小学低年级班级管理技巧 班主任工作论文(二年级下册)

小学班级管理论文2篇班主任工作论文——小学组论文题目：浅谈小学班级管理姓电子邮箱邮政编码：__：论文摘要班级是学校教学管理的基本单位，建设一个健康.向上.积极.进取的班级是教育教学的基本保障。

在小学阶段班级管理应该根据不同年龄段学生的生理和心理特征分阶段有针对性的开展。

在不同的年龄段班级管理的侧重点有所不同。

低段的管理侧重于“实”，中段则需要“培养自主管理”，高段的管理重点是“辅”。

好的班级凝聚的是班主任的时间.智慧.策略。

关键词：特征实自主管理辅论证分析人类已经进入了21世纪。

这是一个充满挑战与竞争的时代，也是一个充满机遇和希望的时代。

在这样一个矛盾而激烈的时代里，教育将继续承载着振兴经济.振兴民族.振兴中华的历史使命。

教师作为教育的执行者必将担负起这一重大的历史使命。

环顾我们周围的各行各业，教育工作是一项非常特殊的职业，它之所以特殊是因为这项工作的对象是有思想有个性的鲜活的个体，工作过程是由双方协作完成的，因此工作的效果如何不是由工作者决定而是由工作对象决定的。

具体到我们教师而言我们工作的成败由学生掌控，认识自己的学生，了解他们的生理心理特征及情感状况就成了教师特别是班主任工作的首要任务。

一．小学低年级班级管理（一）.小学低年级学生特征分析说到学习，这是一项非常复杂的脑力劳动，大脑的发育状况直接影响着学习的效果。

据研究儿童7岁时脑重量就相当于成人的95％，脑皮层结构复杂化。

由此可见，人的大脑发育是在小学阶段就已经完成，特别是小学低段是大脑发育的黄金时期，伴随着大脑的急速发育，小学低年级的孩子在认知方面表现出自己独特的特征。

在语言方面具有超强的语言模仿和学习能力，可以说幼儿和儿童时期是语言学习的黄金时期；想象方面，人们都说“一张白纸好画图”，对生活和社会准则了解的越少的人想象就越丰富大胆，因为他的思维不受常规的限制与影响，在他们眼里可以用自己的眼光和想法来设计和规划周围的一切事物甚至整个世界，就这一点来说，儿童时期是人一生中想象力和创造力最丰富大胆的时期；思维方面，小学低年级的孩子主要以形象思维为主，他们的思维很直观，没有严密系统的逻辑，正是这样的思维才造就了孩子天真无邪的特性。

班主任工作管理经验小学小学二年级作为低年级班主任，管理工作多少有些苦，有些累，要极富有耐心和细心教育学生。

下面是店铺精心收集班主任工作管理经验小学小学二年级的例文，供大家学习参考，希望对你有帮助。

班主任工作管理经验小学小学二年级篇一我是2012年秋季接手的现在班主任工作，虽说不是第一次当班主任，但对于小学低段这还是第一次，时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一年半就这样一晃而过。

这是我与孩子们相处的第四学期了，感觉孩子们的成长真的是不经意的。

不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。

而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教师比作园丁，把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。

这两种比喻都很精妙。

班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：1、爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。

作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。

”我的教育对象是7、8岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他写的字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

小学班级管理论文范例精选(共3篇)在农村小学班级管理中，要结合实际情况，创造出有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。

作为班主任，需要注重学生的个性差异，尊重他们的思想和感受，因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。

同时，班主任还要注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。

三、加强家校合作，促进学生全面发展。

家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。

班主任还可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，促进学生全面发展。

同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。

第2篇：小学班级管理中的人文主义教育观念引入小学班级管理中的人文主义教育观念引入，是实现班级管理有效性的必要途径。

人文主义教育观念强调教育的目的是培养人的全面发展和自我实现，班主任应该注重学生的个性差异，尊重学生的思想和感受，关注学生的身心健康和全面发展。

在实践中，班主任可以通过以下策略引入人文主义教育观念：一、注重学生的个性差异，因材施教。

班主任应该认识到每个学生的个性和特点都是独一无二的，应该因材施教，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。

