三年级数学上册第九单元分数的初步认识基础练习(无答案)青岛版

4.比一比，排一排。
分母相同，分子大 的分数大。
＞
＞
＜
＜
5.用分数表示图中的涂色部分。
3
5
1
3
4
9
5
7
6.在 里填上“＞”或“＜”。
＞
＜
＞
＜
＜
＞
＞
＜
分母相同，分子大 的分数大。
分子相同，分母大 的分数小。
＞
答：第一次用得多。
9.在 里填上适当的数。
1 ＞ 6457
1324
9
＞
只要是大于3的数都行， 可以填无数个。
不是平均分
平均分成了6份
把图形平均分成5份， 取其中的2份，就是 五分之二。
3.
1 6
3 6
一大瓶平均分成了6杯， 1杯就是六分之一。
3个六分之一就 是六分之三。
4.小小设计师。
(1)学校要建一个花坛，这是李丽设 计的图纸。花坛面积占整块地面 积的几分之几？。
(2)请你在右面的图中也设计一个花 坛。说一说，你设计的花坛面积 约占整块地面积的几分之几？把 你的设计与同学交流一下。
2.看数，涂颜色。
首先要观察把这个图 形平均分成了几份， 再找出其中的一份。
把图形平均分成 几份，一份就是 几分之一。
3.写出下面横线上的分数。
(1)中华人民共和国的陆地面积在世界各国中居第三位，但是 人口数居世界首位，占全世界总人口数的五分之一还多。
五分之一写作： (2)亚洲是一块非常广阔的陆地，约占地球陆地总面积的三分 之一；非洲约占地球陆地总面积的五分之一；欧洲的陆地面 积只相当于亚洲的四分之一。
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 2

2024年数学三年级上册分数的初步认识基础练习题（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列分数中，与1/2相等的是（）A. 2/4B. 3/6C. 4/8D. 5/102. 分数3/5表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的3份。

A. 3B. 5C. 8D. 103. 下列分数中，分子大于分母的是（）A. 2/3B. 4/5C. 7/8D. 9/104. 下列分数中，分数值最大的是（）A. 1/3B. 2/5D. 4/95. 把一个蛋糕平均分成8块，每块是蛋糕的（）A. 1/8B. 1/4C. 1/2D. 16. 下列分数中，分数值最小的是（）A. 5/6B. 7/8C. 9/10D. 11/127. 1/4可以表示为（）个1/8的和。

A. 2B. 3C. 4D. 58. 下列分数中，与2/3相加等于1的是（）A. 1/3B. 1/6C. 1/9D. 1/129. 一个分数的分母是9，如果分子增加6，这个分数就变成了1，原来的分数是（）B. 4/9C. 5/9D. 6/910. 下列分数中，不能化成整数的是（）A. 4/2B. 6/3C. 8/4D. 9/5二、判断题：1. 分数的大小与分子和分母的大小有关。

