一些公共场所进行实地参观，并由孩子们自行扮演讲解员，向其他同学和老师们讲解参观的场所。

这样的活动有利于增强孩子们的自信心和表达能力，培养他们的观察力和发现问题的能力。

也让孩子们在亲身参与的过程中更加深刻地了解到实地的事物，让知识更加生动形象。

三、小小讲解员实践活动的意义1.培养孩子们的积极性和自信心通过扮演讲解员的活动，孩子们需要在公共场所进行讲解，这要求孩子们自信，主动与他人沟通。

在活动中，老师们会给予孩子们大量的鼓励和表扬，让他们感受到自己的重要性，从而增强自信心和积极性。

2.增强孩子们的观察力和发现问题的能力参观的过程中，孩子们需要仔细观察周围的环境和事物，从中找到有趣的点、发现问题，进行深入的了解和观察。

这有助于培养孩子们的观察力和发现问题的能力，培养他们对新事物的好奇心和探索精神。

3.让知识更生动形象孩子们在课堂上学到的知识，常常是抽象的、干涩的，很难引起孩子们的兴趣。

而通过实地参观和自行讲解的方式，能够让知识变得更加生动形象，让孩子们更加深刻地记住和理解所学到的知识。

四、小小讲解员实践活动的具体组织1.选择参观的场所幼儿园可以选择一些与孩子们正在学习的内容相关的场所，如科技博物馆、动植物园、消防队、医院等，让孩子们亲身参与，从实践中提升对知识的理解。

2.活动的安排活动过程中，老师需要提前做好充分的准备，包括联系参观的场所、制定活动计划、安排好人员等。

在活动前，需要对孩子们进行一定的训练，包括如何讲解、如何观察等内容，以确保活动的顺利进行。

3.活动的评价和总结活动结束后，老师们可以对孩子们的表现进行评价，指出表现好的地方和需要改进的地方，同时也可以对活动进行总结，让孩子们对所参观的地方有更深入的了解。