班主任可以通过与学生的交流和观察，了解学生的兴趣爱好和特长，为学生提供更多的发展机会和空间，让他们在研究中得到更多的乐趣和成就感。

二、注重班级文化建设，培养班级凝聚力和向心力。

班级文化建设是班主任工作中的重要任务之一。

班主任可以通过组织各种文体活动、班级会议等方式，培养班级凝聚力和向心力，让学生们感受到班级的温暖和家的感觉。

班主任还可以通过班级文化建设，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地面对未来的挑战。

三、加强家校合作，促进学生全面发展。

家长是学生成长的重要伙伴，班主任需要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的身心健康和学业进展。

小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。

在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。

低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。

因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。

一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。

如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。

我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。

上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。

课后注意观察学生的行为表现。

前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。

逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。

我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。

好好学习守纪律，争当文明好少年。

”让学生牢记心间。

这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。

父母是孩子的第一任老师。

良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。

因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。

小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。

培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。

小学低年级班主任论文班主任工作管理建设小学低年级班主任论文班主任工作管理建设班主任是班级的主要管理者，尤其要管理好一个低年级班级需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的经验。

一个良好的班集体对每个学生的健康开展起着巨大的教育作用。

初次担任班主任工作，让我充满期待和不安，为了积累更多的经验，带着好我人生中的第一直班集体。

我积极向有经验的老师们取经，又通过我平时对班级的观察，简单的和大家分享一下我的班级管理方式：一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

对于低年级的学生特点来说，我觉得平等和谐在所有的班风中最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

二、创设师生沟通的良好气氛。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。

但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，就要走进学生的心灵。

在课余时间要多去接触学生，要真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成做读书笔记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的想法和独特的见解写在笔记中，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。

自己在批改读书记录表的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点〞来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级鼓励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。

表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。

实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

小学班级管理论文-小学低年级班主任如何进行班级管理通用版小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。

我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。

下面就来谈谈我的看法。

我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：一、做好班干队伍的组建。

每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。

俗话说：林子大了，什么鸟都有。

一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。

所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。

挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。

班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。

班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。

这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他（她）。

班主任对班干日常行为准则要客观、公平对待，做到赏罚分明。

在班干做错时应给予严厉批评。

而不是采取包庇、纵容、放任自流的态度。

在班干做对了、做得好了的时候，班主任要及时给予表扬。

这样既可以树立班干的威信，还能树立榜样。

犯错的班干也能及时纠正错误。

拥有一个良好素质的班干队伍，下面的学生才会服从班干，才会听老师的。

二、树立班主任的威信。

班主任的威信，就是一个班主任外表看起来能让人觉得很严肃。

但是无论他（她）让你做什么，或是批评你什么你都能心甘情愿听他（她）的。

一个很有威严的老师，以一个眼神抛给不听课的学生，学生就会立刻收敛。

因而，班主任的威信很重要。

为什么小学的课堂里，小学生上具有威严的班主任的课，他们的动作要比上一般的任课老师的动作要乖得多？就因为上课的是班主任。

特别是小学低年级的小朋友，他们的注意力极容易分散。

我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。

我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有5—6次之多。

一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。

二年级班级管理经验范文班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。

秉着这个信念今年我当上了董湾小学二年级的班主任，刚开始接这个班真的不知道从何入手，经过这半学期的锻炼，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。

人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。

因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。

班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。

也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。

所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。

良好组织纪律性我们主要从下面严抓：1.规范早操，午休，自习课的纪律2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。

要有饱满的热情和向上的精神。

4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

5、常规教育反复抓，抓反复主要从放学的路队、上学进入校门要排队;见到老师要问好，课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

二、班主任要用公平民主平等对待学生，用心去爱学生，要有亲和力。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

