湘教版八年级地理上册

湘教版地理八年级上册知识点（通用6篇）湘教版地理八年级上册知识点第1篇第一节中国的气候我国气候特征：①气候复杂多样;②季风气候显著;③多特殊天气;④多旱涝灾害。

一、气候复杂多样1、气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。

(1) 气温分布与温度带我国冬季气温分布特点：南北气温差异大。

南方温暖，而越往北气温就越低成因：纬度位置、冬季风的影响。

我国夏季气温分布特点：除青藏高原外，南北气温都较高。

成因：纬度位置我国冬季气温最低处是黑龙江省北部的漠河地区;气温最高处是海南省南部夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。

最冷的地方是青藏高原。

青藏高原夏季温度低的原因是海拔高。

(2)我国习惯从北到南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等，这样划分是根据≥10℃的积温来划定。

另外，青藏高原为高原气候区。

温度带的划分与分布：P35的表格，记图2-22、23、24、25、26、27、28(2) 我国降水的时空分布与干湿地区空间上分布即地区分布：从东南沿海向西北内陆递减。

成因：受夏季风影响。

时间上分布即季节变化与年际变化：降水集中在夏秋季，降水年际变化大。

(由南往北降水的月数渐少，总量渐少，但集中在7、8月;降水年际变化渐大)我国降水最多的地方在台湾省的东北部的火烧寮(雨极)，最少的地方是吐鲁番盆地中的托克逊。

我国降水的分布规律我国的干湿地区：P37表格科学家根据降水量和蒸发量的对比，将我国分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区四种干湿地区类型。

干湿地区的植被类型1、季风气候显著，是中国气候的主要特征之二(1) 什么是季风：夏季——偏南风(西南季风来自印度洋，东南季风来自太平洋;)冬季——偏北风(2) 夏季风的影响是导致中国降水时空分布不均的主要原因。

降水和时空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年际变化大;年降水量自东南沿海向西北内陆递减。

)(3) 夏季风影响雨带推移及带来的旱涝灾害，P40第二段(1) 季风区与非季风区的划分：大兴安岭—阴山山脉—贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉以东为界线秦岭淮河一线大致和我国的一月份( 0℃ ) 等温线，(800mm)等降水量线，(暖温带)与(亚热带 ), ( 湿润)与(半湿润)地区的分界线一致。

八年级上册地理教案湘教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册第一章中国的疆域与人口第一节位置和疆域一、地理位置优越（一）地理位置：（1）从半球位置看，中国位于东半球、北半球。

（2）从纬度位置看，大部分处于中纬度地区；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。

（3）从海陆位置看，中国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。

（二）位置的优越性：（1）纬度位置的优越性:①为大多数农作物的生长提供了足够的热量。

②纬度南北跨度大，使南北气候差异大,为发展多种农业经济提供了有利条件。

（2）海陆位置的优越性:①面临大洋,有利于发展海洋事业和对外经济联系。

②我国西部深入大陆内部,有利于发展陆上交通,加强与中亚、西亚、欧洲等的联系。

③面临大洋,背靠大陆,有利于形成季风气候,有利于海洋湿润气流深入我国内陆，在我国东部广大地区形成丰富的降水。

二、疆域辽阔：（1）陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三位。

管辖的海域面积约300万平方千米。

陆上边界线长2.2万多千米，大陆海岸线长1.8万多千米。

（2）我国领土的四个端点：①最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江的主航道的中心线上（53°N）②最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）（南北跨纬度约为50度，因而冬季北方千里冰封，万里雪飘，南方绿意盎然。

）③最东端：黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）。

④最西端：新疆的帕米尔高原上（73°E）。

（东西跨经度约62°，东西相差约4个小时，因而东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原还是满天星斗。

）（3）我国的临海与岛屿：自北向南依次为：渤海、黄海、东海、南海；内海：渤海、琼州海峡；岛屿：台湾岛、海南岛；我国最大的岛屿：台湾岛。

（4）中国的陆上邻国：（14个）：朝鲜，蒙古，俄罗斯，哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

（5）隔海相望的国家：（6个）：T韩国、M日本、L菲律宾、W马来西亚、Y文莱、Z印度尼西亚。

湘教版地理八年级上册知识点（精编）
一、地球的概念
1、地球：是太阳系八大行星中离太阳最近、也是唯一一颗多层大气层的行星，是人类及其他生物家园。

它是由地球内核、地幔、地壳三大部分组成，以全球海洋、陆地多样性为特征。

2、地球特征：地球表面呈开山裂谷地形，从地幔至地壳形成隆起、隆降、沟壑、山川等特征；地球内部岩浆活动及火山爆发给地球带来有机物质及气体分布等；地球大气层则形成了气候格局及庇护的热气团等等。

