职业学校班主任班级管理论文

中职班主任论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。

它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。

它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。

中职班主任论⽂1 ⼀、职业中学班级管理的难题 现阶段，职业中学的学⽣⼤都是班上表现差，成绩差的学⽣，这些学⽣⾝上都不同程度的带有下⾯⼀些陋习： （⼀）打架⽃殴。

打架⽃殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这⼀届班级中，学⽣打架⽃殴最频繁的是⼀周发⽣了四次，我⼏乎崩溃了，这在⾼级中学⼏乎是不可能发⽣的。

打架⽃殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。

（⼆）吸烟。

职业中学的学⽣规范中都对学⽣做出了明确的规定，学⽣不能抽烟。

但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校⾥的⼀些死⾓，都是学⽣抽烟的聚集地。

抽烟的学⽣中还不乏⼀些⼥⽣，这对青少年⾝体健康成长是⼗分有害的。

（三）饮酒。

饮酒同吸烟⼀样，是学⽣的⼀个普遍陋习，周未经常看到学⽣们成群结队地进⼊酒吧、KTV等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学⽣的⾝体健康。

（四）⽹瘾。

随着互联⽹的普及，学⽣对⽹络的依赖和迷恋程度不断增强，⽹瘾是许多职业中学学⽣⾝上的共性，为了上⽹打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在⽹吧玩通宵。

更有甚者，在平时正常上课期间逃课上⽹吧，晚上返校翻墙，曾经还发⽣过学⽣晚上翻墙上⽹摔断腿的惨剧。

学⽣在⽹络上投⼊了⼤量时间，严重影响了正常的学习。

（五）厌学。

职业中学的学⽣有⼀个共同特点——⽂化成绩差。

因为这些学⽣都是班上那些⽂化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。

这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。

⼆、学⽣出现诸多问题的原因 问题的出现往往伴随着⼀定的原因，就我在职教就职15年的总结分析，出现这些问题的原因： （⼀）学⽣综合素质较差。

是学⽣出现以上问题的最主要的原因。

职业学校班级管理的有效途径论文职业学校班级管理的有效途径论文一、职业学校班级管理存在的不足之处管理制度作为班主任开展管理工作的有力工具，完善的管理制度不仅能够提高工作效率，还能够提高管理有效性，但是，职业学校大部分班级管理制度不够灵活，例如：惩罚制度偏多，负面影响多于正面积极影响，难以调动学生积极性，另外，制度的制定并没有立足于学生自身需求，仅是服从于学校管理，忽视学生个体差异性，不利于学生全面、健康发展。

综上所述，在新时期下，班级管理存在许多不足，调整和优化班级管理显得尤为重要。

二、新时期下，提高职业学校班级管理水平有效途径（一）树立现代管理理念，坚持以人为本新时期下，班级管理工作目标不仅是管教学生，更重要的是建立和谐师生管理，促进学生全面、健康发展。

因此，班主任要树立现代管理理念，明确班级管理目标，坚持以人为，立足于学生个体差异，采用人性化工作方法，了解和掌握每一位学生情况，关心学生、爱护学生，并渗透至学生思想及生活中，兼顾学生课内课外两方面，及时为学生排解困惑，与学生建立和谐师生关系，成为学生的良师益友。

例如：当学生在遇到生活中的困难时，主动询问教师的意见时，教师要认真帮助学生，给予学生关怀。

不仅如此，教师还可以积极参与到学生活动中，拉近彼此之间的距离，进而深层次了解学生，增强班级凝聚力，从而为班级管理工作顺利开展奠定坚实的.基础。

（二）丰富管理方法，提高管理质量和效率针对班级管理方法，教师要摒弃传统管教式方法，丰富管理方式和方法，例如：目标管理法等，减少学生负面情绪。

目标管理法住傲视通过舍子目标引导学生参与到班级管理过程中，并逐渐朝着积极的方向发展，与职业学生缺乏目标性的特点相符，通过设置总体目标——个体目标管理模式，确定针对性目标，帮助目标不明确的学生设置可行性目标。