二年级班级管理作为二年级的班主任，班级管理是我最为关注的一项工作。

在我的管理下，我努力地使班级成为一个团结友爱、融洽舒适的学习和生活环境。

为了达到这个目标，我采取了一系列的措施和方法来调整班级氛围，提高班级凝聚力，使每一位同学都能够在包容、和谐的气氛中成长。

首先，在进行班级管理中，我非常注重与家长的交流。

我们班的家长委员会是一项非常有益的平台，其主要目的是加强家长与班级之间的联系。

通过这个委员会，及时了解孩子的成长中存在的问题，让家长参与到学习和生活中来，他们可以为班级提供许多有益的意见和建议。

其次，我非常注重培养学生的团队合作精神。

为了达到这个目的，我经常组织一些课堂和校内外的活动，让同学们互相合作，共同完成任务。

这样的活动可以培养同学们的合作精神，让他们认识到团队合作的必要性和重要性。

我还会鼓励同学们互相帮助，关心彼此，共度快乐的课堂和生活时光。

除了课外的活动，我也会通过课堂活动来增加班级凝聚力。

在课堂上，我会经常组织同学们进行游戏和小竞赛，来增强他们的互动性。

我还经常组织班级讨论，针对某些话题进行交流，从而增进同学之间的了解和互动。

除此之外，在班级管理中，我还非常注重对学生的心理疏导。

在孩子们成长的过程中，他们难免遇到各种各样的问题和烦恼。

有时他们不愿跟家长谈，但是换一个角度，跟老师说出来会让他们得到更多的关注和帮助。

我要求自己时刻关注每位学生的情绪和心理，及时了解他们的问题，听取他们的心声，并及时给予帮助和安慰。

最后，我还有一条管理班级的小秘诀，那就是保证每位同学都能得到我的关注和鼓励。

无论是在课堂上或是平时，我都会积极参与到孩子们的学习和生活中，与他们聊聊天、听听他们的心事、鼓励他们做得更好。

这样做有助于提高同学们的自信，让他们觉得班主任不只是一个老师，更是一个朋友。

总之，二年级班级管理对我来说是一项必须要认真对待的工作。

从家长交流、团队合作到心理疏导和个人关注，我都会努力做到最好，帮助每一位同学在成长过程中得到更好的发展和提升。

小学低年级班级管理论文概要：在班级管理中，班主任要善于采取各种教育手段和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

俗话说：“无规矩不成方圆。

”“国有国法，家有家规。

”一个班级，也应该有班规。

所以，每接任一个班级，我都会制订“班级管理条例”。

那么，如何建立一套比较符合本班实际的管理模式呢？首先，班主任要多留意、多观察、多了解，既要了解学生在学校的表现，又要了解学生在家里的表现，尽快摸清楚学生的个性特点，思想动向，在考虑制定条例时，条例既要针对事，也要针对人，这样的规矩，更切合实际，更能约束学生。

其次，还要多跟学生谈心，虽然低年级的学生年龄不大，但要相信他们，有时他们的点子也不错的。

只要科任老师、家长、学生与班主任一起出点子，这样制定出来的条例切合实际，可操作性强，学生容易接受。

比如，一部分学生课前已经做好充分的预习了，但在课堂上却不敢举手。

针对这种现象，我在条例中就规定：课堂上能积极举手的，就奖励5分;反之，就扣掉2分。

针对学生的保洁意识不强这种现象，我规定：凡值日当天没有被扣分的，每人奖励5分，欣赏音乐一首;反之，每人扣掉10分，还要背诵或流利地（基础较差的学生）朗读一篇课文，并且写一句关于环保的广告语。

一、与科任老师、学生家长、学生沟通的艺术和策略班主任除了管理好班务之外，还需要常与科任老师接触，过问学生的学习情况，课堂纪律;还需要与家长沟通，了解学生的校外情况，在家的生活习惯、行为习惯，学习习惯，有时也需要向家长汇报学生在学校的表现;另外，学生的进步，老师应该给予表扬，学生有缺点，需要找他谈心。

所有这些，都需要老师跟他们沟通。

有些班主任与科任老师，家长，甚至是学生，关系很僵，这就是缺乏沟通所造成的后果。

所以，班主任跟他们沟通时，要注重策略，讲究方式方法。

（一）班主任与科任老师之间的沟通要管理好班级，除了靠班主任自己外，还要注意倾听班级科任教师对本班管理的意见和建议。

班主任工作论文小学低年级班级管理心得体会班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。

对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。

下面谈谈我的几点体会。

一、班主任工作要“勤”。

俗话说：“一勤天下无难事”。

作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。

刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

因此，我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培养学生的良好习惯。

每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。

并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。

时时利用班会、少先队活动来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。

其次，勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。

课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特别爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监督员，课间发现了问题及时向老师报告。

