渴望读书的大眼睛

渴望读书的大眼睛作文渴望读书的大眼睛作文（通用11篇）无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的渴望读书的大眼睛作文（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

渴望读书的大眼睛作文篇1这是一双水灵灵的大眼睛，包含着专注、认真，目不转睛的盯着黑板。

但也包含了忧郁的神情，她生怕读了今天的书，下次就无法再看到这所学校了。

1993年，一位青年摄影家解海龙来到了安徽省金寨县，用摄像的方式记录下了中西部地区山村孩子上学的情景。

他们一天上学就要往返30里山路，其中一段还是用几根竹子搭起的竹桥呢！怎样才能唤起人们对这些孩子的关注呢？于是，有一天他来到了张湾小学，拍下了班级里年龄最小的学生的眼睛，她就是苏明娟。

这双眼睛看着你，看着我，像是与我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双眼睛看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这双大眼睛激发了海内外人士的爱心，使无数人捐助了善款，使无数同龄人捐赠了他们的物品。

由于这双眼睛，人们的“希望工程”取得了圆满成功，总计捐赠人民币17。

82亿元，创建7549所希望小学，使220。

9万失学儿童重见学校的光彩。

“希望工程”被称为上世纪90年代的一座丰碑。

“大眼睛”苏明娟也考上了大学，并在一家银行中找到了工作，更成为了安徽省共青团省委副书记，她还建立了一个属于自己的基金会，也有了一个个人的希望工程团队。

我希望像“大眼睛”这样的精神永远薪火相传。

记住：知识改变命运，梦想创造未来！渴望读书的大眼睛作文篇2在一个镜头前，一双专注忧郁的大眼睛。

她手握铅笔，眼睛死死盯着破旧的黑板，是怕漏听老师的一字一句。

但她的眼睛里又充满了重重忧郁，因为她不知道，自己还能在这里读多久。

没错，她就是解海龙老师照片里的“大眼睛”——苏明娟。

1991年5月，7岁的“大眼睛”苏明娟是张湾小学的一年级学生。

《渴望读书的“大眼睛”》教案[教学目标]1．有感情的朗读课文2．体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。

3．借助课外资料，加深对课文的理解。

[教学重、难点]体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。

[教学过程]一、激发情趣，引出课题。

1．打示“大眼睛”照片，配音乐。

（板书“大眼睛”）屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗？看到这双大眼睛，你又会想到什么呢？2．这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。

（板书“渴望读书的”）3．读了课题，你能提出什么问题吗？二、整体感知，自读自悟。

1．课文是怎样描绘这双大眼睛的？请你自己读一读课文。

画出让你受感动的语句。

2．把感动你的语句读给你的同桌听一听，从中你感受到了什么？三、深层品读，引发感动。

（一）感悟“渴望”。

1．把你感受最深的语句读给大家听听。

打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。

它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话… …2．听他读，你听出什么了？你也来读读。

听老师读，你又发现什么了？说一说。

3．打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。

它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉（）… …4．现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛？（二）感悟“忧郁”。

1．打示：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。

虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会它也担心会失去… …2．自己先读读这段话，这指的是怎样的学习机会呢？3．请你再读读课文，用这样的句子来说一说。

虽然（），可是就连这样的学习机会它也担心会失去… …4．就像同学们所感受到的那样!看图片。

5．说一说。

就连（）这样的学习机会他也担心会失去… …6．练习朗读。

（三）唤起同情关爱1．凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么？透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤！打示：我要读书！2．老师带读四、五段。

渴望读书的大眼睛原文渴望读书的“大眼睛”十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。

在安徽省金寨县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。

这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。

可是,这个大眼睛的小姑娘十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校。

这位记者十分感动,一天早晨,他随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。

从此,照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数热心于“希望工程”的人,也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。

这双忧郁而渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。

无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来零花钱积攒起来援助小伙伴。

在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后共收到捐款17。

82亿元人民币。

220。

9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起了7549所希望小学。

因此,“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。

直到今天,那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们,召唤着更多的人投入到“希望工程”当中,激励着千百万孩子更加努力地学习。

《渴望读书的大眼睛》教学设计一、教材依据北师大版小学语文第八册“眼睛”主题单元中的第一篇课文。

二、设计理念：因为本课教学重点是图文对照，借助多种渠道查找、阅读、勾画与文本有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。

并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。

所以教师重在引导学生在感悟中体验，在体验中探究，同时借助多媒体课件让学生融情朗读，边朗读边理解，唤起学生的情感体验，达到入情入境的境界。

三、教材分析：《渴望读书的“大眼睛”》是北师大版小学语文四年级下册第六单元“眼睛”这一主题单元中的一篇夹叙夹议的说明文,文章在平实的语言中蕴含着丰富的情感。

全文紧紧围绕一张曾经引起全社会关注的照片展开，介绍了照片拍摄时的情况和照片发表后引起的巨大社会反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。

这篇课文对于生活在比较优越环境下的城乡孩子极富有教育意义。

而且本课传达的情感、语言的结构都是美的，能使孩子们联系到自己的生活，激发他们的情感和想象。

四、学情分析：我执教的小学是一所农村小学，学生们生活条件并不优越.但对于理解失学的情形还是比较困难.所以我主要通过设置情境让学生体验“大眼睛”对于学习的渴望。

另外，学生们的知识面比较窄，基础知识薄弱一点。

因此，在教学中，我针对学生的特点，相应补充资料、调整教学方法，鼓励他们大胆想象、大胆表达，从而完成教学任务。

五、三维目标：知识与能力1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。

2.图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。

过程与方法1.感受“大眼睛”的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

2.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象能力和思维能力。

情感、态度与价值观1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。