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人民版初三上册道德与法治第一单元我们真的长大了复习提纲设计: 李杰审核: 谢花虎任奇超执教: 使用时刻：第一单元《我们确实长大了》知识点第一课新媒体新生活1、什么是新媒体？新媒体有哪些新的特点？定义：联合国教科文组织曾如此定义：新媒体确实是网络媒体，是以数字为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介。
新特点：①即时性；②交互性；③超时空性；④失真性。
2、如何明白得新媒体（网络）是一把双刃剑？利：（1）交往方面：①网络交往打破了空间的限制，模糊了年龄、职业、地位、相貌等界限，为我们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
②网络改变了传统的交往方式，扩大了交往的领城、对象，丰富了我们的生活体会。
（2）学习方面：利用新媒体，我们能够依照自己的需求，方便快捷地找到需要的学习资源，选择适合自己的学习方式，同时也为远程学习、终身学习制造了更好的条件。
（3）其他方面：①新媒体为我们了解国内外时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐、参与公共活动等提供了便利的条件。
②它开阔了我们的视野，关心我们不断接触新事物、新技术，也促使我们不断更新观念等。
弊：①网络上的垃圾信息干扰了人们的正常生活，危害了信息安全，甚至给个人和社会造成了庞大的损害和缺失。
②网络空间中的“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰。
③网络中新兴的许多网络语言语意模糊，夹杂着错字、别字、怪字，不仅有语法和结构上的错误，还包含着粗俗、不文明的内容，这不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础时期的青青年学生带来了专门大的阻碍。
④新媒体带来的超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
3、网络交往对象具有哪些特点？①虚拟性；②间接性；③隐藏性。
4、如何正确运用新媒体（网络）？（1）理性面对新媒体：①不能沉迷。
我们应该注重扫瞄、查找与学习有关的信息和资源，不要在无关信息和无聊信息上滞留、白费精力，更不能被不良信息所吸引。
人民版九年级上册道德与法治复习资料第一课新媒体新生活1、新媒体就是网络媒体,是以数字技术为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介。
2、新媒体有哪些特征?答：失真性，交互性，即时性。
3、网上交友应该注意哪些问题？需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择；虚拟世界的交往具有很多不确定性，要具有自我保护意识；①陌生人的邀约，不轻易接受；②个人隐私要注意保密；③遇到问题要学会求助；4、新媒体带来了哪些影响？（网诺是把双刃剑？）答：积极影响：打破空间限制，改变了传统的交往方式。
在学习方面，方便快捷的找到学习资源。
为我们提供了便捷的条件。
消极影响：垃圾信息、语言暴力、网络语言异化；人际交往的方式对面交流减少，导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
5、青少年沉迷网络的危害？答：①冗余信息等干扰青少年的选择，浪费大量的时间，同时影响甚至荒废学业②、碎片化信息影响思考的深度③、影响身心健康④、疏远现实中的人际关系⑤、增加家庭经济负担⑥、走上违法犯罪的道路。
6、如何辨别新媒体信息真伪？答：①逻辑和常识辨别，向他人求助。
②上网搜查有无类似的消息以及相关新闻报道是否过时。
③对信息进行对方验证，搜索关键词。
④注意消息出处，关注官方信息⑤确定真伪前，不贸然转发。
7、我们如何理性面对新媒体？答：①不能沉迷。
我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源,不要在无关信息和无聊信息上滞留、浪费精力,更不能被不良信息所吸引。
②学会甄别。
新媒体信息良莠不齐，我们要仔细甄别，兴其利，除其弊。
③遵守规则。
遵守法律，要有法律意识，不制造、传播流言，不侮辱他人人格；遵守道德要注意语言文明，要真诚友好。
8、青少年怎样正确利用新媒体（网络）？答①、用网络做有益的事情，合理上网；②、接受监督，控制时间、科学上网；③、抵制不良诱惑，增强自我保护意识和能力；④、遵守网络道德和法律，文明上网。
9、如何让自媒体平台发挥更大的作用？答要多关注身边的好人好事,及时传播、传递正能量。
第一单我们真的长大了知识归纳复习提纲第一课新媒体新生活1、和传统的报刊、广播、电视等媒体相比较，新媒体有哪些特征?新媒体的即时性；新媒体的交互性；新媒体的超时空性；新媒体的失真性；2、你们的交往和现实中的交往有什么不同？网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性。
3、新媒体给人际交往带来了哪些影响？积极影响：打破空间限制，改变了传统的交往方式。
不利影响：新媒体的运用，对面交流减少，导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
4、新媒体（网络）的好处？①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
③网络让我们的学习与生活变得更加便利和丰富多彩，开阔我们的视野，帮助我们不断接触新事物、新技术，也促使我们不断更新观念。
5、新媒体存在哪些问题？有什么影响？充斥着大量垃圾信息，这些信息干扰了人们的正常生活，危害了信息安全，甚至给个人与社会造成了巨大的伤害和损失。
出现各种“语言暴力”，给我们的网络交往带来了极大的困扰。
不规范的网络语言，不仅异化了中国文字的内涵，也给正处于学习汉语言规范、打语言基础的青少年带来了很大的影响。
网瘾、依赖网络导致感情疏远，淡化了交往中本该承担的责任与义务。
6、沉迷于网络有什么危害？浪费时间、荒废学业；影响身心健康；危害家庭和社会和谐；容易走上违法犯罪的道路；7、如何才能防范沉迷于网络？我们应该注重浏览、查找与学习有关的信息和资源,不要在无关信息和无聊信息上滞留、浪费精力，更不能被不良信息所吸引。
8、我们应该怎样理性参与网络生活？答：（1）我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
（2）我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会“信息节食”，不能沉迷于网络。
（3）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
（4）恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
9、我们应该怎样传播网络正能量？答：（1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。
