第一课新媒体新生活(教案)
- 格式：pdf
- 大小：94.28 KB
- 文档页数：6
第一课新媒体新生活教案
第一课时感受新媒体
课题感受新媒体单元第一单元我们真的长大了学科道德与法治年级九年级上册
学习目标情感：培养学生融入社会新媒体生活的情感
能力：培养学生正确全面认识事物的能力以及适应和主动参与媒体生活的能力
知识：知道新媒体的概念、影响及新媒体的问题
重点新媒体的优缺点难点新媒体下的优缺点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课出示2018俄罗斯世界杯相关图片，思考人们
获得信息的方式发生的变化感悟对我们的
启示。引出课题
讲授新课一、出示媒体及新媒体的含义，学生齐读。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，
音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的
媒介。
新媒体就是网络媒体，是以数字技术为基础，
以网络为载体进行信息传播的媒介。
二、新媒体真不错
图文出示新媒体出现后人们生活、工作、学习和交
往方式的变化。
1、你使用过哪些网络社交工具，在网络社交工具上和你交流的都有哪些人，和现实中的交往有什么
不同，给你的人际交往带来了哪些影响？
2、你通常利用新媒体进行哪些学习活动？
3、如果没有网络，火炬传递能否实现一亿多人次
参与，204个国家的全覆盖，需要付出什么代价？
新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与阅读教材P2，
举例说明新媒
体的特征
阅读教材
P3-6，结合图
片和生活实
际，谈谈使用
新媒体的感受了解常识
从世界生活中深
刻感悟人类信息
技术发展带来的
变化
人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便捷的
条件，开阔了我们的视野，帮助我们不断接触新事
物新技术，也促使我们不断更新观念。
三、新媒体的问题也不少
图文出示垃圾信息、人肉搜索、网络语言暴力、网
瘾等相关内容。
1、怎样看待网络上对宋某的声讨，谈一谈网络语言暴力经历，以及应如何应对，你对网络环境有哪
些期待？
2、你知道哪些网络用语，对于网络用语你的态度
是什么？
3、你赞成短信拜年吗，说说你的做法以及这样做的好处与不足。阅读教材
P6-8,结合生
活实际说说一方面了解学生
的网络生活，另
一方面引导学生
全面认识新媒体
课堂小结新媒体无时无刻不影响着我们的生活，我们应注意
全面认识，扬长避短。
板书感受新媒体
1、新媒体真不错
2、新媒体的问题也不少
第二课时理性面对新媒体
课题理性面对新媒体单元第一单元我们真的长大了学科道德与法治年级九年级上册
学习目标情感：培养学生理性面对新媒体的情感
能力：培养学生正确全面认识事物的能力，从而培养善于利用新媒体的能力
知识：知道如何理性面对新媒体
重点理性面对新媒体难点理性面对新媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课出示网瘾少年、网络诈骗相关图文，思考回答新媒
体带来的一系列问题及如何应对。观看图文内容
说说你的感想感悟新媒体的问
题，引出课题
讲授新课一、不能沉迷
1、出示《2015年中国青少年上网行为调查报告》相关内容，调查学生上网时间及使用网络做什么。
2、出示网瘾自我诊断标准。我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和
资源，不要在无关信息和无聊信息上滞留、浪费精
力，更不能被不良信息所吸引。
3、青少年沉迷网络有什么危害？二、学会甄别
出示两条求援信息，让学生进行甄别并思考：
1、这两条信息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？
2、收到这样的信息，你会不会转发，说明理由。
3、为什么要学会甄别信息？（1）新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
（2）对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，
给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法
律的制裁。根据自身实际
实际回答
思考回答
结合生活实际
说说
思考回答一方面了解学生
的网络生活，另
一方面引导学生
正确使用新媒体
感悟新媒体带来
的海量信息及信
息乱象，学会甄
别
（3）对社会来说，会降低人与人之间的信任，损
害社会公信力。
4、怎样甄别信息？（1）用常识和逻辑辨别信息。
（2）上网查有没有类似的假信息以及是否为权威
部门发布。
（3）搜索相关新闻报道。
（4）在没有确认信息真伪时，不要贸然转发和采
取行动。
三、遵守规则
1、有人认为“网络世界比现实要自由得多”，对于这样的观点，你是如何认识的？
2、社会生活中有哪些规则？
3、应如何转遵守规则？（1）要遵守道德。注意语言文明、真诚友好。
（2）要遵守法律。要有法律意识，做到不制造、
传播流言，不侮辱他人人格等。
新媒体也是我们共同生活的空间，建设文明、健康的新媒体环境是我们共同的责任。
4、青少年应怎样正确使用新媒体？思考回答
结合自己的实
际生活回答，
畅所欲言
思考回答让学生了解规
则，并养成遵守
规则的意识
课堂小结新媒体给人们的生活带来很大便利，但要注意不要
沉迷、学会甄别、遵守规则，合理使用。
板书理性面对新媒体
一、不能沉迷
二、学会甄别
三、遵守规则
第三课时做新媒体的驾驭者
课题做新媒体的驾驭者单元第一单元我们真的长大了学科道德与法治年级九年级上册
学习目标情感：培养学生积极融入新媒体的情感
能力：培养学生善于利用新媒体的能力
知识：知道如何做新媒体的驾驭者
重点如何驾驭新媒体难点如何驾驭新媒体教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课观看《手机与人谁才是主人》，思考怎样合理利用
新媒体。观看图文内容
说说你的感想感悟新媒体的问
题，引出课题
讲授新课一、利用网络资源，学会自主学习
1、请向同学介绍一个你经常获取资源的网站,并说一说你是如何得知这个网站的,你推荐这个网站的
理由是什么,从这里你学习到了哪些东西。
2、请向同学推荐一个你所了解的网络学习平台,并说一说这个学习平台的特点有哪些,怎样能更好地
利用这个平台。
3、青少年沉迷网络有什么危害？二、学会建设“自媒体”，传播正能量
1、你开通了微博、个人主页或日志吗?在这些“自媒体”平台上,你一般会收到和传播什么类型的信
息?
2、如何让“自媒体”平台发挥更大的影响? 三、积极参与公共生活，做负责任的公民
1、总理“留言板”的开通,为普通民众参与政治生活提供了哪些便利?
2、你有没有通过网络等新媒体参与过社会公共生活?说说你的感受。根据自身实际
实际回答
思考回答
结合生活实际
说说
思考回答一方面了解学生
的网络生活，另
一方面引导学生
正确使用新媒体
感悟新媒体带来
的海量信息及信
息乱象，学会甄
别
3、就你所在的街道社区、乡村、学校存在的某一
个问题，通过网络等新媒体，向相关部门提出合理
化建议。
4、如何理性利用新媒体参与社会公共生活？（1）遵守网络规则、语言；
（2）待人诚实守信，文明友好；
（3）不恶意制造传播谣言；
（4）不损害国家、集体的荣誉和利益。
（5）传递社会正能量，维护社会公平与正义。结合自己的实
际生活回答，
思考回答
让学生学会理性
使用新媒体
课堂小结新媒体使我们的学习和生活发生了巨大变化。我们
要充分利用网络新媒体的优势，理性规避新媒体带
来的问题，学会在新媒体中发展自己。
板书做新媒体的驾驭者
一、利用网络资源，学会自主学习
二、学会建设“自媒体”，传播正能量
三、积极参与公共生活，做负责任的公民