通过目标管理法，不能能够突破传统班级管理方法存在的弊端，实现班主任与学生双向协调，还能够落实以人为本原则，尊重学生个性特点，在合理目标引导下，学生能够逐渐朝着良性方向发展。

浅论职业院校班主任的管理和服务摘要：本文结合高职院校学生的教学模式和培养模式出发，找出存在的问题，并探索“以学生为本”的管理和服务模式，为培养符合高职教育理念、适合职业发展的创造性人才。

关键词：职业院校班主任管理服务在高等教育进入大众化教育阶段的今天，国家在支持大学发展的同时，也大力提倡和鼎力扶持职业院校的发展，并相应的制定了一系列的“惠职”政策。

职业院校，在办学规模显著扩大、办学能力明显提高的同时，内部结构日益复杂，也暴露出诸多不足，如缺乏正规的管理人员，管理人员是半路出家；许多措施和制度仅仅存在口号上，或者是模仿了其他院校的发展模式而即兴发挥；仍以传统管理模式为主，甚至是以前的强制式严管的初中或高中管理模式，并没有和现代的高校管理模式接轨。

这种形势下，对学校和班级管理提出了新的更高的要求。

效率低下的传统的管理思维模式已不再适应新形式的发展，管理人员必须更新理念、不断创新中落实服务。

要牢固树立“以人为本”和“管理就是服务”的现代管理理念，增强创新意识，激发创新潜能，增长创新才干，提升创新素质，在不断的学习和实践中，将服务寓于工作中。

“学校管理就是服务”这一提法,在我国教育管理理论和实践界都颇具影响，以至于国内有影响的学校管理教科书，将其作为学校管理定义的一例，或将其称为现代教育管理的一个特征。

[1]职业院校的班主任，是学生成长和发展的导师，是班级发展与进步的总指挥。

在班主任现代化、专业化、科学化发展的道路上，每一位班主任都要认真探讨如何管理班级和服务班级，如何为每位学生的成长和发展服务，更好地让班级成为学生成长的精神家园。

这就要求班主任不断提高自己的服务意识，切实转变服务观念，使“班主任工作就是服务”和“以学生为本”成为每一位班主任的管理和教育理念，融入到具体的班集体建设的每一项工作之中，这样我们的教育才能有所发展，才会有所期待，才会有所价值。

一、用科学发展观和服务理念，打造具有极强的“团队精神”的班委会班主任作为一个班级管理的组织者和服务者，要想构建一个号召力强、凝聚力大、上进心足、学风浓班风正的班集体，必须组建一个运作得力且具有极强的“团队精神”的班委会。

浅议中职学校的班主任管理工作班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带，是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。

当好班主任难，当好中职生的班主任更难。

一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。

另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。

面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？一、为人师表，以身作则，言传身教1.要求学生做到的，班主任自己首先必须做到学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。

校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

2.放下架子，主动参与学生的劳动现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。

在打扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫的也很干净。

记得今年冬天入学以来的第一次劳动周，正赶上秋冬交替，甬路和操场落了很多树叶。

学生辛苦了一天刚扫干净，晚上一场大风，又是满地树叶。

为了不影响学生的劳动积极性，为了培养学生的吃苦耐劳的精神，我便带领学生一同扫树叶。

由于天气太冷，风又大，学生们的小脸和小手冻的通红，但是他们看到班主任和她们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生偷懒和提前离开。

那一次我们劳动班受到了全校师生的好评。

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣1.树立对学生的信心中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。

教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。

2.一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。

学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。

中职班主任管理工作论文摘要：班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，以共同抓好本班的思想教育。

一、引言当好班主任难，当好中职生的班主任更难。

一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。

另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。

面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。

二、中职班主任管理工作的现状及问题生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。

众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“后进”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。