让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。

同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况。

二、班主任工作要落到实处。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能得以发挥。

集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。

刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。

于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。

同时，我还针对学生间的差异，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的`奋斗目标，如：十个五角星换一个笑脸等，到学期结束后比一比谁的笑脸最多，并给予相应的奖励。

低年级班级管理论文低年级班级管理论文一、爱就是要彻底放手，锻炼低年级学生的独立自主能力对学生关爱并不意味着教师要对学生的每一个细节都宠爱有加，而要在适度放手的过程中让学生能够自主锻炼，这才是真正的爱。

假如教师紧握学生的双手而缠着不放，你终将只能握住的是空气；如果你努力的张开双臂，你会将整个世界握在手中。

因此，创造机会让低年级学生学会飞翔，其实是教师之爱最纯正的表现。

当下社会是个信息爆炸时代，学生获取知识信息的渠道已经不再等同于我们的时代，他们的思想非常活跃，个性也很鲜明。

传统教学观念下的行为已经难以掌握这些学生的思想动态。

即使这些学生才是低年级，教师如果不能以爱的光环给予学生光照，学生与教师的心理距离就会渐行渐远。

在低年级学生，自觉意识相对较差，需要来自权威和榜样的示范作用。

因此，成立有效而有号召力的班干部群体，对于班级的日常管理的运作具有较大的推动作用。

例如笔者曾经新带过一个二年级，由于班长能力出众，一人足以承担起整个班级的运作，常常使得其他班干毫无作为，学生已经不再是班级的主任，班级的主体就剩下了班长一人，显然严重阻碍了其他学生的认知积极性。

因此，教师在班级中进行了特别会议，将班级的若干事务根据学生的各自特点进行合理地划分，让每个学生都以自己的特长为班级的运作贡献自己的力量。

当孩子们都朝着自己应该的方向努力时，教育的价值就凸显了其真正的价值。

在这里，教师没有温柔的絮语，也没有贴心的关怀，而就是让学生充分发挥学生自身的能力，在为班级作出贡献的同时获得自身能力的有效生长。

在这里，放手让学生自由，就是一种真正的爱。

二、爱就是强化关注，锻炼低年级学生的共同参与意识爱，是教育的本质，是锻造优秀人格、提升学生高端心灵的最有效力量。

爱是相互的，谁给予了学生真正的爱，孩子就会义无反顾地将自己的'爱反哺在他身上。

因此，作为班主任应该创造一切条件，让自己能够与孩子进行零距离的亲密接触，尤其是注重语言的交流，了解孩子的喜怒哀乐和思想动态，以真正敞开的心灵悦纳孩子的一切，并让孩子能够充分感受到教师对学生的爱。

怎样做好班主任工作随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。

那么，作为一名二年级的班主任就必须具有一颗爱心，二年级孩子年龄较小，有时课间玩性大，要从许多小事中提醒他们。

要让学生“顺”起来，教育学生热爱班级体，健康快乐地学习，是每一个班主任应该思考的问题。

班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，要对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。

小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校不久，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外耐心。

班主任起着最为关键的作用，不仅要在学习上，而且要在生活上、心理上全方位地进行立体式教学。

所以说，小学班主任的班级管理至关重要。

小学生是一个刚开始接触新鲜事物的群体，所以班主任对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。

我认为，在小学生干部委任时要进行民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立思考、独立辨别事情的机会。

在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的机会，而不是传统的依照成绩来任命或变相任命班干部。

这样的好处是让学生深深体会到自己除了课本知识外还有很多方面要学习。

所谓的竞争机制不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加班级的学习气氛。

搞好班级管理得讲集体意识。

如果说一个班是一艘船的话，那么班主任只能充当舵手的角色，他不可能将船上的所有角色都一一代劳。

因此，班主任的首要任务是群策群力，充分调动学生积极参与班级管理的意识，发挥学生的主观能动作用。

只有“班兴我荣，班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里，才会出现“我为班上献计策，我为班上添砖瓦”的动人景象。

