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高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★★☆
【2017年高考新课标全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，完成问题。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐
代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，
公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
【参考答案】
表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次
虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 学#科网
【试题分析】
题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”，这是考查鉴赏诗歌的人物形象。“云海相望寄此身，
中考频度：★★★★☆┇难易程度：★★☆☆☆
【2018年中考山东德州卷】阅读下面文字，完成下列小题。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1．本诗从题材上属于（______），这一题材的唐代代表诗人还有（______）。
2．“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？
3．末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
【参考答案】
1．边塞诗高适（岑参）
2．借代。
英勇无畏，视死如归。
3．“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。
借助想象，扩大意境，深化主题。
【试题分析】
2．本题考查对修辞手法和诗文内容的理解。
（1）借代：指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫作“换名”。
其中，用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体。
“貂锦”原指战士身上穿着的衣服，这里采用了“局部代整体”的借代的修辞手法。
（2）诗文的前两句的意思是：唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在沙场。
这两句诗以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。
唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果
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《鉴赏古代诗歌的形象》备课资料(人教版高一必修一)教学目标：1．掌握有关诗歌形象的知识；2．学会鉴赏古代诗歌中的人物形象，掌握相关的答题技巧。
教学过程：一、导入二、考点解读2008年《考试大纲》对这一考点的表述为“鉴赏文学作品的形象”。
诗歌的形象一般包括景物形象和人物形象两个方面。
景物形象又可分为景象和物象两个方面，人物形象则可分为作为描写客体的人物和抒情主人公。
三、方法探究1．通过例题，梳理鉴赏人物形象的方法。
[例题]诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡孙光宪如何？遣情情更多。
永日水晶帘下，敛羞娥。
六幅罗裙窣地，微行曳碧波。
看尽满池疏雨，打团荷。
2．师生互动，分析人物形象。
【参考答案】诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。
3．方法总结①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。
②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。
④要知人论世，调动阅读积累，了解相关背景资料。
四、课堂演练1．下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？竹枝词（二首）姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。
当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。
燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。
红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。
【参考答案】第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。
2．结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。
天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
3．诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法？鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