（）2. 分数的分子和分母同时乘以同一个数，分数的大小不变。

（）3. 分数3/4表示把单位“1”平均分成4份，取其中的3份。

（）4. 分数1/2和2/4表示的大小相同。

（）5. 分数2/5的分母是5，表示把单位“1”平均分成5份。

（）6. 两个分数的分子相同，分母越大，分数越大。

（）7. 分数1/3和2/3相加等于1。

（）8. 分数1/2和1/3相加等于2/5。

（）9. 分数4/9的分子和分母同时乘以2，分数值不变。

（）10. 任何分数都可以化成整数。

（）三、计算题：1. 计算：1/4 + 3/4 =2. 计算：2/5 1/5 =3. 计算：3/8 + 1/8 =4. 计算：4/7 2/7 =5. 计算：5/9 + 4/9 =6. 计算：6/11 3/11 =7. 计算：7/10 + 2/10 =8. 计算：8/12 5/12 =9. 计算：9/15 + 6/15 =10. 计算：10/20 8/20 =11. 计算：1/3 + 2/6 =12. 计算：3/4 1/4 =13. 计算：2/5 + 1/5 =14. 计算：4/9 2/9 =15. 计算：5/8 + 3/8 =16. 计算：7/12 4/12 =17. 计算：8/15 + 5/15 =18. 计算：9/18 6/18 =19. 计算：10/25 + 5/25 =20. 计算：12/30 8/30 =四、应用题：1. 小明有3个苹果，他吃掉了其中的1/3，还剩下多少个苹果？2. 一桶水有10升，用掉了2/5，还剩下多少升？3. 一个班级有40人，其中1/4是女生，这个班级有多少男生？4. 一块巧克力被分成了8份，小红吃了其中的3份，她还剩下多少份？5. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

《我当小厨师——分数的初步认识》单元分析一、教学目标1．能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小；在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。

2．在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。

3．在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。

二、教学内容本单元安排了3个信息窗。

第一个信息窗创设了小厨师分餐的情境，借助问题“月饼的一半怎样表示？”引发学生对“一半”进行符号创造，从而引入“二分之一”的学习，再借助长方形、正方形、圆形等纸片，引导学生动手折一折、涂一涂，探究几分之一和几分之几的意义，引出分数，并认识分数各部分的名称。

第二个信息窗呈现了小厨师分水果的情境，通过两个同学分吃一个橙子，引发学生提问：“谁吃得多？”进入到简单的同分母分数大小比较的探究。

小电脑出示几分之一的分数大小比较，引导学生通过画一画、涂一涂等方法探索几分之一的分数的大小比较。

第三个信息窗呈现了小厨师分果汁的情境，借助学生的问题“两人一共喝了这杯果汁的几分之几？”“亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？”引入简单的同分母分数加减法的学习。

本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元教学内容是在学生已经认识了万以内的整数、理解并掌握了“平均分”意义的基础上进行学习的，是学生认识分数的起始课，为第二学段继续学习分数的意义打下基础。

学生在本单元学习中认识单个物体作为一个整体，其中的一部分可以用分数表示，而在第二学段对分数意义的认识将扩展到把多个物体看作一个整体，其中的一部分也可以用分数表示。

本单元的教学重点是初步理解分数的意义和简单分数的大小比较；教学难点是初步理解分数的意义。

三年级上册数学试题-第九单元我当小厨师-分数的初步认识测试卷-青岛版（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.（）图形里的涂色部分可以用表示。

A. B. C.2.乐乐和欢欢为明明庆祝生日，他们一起吃生日蛋糕。

乐乐吃了这个蛋糕的，明明吃了这个蛋糕的，欢欢吃了这个蛋糕的，（）吃得最多。

A.乐乐B.欢欢C.明明D.无法比较3.一堆沙子重2吨，第一次运走它的，第二次运走了吨，两次运走的沙子相比，（）。

A.第一次运得多B.第二次运得多C.无法比较4.把一根绳子连续对折3次，每一小段是全长的（）。

A. B. C. D.5.下图中阴影部份占图形的（）。

A. B. C.二.判断题(共6题，共12分)1.3个和8个相等。

（）2.和相等，但分数单位不同。

（）3.把7克糖溶在100克水中,水的质量占糖水的。

（）4.因为比大，所以的分数单位大于的分数单位。

（）5.在图中，阴影部分占整个图形的。

（）6.10个十分之一等于1个百分之一。

（）三.填空题(共5题，共11分)1.7个是（），1里面有（）个，4个（）是1。

2.商店运来一批肥皂，第一天卖出了全部肥皂的，还剩下（）没卖。

3.填空。

4.几个分数比较大小，当分母相同时，（）大的就大；当分子相同时，（）大的反而小。

5.一卷胶卷，照相时已经用去了，剩下的比用去的多（）。

参考答案一.选择题1.C2.B3.A4.C5.B二.判断题1.×2.√3.√4.×5.×6.×三.填空题1.；6；2.3.40；454.分子；分母5.。