班主任要信任每一个孩子，充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，坏现象及时制止。

后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。

我们要按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。

小学班主任论文范文三篇小学班主任论文范文小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展期，在班级管理中，班主任与学生的接触最为深入，因此在沟通中也占据着主导地位。

沟通是一种艺术，在小学班级管理中，班主任运用沟通艺术的效果，不仅影响班级教学环境的构建，更影响小学生的身心发展。

在传统班级管理环境中，一些班主任受僵化的教学理念影响，在与学生沟通中方法简单、态度粗暴，让整个班级萦绕在紧张压抑的氛围中，这不仅会影响教育教学效果，更会让学生在负面情绪积累中，产生一定的心理障碍。

因此，在素质教育的背景下，小学班主任应该认识到沟通的重要性，发挥沟通艺术的价值，与学生共同打造一个和谐的班集体。

一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的重要性在小学班级管理中，班主任掌握并运用良好的沟通艺术，无论是对于学生的身心健康发展，班集体的打造，还是对校园环境的构建都有着重要的影响。

首先，良好的沟通有利于小学生的身心健康发展。

小学生正处于情感培养的萌芽阶段，在个人品格塑造中需要教师和家长的引导，而班主任作为教育体系中与学生接触最多的角色，通过良好的沟通能够及时了解学生在身心发展中遇到的问题，并为孩子排忧解难，帮助孩子突破发展困境，获得健康成长。

其次，有利于打造良好的班集体。

班集体是由每一个学生个体构成的，在群体交流中如果缺乏良好的沟通技巧，很容易出现误解，从而影响集体的凝聚力。

因此在班级管理中，班主任运用沟通艺术，让师生之间、生生之间能够进行顺畅、真诚的交流，进而引导个体自觉参与到班集体中来。

最后,有利于和谐校园的构建。

班主任是连接学生与学校的桥梁，在班级管理中，班主任可以运用灵活的沟通技巧向学生解读学校规定，并以身作则引导学生自觉遵守，从而为和谐校园环境的构建贡献力量。

二、小学班主任在班级管理中渗透沟通艺术的方法1 .关爱学生，拉近师生之间的距离在传统的班级管理中，学生对班主任通常都是敬而远之的，师生之间由于缺乏情感沟通而竖起了一堵无形的墙。

班主任工作论文小学低年级班级管理心得体会班主任是学校中非常重要的角色，对于小学低年级班级的管理尤为重要。

作为一名班主任，我深感责任重大，也不断总结经验，不断提高自己的管理能力。

以下是我在小学低年级班级管理中的一些心得体会。

首先，作为班主任，我要注重学生的个体发展。

小学低年级的学生正处于身体和心理上的快速发展阶段，他们对事物的认知能力、情感和行为的控制能力都处于初级阶段。

因此，我要耐心倾听、关注每个学生的需求和问题，并给予他们个别辅导和指导，帮助他们克服困难，发展潜能。

其次，建立良好的班级氛围是成功管理的关键。

我注重班级的团结和合作，通过各种活动和游戏来促进学生之间的沟通和合作，激发他们参与班级事务的积极性。

在班级中，我也鼓励学生主动分享自己的经验和知识，增强他们的自信心和责任感。

同时，我也注重培养学生的守时和守纪意识，以规范班级秩序，让学生养成良好的习惯和行为。

再次，有效的教学管理是班主任工作的重要组成部分。

我致力于打造富有挑战性和创新性的教学环境，不断提高教学的质量和效果。

我积极参加各种教育培训和学习，更新自己的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。

同时，我也注重与家长的良好沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的情况和需求，共同努力为学生提供满意的教育服务。

最后，班主任要不断反思和改进自己的工作。

在日常工作中，我时常反思自己的做法和效果，寻找改进的方法和策略。

我与同事们交流和分享，互相启发和帮助，共同提高班主任工作的质量。

同时，我也注重学习和研究相关的教育理论和方法，不断充实自己的知识和技能。

总之，作为小学低年级班级的班主任，我深知自己的责任重大。

通过不断学习和提升自己的管理能力，关注学生的个体发展，建立良好的班级氛围，提高教学质量，不断改进自己的工作，我相信我能够更好地管理班级，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。

