湘教版八年级地理上册第二节 中国的土地资源学案

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1 / 6 中国的地形 第二课时

教学目标

1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征

2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广大。

教学过程:

中国地形图或挂中国地形图挂图。

①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。

②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。

③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。

④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。

四大高原

名称

内容 青藏高原 某某高原 黄土高原 云贵高原

位

置 方位 西南部 北部 中部 西南

边界 昆仑山－祁连山－横断山－喜马拉雅山 大兴安岭－祁连山－长城 祁连山－太行山－长城－秦岭 某某全部、某某东部、某某西北部 word

2 / 6 特点 地高天寒、高原面起伏不大，冰川雪山广布，最大、最高 地势平坦，戈壁、沙漠广布，第二大 黄土深厚、沟壑纵横 地面崎岖、石灰岩广布

（教师引导） 为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？

引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。

（教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。

（板书）（四）、四大盆地

（引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。

学生回答。

（教师提问） 根据地形图，指出各盆地的外围山脉。

同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。

学生讨论、回答。

（教师概括补充）

（投影）

名 称 塔里木盆地 准葛尔盆地 柴达木盆地 某某盆地

外围山脉 天山、昆仑山 阿尔泰山、天山 祁连山、昆仑山 邛崃山、大巴山、巫山

所在省区 某某南部 某某北部 某某西北部 某某东部

特 点 平坦，沙漠分布最大 平坦，沙漠广布 高原荒漠盆地，多盐湖 底部多丘陵，低山广布，西部有某某平原

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《土地资源》教学设计

第2课时

一、 教学目标

1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的分布特征。

2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。

4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

二、教学重难点

能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点，认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。

三、 教学策略

土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。

为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。其中，尤为强调农业用地的分布特点。最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。

课时分配上为2个课时。此为第2课时。在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。

四、教学流程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一 1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中感受生引用生活地 2 / 5

课程引入 国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到3.69亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题显然没有沿着布朗所担心的方向发展，这是否意味着布朗的担忧是杞人忧天？ 活地理 理，引入正文，激发学生学习兴趣

第二节 中国的行政区划

【一】教材分析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

【二】教学目标

（一）知识与技能：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

第一节 中国的疆域学案

2007.8.21 李德友

一、前提展示

1、在世界地图上可以看出，从南、北半球看，我国位于哪一个半球？

2、从东、西半球看，我国位于哪一个半球？

二、学习目标：

（一）运用地图说出我国地理位置及其特点，记住我国的领土面积。

（二）了解我国领土范围、临国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

（三）能在地图上量算出我国东西两端的经度差、时区差、南北两端的纬度差，形成读图、析图的能力。

三、重点、难点：

1、我国的疆域四至

2、在地图上指出我国的领土范围和临国、濒临的海洋。。

四、学习方法：

自主学习、合作交流

五、学习提纲

(一)、伟大的祖国

我们伟大的祖国位于＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

（二）辽阔的疆域

1、我国的领土四至：最北：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最南：＿＿＿＿＿。

最西：＿＿＿＿＿＿＿＿。 最东：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、课本第3页活动题：1、2、3、4。

3、我国陆地总面积约＿＿＿＿万平方千米，在世界各国中居第＿＿＿位。

4、读课本第4页图，做活动题。

5、我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线长达＿＿＿＿千米，是世界上海岸线最长的国家之一。

6、我国所濒临的海洋，从北到南，依次是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 7、我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿＿＿＿＿个，其中重要的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

8、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是我国的内海，我国的领海宽度是＿＿＿海里，按照《联合国海洋公约》的规定，我国管辖的海域面积约＿＿＿＿平方千米。

（三）、众多的邻国

1、我国陆上国界漫长，达＿＿＿千米，接壤的国家共有＿＿＿个。

2、与我国隔海相望的国家有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

3、课本第5页活动题。

六、交流展示：小组成员按自学提纲分组自主学习，组内、组间展示学习成果，相互交流，最终掌握本课时内容。

七、拓展提升