二、洲的概念
1、洲：洲是由大陆及相邻陆地统一构成的地理区域，可以是一片大陆或多片大陆的综合体，现有六大洲：非洲、南美洲、亚洲、北美洲、澳洲、欧洲。

2、洲的特征：洲均有极具地理特点的资源类型，如地理形状、地质结构、气候、自然景观等；洲内各国在经济体制、政治体制等方面都有其特色，洲内社会文化共商也各有特点。

洲也是全球价值观念影响和文化交流的重要中介，因此也被视作(一种文化圈)。

三、国家的概念
1、国家：国家是指拥有立宪、民主或其他特定政体、有独特的文化凝聚力、以及拥有自己的政治主权的边界内占有独特土地的领土。

2、国家特征：国家以领土立国，拥有一定的国土面积；国家拥有独立的外交责任，可以独立签订国际条约；国家拥有人口数量有限的居民；国家也拥有自己的财政与金融体系，有自身的相关政策；国家可以在不同层面（如地区联合、贸易协定等）与其他国家形成特定的交流和联系，交换人员和物资。

湘教版版八年级上册地理知识点归纳(最新最全)湘教版八年级上册地理知识点归纳(最新最全)第一单元：地球面貌- 地球的形状：地球是近似于椭球体的- 地球的自转：地球自西向东自转- 地球的公转：地球绕太阳公转- 地球的四季：由于地球公转的轨道是椭圆形，所以地球离太阳近的时候季节较热，远离太阳时季节较冷第二单元：大洲与大洋- 大洲的特点：大陆大体上呈东西走向，北部高南部低- 大洲的划分：按极地与非极地划分，共分成两大洲- 大洲的分布：大洲主要分布在北半球，南半球大部分是洋面第三单元：水资源与水环境- 水资源的分布：水资源主要分布在河流、湖泊和地下水中- 水资源的利用：充分利用水资源供人类生活和经济发展- 水环境的保护：保护水资源、改善水环境，防止水污染第四单元：自然环境与人类活动- 自然环境的地域特点：自然环境根据地表形态、气候、植被等因素的不同，呈现出地域特点- 人类活动对自然环境的影响：人类活动对自然环境的改变较大，如开发利用、污染等- 保护自然环境的重要性：保护自然环境关乎到人类的生存和发展，应重视环境保护第五单元：人口与城市- 人口的分布：人口主要分布在沿海地区和河流流域等地- 人口的变动：人口变动受出生率、死亡率等因素的影响- 城市的划分与特点：城市根据人口规模、功能等因素进行划分，具有发达的经济和社会功能第六单元：农业与工业- 农业的类型：农业可分为农作物种植业和畜牧业- 工业发展的意义：工业的发展对国家经济的快速增长和现代化建设具有重要意义- 工业的分布：工业分布主要受能源、原料、交通等因素的影响第七单元：交通与通信- 交通方式的分类：交通方式可分为水路、陆路、空运等- 交通发展的特点：交通发展具有技术先进、高速度、大运量等特点- 通信的发展：通信方式从传统的书信交流到现代的手机、互联网等第八单元：地域特色- 地域特色的形成：各地域特色的形成受地理条件、气候、文化等多方面因素的影响- 地域特色的体现：地域特色体现在地貌、资源、民俗等方面- 地域特色的保护与利用：保护地域特色，发展旅游业等可以促进地区经济和文化的发展。

湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》说课稿4一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节中国的地形》这一节主要介绍了中国的地形特点、地形区划以及主要地形区。

内容涵盖了平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形的特征，同时也介绍了中国主要地形区的分布和特点。

通过这一节的学习，使学生了解中国的地形格局，培养学生对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有了一定的认识。

但是，对于中国的地形特点和地形区的分布还不够系统和深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、直观的教学手段，引导学生掌握地形的基本概念，了解中国地形的分布和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国的地形特点、地形区划以及主要地形区，提高学生对地理知识的认识。

2.过程与方法：培养学生观察地形图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地形特点、地形区划以及主要地形区的分布和特点。

2.教学难点：地形区的分布和特点，学生对地形图的阅读和分析。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地形图、模型等直观教学手段，帮助学生理解和掌握地形知识。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示中国地形图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍地形的概念、分类和特点，分析中国地形区的分布，讲解主要地形区的特点。

3.案例分析：以青藏高原、长江中下游平原等为例，分析地形对地理环境的影响。

4.小组讨论：分组讨论地形区的分布和特点，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：概括本节课的主要内容，强化学生对地形知识的理解和记忆。

6.布置作业：布置相关地理作业，巩固所学知识，提高学生的地理素养。