在小学低年级班级管理中，班主任需要注重学生的个体发展，这需要我们细心观察每个学生的特点和需求。

小学班主任论文低年级班级管理几点做法小学班主任论文低年级班级管理几点做法学期工作论文班主任是每一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。

对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。

我担任低年级班主任多年，对低年级班级管理进行了探讨与实践，并取得了一定的成效。

一、晓之以理，导之以行低年级的小学生天生幼稚，辨别是非能力较差。

因此，作为班主任要创设更多教育机会，使学生在入情入理的教育中体验到什么是好，什么是坏，什么是应该做，什么是不应该做。

教育既要及时，又要注意小孩子的年龄特点。

生硬说教，收效甚微。

故此，我每天都会利用好晨会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏。

对做得好的学生给予表扬，奖励。

对做了错事的学生提出要求，寄予希望。

千万不能让犯错的孩子下不了台。

这样做，使孩子们深深体会到，老师是爱他们的。

有利于使教师的要求转化为学生的行为，收到良好的教育效果。

二、让孩子们都有锻炼的机会小学生都希望受到老师的赞赏和有表现自己的机会。

他们有很强的上进心和自尊心。

抓住少年儿童的这些特点，我在班中实行了班长、组长轮值制度，对工作认真负责，以身作则，学习认真的班长、组长给予优秀班长和优秀组长的称号。

并把名字写在光荣榜上，奖励红花。

对还没有认真履行职责的班长、组长给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次做的时候能做得更好。

这样，孩子既为集体尽职，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病。

有利于培养孩子们“心中有集体，心中有他人”的良好品质。

三、选择最佳教育时机各种不同类型的学生，他们平时都有一种相对的心理平衡状态。

当学生原有的心理平衡被打破的时候，正是他最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机。

比如犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳时机。

教师若能善于发现他的积极因素，一分为二教育点拨，往往会收到意想不到的成效。

小学班级管理论文做好低年级班主任工作小学班级管理论文做好低年级班主任工作小学低年级是学生刚告别幼儿园以“玩”为主到小学以“学”为主的阶段，也就是他们接受人生观世界观的起始阶段。

因而，作为小学低年级的班主任，这项工作是十分艰巨而光荣的。

我工作了12年，带了三次一年级，对低年级的班主任工作自然也有一些经验，下面就来谈谈我的几种做法：一、入学前准备提前了解班里的特殊学生（调皮、内向、学习有困难的学生），对这些学生进行家访，跟孩子交谈他们的喜好，跟家长了解孩子的状况，给家长和孩子留下了好印象。

二、培养自我管理意识1、熟悉学校环境开学第一天，带学生认识校园概况：教学楼、办公室、厕所等，让学生熟悉环境。

在班里开个“自我介绍”会，让学生熟悉人物环境。

2、学习规章制度，在学习中增强意识。

三、开展活动，提高自我管理的能力1、带孩子一起活动，增进孩子间的友谊。

2、培养班干部。

3、实行奖励制度。

如：实行“今日之星”评选制度，对自我约束力强，上课专心听讲的小朋友授予“今日之星”的称号，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了学生自我管理的意识。

4、培养爱劳动、讲卫生的习惯。

对这个时代“衣来伸手，饭来张口”，在家就是“小皇帝”的低年级学生，劳动这一块，对他们来讲，是最难管理，也最难培养的。

为培养学生良好的劳动卫生习惯，像课例中老师的做法一样，我也实行班级卫生包干制，倡导“人人有事做，事事有人做”。

例如，把班级的地面分为若干块，每人包干自己坐的位置，值日生包干教室前后，做到整洁、干净即可。

采用学生自查，互查的方式，每天在班内公布最讲卫生的小朋友，最负责任的值日生。

对于自我管理特别好的学生，我们实行个人卫生免检，对于自我管理特别差的学生，不失时机地鼓励孩子课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会。

通过家校联系，逐步培养孩子良好的卫生习惯。

收到了良好的效果。

5、参加集体活动，培养集体荣誉感。

其实，学校举行的集体活动，如：写字比赛、歌咏比赛、绘画比赛等，是学生展示自我，培养集体荣誉感的大好机会。