部编版小学三年级语文《煮书》教学课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标肯定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是作者为大家整理的关于部编版小学三年级语文《煮书》教学课件，期望对您有所帮助!
部编版小学三年级语文《煮书》教学课件1
师：板书课题——“煮书”
同学们，你们看了这个课题有什么问题?
生：什么叫“煮书”?为何要“煮书”?
生：怎样“煮书”?
生：为何要用“煮书”作为课题?
……(略)
师：好，同学们环绕课题提出了许多有质量的问题。下面请同学们带着这些问题读课文，边读边想边画，相信你们一定能解决这些问题。
生：带着自己提出的问题读课文。
[评析：这一教学进程，从审题入手，激发学生的学习爱好，学生的思维得到了激活。学生有了探求知识的愿望，为后面的学习作了有力地铺垫。体现了新课程标准提倡的让学生在主动积极的思维和情感活动中加深知道和体验。]
师：谁来说说你读懂什么?
生：我知道了什么叫“煮书”，就是“常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可”。
生：我知道了“煮书”的好处是“不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。”
生：我还知道了怎样“煮书”。就是“每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多成心思啊!”
师：出示相干语句。
谁能把这些语句读好?先自己读读。
生：自读。
师：谁来读?其他同学边听边思，读得怎样，要说出理由。 生：读。
生：评议。
生_说：读得好。由于读出了课文的内容。
生乙说：他读得很流畅，但没有把爷爷的语气读出来。
师：你能读得更好吗?
生乙：读。
生：齐读。
[评析：这一师生互动，生生互动的教学情形，体现了合作学习，相互增进的主体意识，充分发挥了学生的主观能动作用。学生在自主探究的学习活动中，提高了自己的朗诵水平和鉴赏能力。]
师：我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己的语言表演出来?
生：齐声说“想”。
宿建德江
【教学目标】
1.认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。
2.能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。
3.理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。
【教学重难点】
重点：能有感情地朗读和背诵这首诗。
难点：解诗句的意思，想象古诗所表现的情景，体会诗人忧愁的情感。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、欣赏古诗，揭示课题
同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?（配古筝曲）一段优美的古曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书：宿建德江）我们一起读一读。（齐读）。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。
二、自读古诗，初步感知
1.自读古诗现在请大家看诗文的打印页，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。好。自由《读宿建德江》（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读）
2.教学生字
课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
注意读准平舌音“宿”，翘舌音“渚”，后鼻音“旷”。
在古诗中大家都能读好这些生字，我们去掉古诗的语境，你还能读准这些字字吗？
3.再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。（自读）来，你来读一读，你再来读一读（指名读）他读得真不错，那我们向他学习，大家齐读《宿建德江》。
三、入境悟情，体验升华
1.同学们朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。 2 教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）
刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。（齐读）
1 《不瞒真相》习题
一、基础题
1. 看拼音，写词语。
lì kâ zhēn chãng shě qì yōu qí jīng cǎi
（ ） （ ） （ ） （ ）
táo zuì xiǎo tōu qī piàn mãi yǎn dùn kāi
（ ） （ ） （ ） ( ）
2. 给下面的生字组词，看谁组得多。
诚（ ）（ ）（ ）
题（ ）（ ）（ ）
假（ ）（ ）（ ）
3. 补充下面的四字词语。
形（ ）（ ）离 弄虚（ ）（ ） 眉（ ）色（ ）
触（ ）生（ ） 千姿（ ）（ ） （ ）（ ）六色
二、综合题
4. 写出下列词语的近义词。
著名——（ ） 发现——（ ） 进步——（ ）
喜欢——（ ） 特别——（ ） 欺骗——（ ）
5. 根据所学内容补充句子。
（1）老舍和高煜年______老师那副_____的神态，止不住________笑了起来。
（2）他________地对同学们说：“这次作文，不少同学大有_____，高煜年 2 同学的文章写得非常好，开头_________。”
（3）这一年初春，东风______，气候_____，古城北京的上空，几乎______都飘满了千姿百态、_______的风筝。
三、提高题
6. 学了本文，你有什么收获？
参考答案
一、基础题
1.
立刻 真诚 舍弃 尤其精彩
陶醉 小偷 欺骗 眉眼顿开
2.
真诚 诚实 诚意
守信
教
学
目
标
认识目标 1． 学会12个字，会认8个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对
能力目标
把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
德育目标 学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学重难点 有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。
第 一 课 时
学习目标 1． 认识生字、新词。正确、流利地朗读课文。
2． 整体感知课文，学习1——2自然段。
预设 生成
教
学
过
程
一、解题导入新课。
同学们你知道“守信”是什么意思吗？（守信就是讲信用，坚守诺言，说话算数，说到做到。）对，你们讲得非常好。诚实守信是中华民族的传统美德，中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。请读13课。
二、整体感受课文内容，了解文章大意，学习生字新词。
1． 自由读课文，讲一讲课文所讲的故事。
2． 认真读书，画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。
Shou song sui ban zhen
shi
守 信 宋庆龄 岁月 同班 小珍 收拾
Gai yao quan zhong wan xi
改 天 摇头 劝 说 挂钟 傍晚 惋惜
3． 认读下列词语：
哼歌 糨糊 拗不过 倔强
4． 多种形式复习巩固生字词。
三、指导朗读。
1． 学生自由朗读。要求读得正确、流利。
2． 同桌互读互评。要求读得流利、有感情。