这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。

对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

学生积极性问题：班级作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣的生活经历对学生的成长也是很重要；班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。

对于大多数的中职学校来讲，需要我们努力的是寻找具有教育意义的课外活动。

三、中职班主任管理工作的改革措施（一）做好新学期的起始管理工作每当新学期开始，我一般会从以下三个方面抓起：首先要安抚新生的波动情绪。

经验告诉我们，新生在入学后的1-2个月内，许多学生失落的心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望的状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。

职业学校有效班级管理的几点体会(武汉市农业学校湖北武汉430000 )【摘要】本文就笔者自己十几年的班主任工作体会，总结了几点成功管理班级的经验，以之与广大同行共勉。

【关键词】班级管理体会职业学校职业学校相对于普通中学来说，学生的来源和学习目标更加复杂，这决定了职业学校的班级管理工作更加繁杂、琐碎和具有挑战性。

笔者回想自己十几年的班主任生涯，秉承“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的管理宗旨，对如何得心应手、事半功倍的管理好这个小集体有一些深刻体会，希望通过这些亲身体会和广大同行们共勉。

一、班干部的选拨和培养。

班干部是班主任的得力助手，班长就相当于副班主任，班干部来自于学生内部，年纪相当，又是朝夊相处，比班主任更能了解班集体，班主任借助班干部的帮助来管理班级，往往能起到事半功倍的效果，因此，选拨和培养得力的班干部就显得至关重要。

1、选拨得力的班干部。

从新生参加军训的时候，班主任就可以通过观察开始物色班干部人选，有些人才在这时候已经崭露头角。

军训结束后，可以通过投票和学生自荐，配合竞聘演讲的方式来确定班干部的人选。

当然，有些学生可能善于演讲却不善于做事，为了保证干部班子的质量，可以以一个月作为试用期，试用期满，合格的正式任用，不合格的再调整或再选拨。

2、培养得力的班干部。

职业学校的学习和生活不同于中学，升学压力较小，业余活动更多一些，重在培养学生的社会实践能力，对学生的管理更接近于对成人的管理，因此，班干部对学生内部的管理内容更复杂。

培养得力的班干部要从几方面入手：首先，要提高班干部思想政治觉悟，对自己的本职工作有一个正确的认识，熟知本职工作的性质、作用和用途；其次，定期开展班干部会议，有时班主任主持，有时指定班干部来主持，每次都要制定会议的主题并讨论，班主任参加学校组织的政治学习时也可以让班干部来旁听，通过参与这种成人的会议来言传身教；要实行民主管理，多征求班干部的意见，在不违背原则的情况下让学生自己解决自己的问题，用同一种方法来解决同一个问题，由班干部出面有时比班主任出面效果会更好；要提高班干部在学生中的影响力，努力培养班干部各方面的素质，通过班干部在德、智、体几方面的表率作用，来提高班干部的说服力和群众威信。

班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为了更好地实现教育目标和班级工作目标而进行的一系列的活动。

下面是为大家整理的班主任班级管理论文，供大家参考。

班主任班级管理论文范文一：初中班主任班级管理论文一、建立学生的主人翁意识，积极参与到班级管理中来受传统教育方式的影响，班级管理一般都是由班主任和任课教师来管理，而且课堂上，教师只是机械地进行授课，学生只是被动地接受知识，学生不能提出自己的想法。