人民版道德与法治九年级上册1.1《感受新媒体》教学设计一. 教材分析《感受新媒体》是人民版道德与法治九年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要让学生了解新媒体的基本概念、特点和作用，以及如何正确使用新媒体。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识新媒体对生活的影响，学会理性使用新媒体，培养良好的媒体素养。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的新媒体使用经验，对新媒体有一定的了解。
但部分学生可能对新媒体的认识较为片面，存在过度依赖新媒体、缺乏自我保护意识等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生正确认识和对待新媒体。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新媒体的基本概念、特点和作用，掌握正确使用新媒体的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生的媒体素养，培养良好的新媒体使用习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生认识新媒体对生活的影响，学会理性使用新媒体，养成积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：新媒体的基本概念、特点和作用，正确使用新媒体的方法和技巧。
2.难点：如何提高媒体素养，养成积极健康的新媒体使用习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解新媒体的特点和作用，提高媒体素养。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：引导学生动手操作，学会正确使用新媒体。
六. 教学准备1.准备相关的新媒体案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备新媒体使用技巧的相关资料，供学生学习参考。
3.确保教学环境具备新媒体设备，如网络、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新媒体的典型代表，如微信、微博、抖音等，引导学生关注新媒体在生活中的应用。
提问：“你们对新媒体有什么了解？新媒体给我们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）呈现新媒体的基本概念、特点和作用，以及正确使用新媒体的方法和技巧。
通过案例分析，让学生了解新媒体的两面性，学会理性使用新媒体。
人民版《道德与法治》九年级上册教材中问题的参考答案第一课新媒体新生活1、（课本第3页）问题：（1）你用过哪些网络社交工具？（2）在网络社交工具上和你交流的都有哪些人？（3）你们的交往和现实中的交往有什么不同？（4）新媒体给你的人际交往带来了哪些影响？参考答案：（1）QQ、微信、陌陌等。
（2）同学、朋友、家人、陌生人等。
（3）网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性等特点。
（4）网络交往打破了空间的限制，改变了传统的交往方式，扩大了交往的领域、对象，丰富了我的生活经验。
由于新媒体的出现，传统的书信减少了，面对面的交流也经常被各类交流软件、邮箱、短信等所取代，这种超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
2、（课本第7页）问题：（1）宋某固然有过失，但是你觉得网络上这种“声讨”正确吗？为什么？（2）你遭遇过网络语言暴力吗？你是如何应对的？（3）你对网络环境有哪些期待？参考答案：（1）不正确。
这种以暴制暴不是伸张正义的方式，只是以另一种方式展示了人性中丑恶的一面.你可以谴责，但不可以逾越法律的界限和文明的底线.（2）遭遇过或没有遭遇过。
如果遭遇过，要懂得理性应对，依法维权。
（3）希望有一个文明、规范、有序的网络环境。
3、（课本第11页）问题：（1）请与小组同学讨论，这两条消息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？（2）收到这样的信息，你会不会转发呢？为什么？参考答案：（1）第一则消息不够可靠，第二则消息比较可靠。
因为，在第一则信息中，当事人的个人信息不够清楚；在第二则信息中，当事人的信息比较清楚。
遇到这种情况，我们可以通过当地政府部门或者相关活动平台来核实信息的真假。
收到这样的信息，我不会贸然转发。
因为新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法律的制裁。
对社会来说，会降低人与人之间的信任，损害社会公信力。
人民版道德与法治九年级上册第一课《新媒体新生活》教学设计（3课时）一. 教材分析《新媒体新生活》这一课旨在让学生了解新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到新媒体对我们生活、学习、工作等方面带来的便利，同时也要学会正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
教材内容主要包括新媒体的种类、特点、应用以及正确使用新媒体的方法等。
二. 学情分析九年级的学生已经对新媒体有一定的了解，日常生活中也频繁使用新媒体。
但他们对新媒体的认识可能比较片面，缺乏系统的了解。
通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识新媒体，学会正确使用新媒体，使其为自己的学习、生活、工作等提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用；学会正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生运用新媒体进行信息获取、交流、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极利用新媒体参与社会生活的意识，提高媒介素养，自觉抵制不良信息。
四. 教学重难点1.重点：新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
2.难点：如何正确使用新媒体，避免其可能带来的负面影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际应用中感受新媒体的特点和作用。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确使用新媒体，自觉抵制不良信息。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高他们运用新媒体进行信息获取、交流、创新的能力。
六. 教学准备1.准备相关的新媒体素材，如新闻、视频、图片等。
2.设计相关的情境和活动，以便让学生在实际操作中学习新媒体的应用。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新媒体素材（如新闻、视频等）引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍新媒体的基本概念、特点以及在我们日常生活中的应用。
通过展示相关素材，让学生对新媒体有更直观的认识。