这种情况严重忽略了学生的主体地位，阻碍了学生的思维，不利于开展探究性学习。

教师要以学生为主。

在班级管理中，要让学生参与进来，让学生管理班级，了解如何进行班级管理，班主任可以在旁边进行指导和帮助，这样可以使学生实现对自我的约束，培养学生管理班级的能力。

二、班主任要为人师表初中学生好奇心强，对事物充满兴趣，有一定的观察能力和模仿能力。

初中学生会观察教师的行为举止、言语谈吐等。

教师要关心学生、爱护学生，还要尊重学生的自信心，让学生感受到教师对他的爱。

同时，教师要了解学生的心理变化，积极与学生进行沟通交流。

教师要积极融入学生中去，主动让自己影响学生向好的方面发展。

学生把教师当做偶像，对教师的一举一动都会去模仿，所以，教师要为人师表，要不断提高自己的个人修养，积极主动地完善自己，给学生带来更好、更积极的影响。

三、班级管理要张弛有度在初中班主任的班级管理中，要把握好爱和严的度十分重要。

在进行班级管理时，教师不能一味地放纵学生，使学生不在意教师的管教，想做什么就做什么，违反班级的纪律，会造成越来越严重的结果。

也不能非常严厉地约束学生，使学生害怕班主任，不敢提出自己的看法，造成班级气氛十分压抑，不利于学生学习。

因此，班级管理要有松有严，班主任要尊重学生，要让学生知道教师是爱他们的，只要学生知道了教师的良苦用心，就不会跟教师对着干，违反班级的纪律，这样才会建立一个和谐快乐的班级。

四、班主任要积极鼓励赞美学生恰当地赞美学生，是班级管理的一种有效的手段。

职业高中班主任班级管理策略研究优秀获奖科研论文班级合力的形成在于教师尊重学生、关爱学生、善于管理学生，这也是教育工作成功的秘诀所在。

作为班主任，抓好班级管理是带好一个班级的关键。

班主任教育工作的成功与否对班级内学生的成长具有深远的影响。

班主任怎样才能使班级形成合力呢？笔者从如下几个方面谈一下自己的看法。

一、尊重学生，增强班级的感召力有人说，现在的学生难教，职高的老师难当。

笔者却不这么认为。

笔者在和学生们共同学习的时间里，悟出了这样一个道理：只有对学生有一颗尊重之心，处理问题时将心比心，以手足之情去感化引导他们，用信任架起一座与心灵相通的桥梁，才能使学生感到老师的亲切和学校的温暖。

这时候，你就会感受到学生听话了，老师当得也顺溜了。

目前的现实情况是来职高读书的学生大多是在各中学里对学习失去了兴趣的学生，家长对这些孩子也不抱什么希望了。

但作为教师却不能这么想，无论如何都得让他们在学校里学到知识。

经过摸底调查，笔者琢磨出了一套专门教育职高学生的办法，笔者找出一些学生作为以两头带中间的“典型”。

放学后，笔者把他们单独留下来，耐心地给他们辅导当天的功课。

从树立学生的自信心的角度考虑，笔者特地把明天要提问的内容交代一番，提醒他们回家以后要复习，准备回答问题，第二天的课堂上在个别提问时重点提问他们。

经过努力，学生们终于有了进步，在班级里也形成了一股积极向上潮流。

在多年的班主任工作中，我坚持认为：教师做工作需要像团火，上面的小技巧说明，抓住了学生的心，就能够激起学生求学的欲望。

教师要用明确的目标去牵引，用自己端庄的仪表、得体的举止感化学生的行为，稳住学生的神，使学生摆脱自卑，克服破罐破摔的心态；教师要努力塑造完美形象，要用心灵的交流去凝聚，用自己的品格和真诚的情感塑造学生的灵魂，鼓起学生的劲头，使学生掌握所选修的专业技能，靠师生的合力撑开学生积极向上的风帆。

二、关爱学生，增强班级的向心力这些年来，笔者和学生进行过上万次的电话交流，每一次交流都是朋友式的。

班主任管理论文推荐文章小学教师班主任班级管理论文热度：班级班级管理论文3000字范文热度：班主任管理工作相关论文发表热度：高中班主任管理论文热度：初中班主任班级管理论文热度：班级作为学校进行教育教学工作的基本单位，是学校教育的基层组织，也是学生学习、成长的重要环境。

班级管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分。

下面是店铺为大家整理的班主任管理论文，供大家参考。

班主任管理论文范文一：中职学校班主任班级管理中职学生很大一部分是初中基础比较差的学生，进入中职后没什么目标地选择了专业，学习没什么目的性，有的甚至还抱着混日子的想法。

有的学生会出现一些违规违纪的现象，如上课纪律差、考前不复习、考试交白卷;有的学生感觉生活无聊就谈谈恋爱，另一些没谈恋爱的就为些小事，用拳头、武力解决问题。

作为一名中职学校的班主任，我们如何使学生安心、守纪、积极、乐观地度过三年的中职生活呢?一、言传身教，以诚取诚孔子说过，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。

我常听有些中职学生抱怨：“老师自己都做不到，还要求我们做。

”所以作为中职班主任，在要求学生严于律己的时候，自己首先要做到严于律己。

随着科技的发展，手机已成为中职学生人手一部的必需品。

很多学生没有把手机当做通讯工具，而是作为娱乐工具，课堂上玩手机的现象越来越多。

我要求学生上课不可以开机，所以无论我去哪个中职班上课，上课之前都要把手机关机。

还有中职学生的考勤问题，中职学生中有一部分人对自己要求不严格，有很多迟到、早退的问题。

作为中职学校的班主任，每天早上我都要求自己提前到校，坚持每天巡查课室，对迟到、旷课的学生做好思想工作，必要时还打电话向家长了解情况。

长期坚持，学生迟到的现象明显改善了。

二、尊重学生，关爱学生冰心说过一句话，“有了爱便有了一切”。

作为中职班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样理解他们，尊重他们，给他们以鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，增强他们的自尊心、自信心。

职业高中班主任班级管理论文概要：班级管理工作任道重远，职业高中班主任要想提升班级管理效率，必须重视班级管理工作中对学生的心理健康教育。

合理运用心理健康教育，不仅可以形成良好的班风学风，使学生的心理素质得到提升，有效地控制自己的情绪，还可以促进学生健康发展。

对职业高中学生进行有效地心理健康教育，可以使学生的课堂主人翁地位得到巩固。

再加上职业高中学生对于班级的概念比较模糊，这时，班主任就要对学生进行心理辅导，以促进整个班级的发展，班主任关心学生的发展，有助于学生的健康成长，有助于形成积极向上的班风。

1.利于形成有效地沟通气氛处在这一年龄段的学生，喜欢与年龄相仿的朋友进行交流，倾诉。

在现代职业高中班级办理过程中，班主任重视对学生进行心理健康教育，促进同一年龄段的学生进行沟通交流，从而使学生之间更容易相互帮助、相互接受，以到达心理健康教育的目的。

2.利于职业高中班级管理目标实现班主任重视对学生进行心理健康教育，有利于职业高中班级管理目标的实现，有利于班主任有效地对班级进行整体把握。

职业高中学生大都处在迷茫时期，在这种情况下，班主任对学生进行心理引导，从而掌握人生发展方向，以利于班级管理目标的实现。

心理健康教育在职业高中班级管理中的应用策略1.班主任尊重学生，消除学生心理负担职业高中学生，无论在心理还是生理方面都会有较大变化，尤其在成长时期，会遇到这样那样的问题，特别希望他人重视自己，尊重自己。

因此，作为职业高中班主任，要始终有自身与学生在人格上的平等意识，要在平时的班级管理中，进行民主管理。

在班级管理工作中，班主任尊重学生，是要尊重学生人格，尊重学生的学习成果，不能泄漏学生的秘密，包容学生在成长过程中所遇到的问题。

当学生犯错误时，班主任尽量不要在大庭广众之下进行批评教育，尽量避开其他学生，运用合适的语言，对学生进行教育，这样，既保护了学生的自尊，又使得学生意识到自己的错误，积极改正。

另外，职业高中班主任，还要在班级管理工作中，为学生创造良好的学习环境，使学生积极主动地表达自己的见解。