人教版语文六年级上册第一单元教材知识点梳理

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人教版语文六年级上册第一单元教材知识点梳理（兰芳）

单元 课题 文章总体写法 构段方式 读的训练 写法迁移

第一单元 1、山中访友

文章是通过作者的浏览顺序写的

文章的段落通过先写作者看到的，再写以此联想到的形式来构成的。 正确、流利、有感情地朗读课文，从字里行间感受作者所描绘的境界。

仿写：这些朋友虽非人类，而是自然界的一草一木，可是我们同样能感受到作者与它们相处时的那种亲密无间，那种快乐随意。你有过这样的朋友吗？能不能仿照第5自然段的写法，也来说一说，写一写？

2、山 雨 课文按雨来、雨中、雨后的顺序写成，条理清晰，语言生动，通过视觉、听觉所及，发挥合理而新奇的象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。

有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

拓展练习：我们听到了山雨的声音，看到了山雨的色彩，感受到了山雨的可贵和无私，你有什么感悟？又联想到什么？你平时注意过自己身边的雨吗？也来写一写，好吗？学生撰写片段。

3、草虫的村落

全文条理清晰，以游历的过程为叙述顺序，以自己的目之所及为着眼点 有感情的朗读课文和默读 小练笔(二选一)：

①课外阅读法布尔的《昆虫记》，并做一篇读书笔记。

②课文P10“小练笔“：请你写一写自已观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

4、索溪峪的“野” 整篇文章按总-分的结构来组织安排材料 二、三、四、五自然段总分结构 自由读 仿写：大自然的美景看不尽，说不完，老师希望你们能用今天课堂上学到的方法，写写你所熟悉的一处景。 学习必备 欢迎下载

单元 口语交际内容 口语交际要求 习作内容 习作要求 备注

1 （1）想象成大自然一员介绍自己的生活或变化

（2）听录音展开想象写音响作文

（3）交流暑假生活 展开合理想象，融入自己的感受；

可介绍游览的风景名胜，可介绍自己在暑假做的事情和收获 说写合一

记实、想象

交流平台 日积月累 第3个栏目安排

1 了解见闻和联想在表达上的特点 描写有关赏春感悟的古诗名句（诵读、积累） 趣味语文：《妙答“一”字诗》（感受祖国语言的丰富；复述故事）收集祖国锦绣山河图片资料（明确收集范围；注意对资料的整理）

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人教版语文六年级上册第二单元教材知识点梳理（春蕾、丽丽） 单元 课题 文章总体写法 构段方式 读法 句子写法 写法迁移 学习必备 欢迎下载

人教版语文六年级上册第三单元教材知识点梳理（明妹） 第二单元 5、

《詹天佑》 以修筑京张铁路为线索，詹天佑爱国精贯穿全文。 首尾呼应 1有感情的朗读课文，理解内容，激发感情。

2、通过理解多层次的朗读人物的言行、心理活动的语句，体会人物思想感情。 1）抓住关键的词语体会要表达的情感。

2）联系上下文的内容体会句意。

3）结合中心体会句意。 1、学习运用抓住人物的言行、心理体现人物思想感情。

2、以詹天佑为拓展点，积累爱国素材。

6、

《怀念母亲 以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲的深厚感情。 开篇点题，结尾扣题 。 1、用较快的速度阅读课文，理解课文内容。体会作者对两位母亲深厚感情。

2、抓住重点词句，体会句子意思。 引用说明法，即引用日记和散文的语段 在写作中试着引用俗语、谚语、格言、诗句等。

7*《彩色的翅膀》 在顺叙中运用插叙 篇末点题 快速默读课文，理清脉络。围绕问题讨论战士的爱并交流自己的体会。

通过人物动作描写，体现人物的思想感情。

1、体会“插叙”的作用。

2、积累爱国素材。

8*、中华少年 以诗歌的形式进行表述。 1、“ 总起-分述-总结”的结构。

2、过渡自然，首尾照应，浑然一体。 1、以充沛的感情来朗诵这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情，可以分角色朗诵，也可以表演朗诵。

2、交流朗诵这首诗的体会 1、 排比、对比。

2、八个小节一韵到底，句末押韵。

3、承上启下过渡作用。

4、意象物化法。 收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。 课题 读法 文章总体写法 构段方式 句子写法 写法迁移 学习必备 欢迎下载

9、穷人

默读和部分有感情朗读 1．全文是按照事情发展顺序组织安排材料的。

2．“穷”字是贯穿全文的线索，桑娜的茅盾心理为主线。

3．运用了行动、语言、外貌、心理等描写方法，表现人物的性格特点。

4．文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德 ①环境描写细致生动。

课文第一段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。

②心理描写细致入微。

心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，是本课的一个显著特点。尤其是第二段描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的心理状态。

③细节描写细腻传神。

第三段细节描写，细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。

④语言描写朴实无华。

全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。

⑤补白省略号，升华情感。

课文的第九自然段多处运用省略号，真实地展现了桑娜的心理活动，教学时可结合文本和当时情景进行适当补白，在揣摩人物内心世界的体验中，感受桑娜宁可牺牲自己也要帮助别人的美好心灵。 1.使用了“反复”这个修辞方法。如“糟糕、真糟糕!”“倒霉、倒霉”“是啊，是啊”等，更形象地刻画了当时他(她)的心情。

2．用词恰如其分，充实表达普通人的朴实的思想感情。文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。

3、运用对比描写环境的反差。 ①仿照本文第一自然段，运用对比的写法进行环境描写。

② 想象写话：渔夫搔搔后脑勺，神情严肃、忧虑，他也许曾想到许多……依照第二段的写法进行心理描写，可以适当的加入动作、语言等。

10*别饿坏了那匹马 1．自由读

2．浏览

3．默读，边读边作批注。 1．课文以这个善意的谎言为题，寓意深刻，串起全文，展现了两个人物的性格。

2．本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德

通过“有一天”这一时间标志，使故事发展出现了转折。 1．人物的言行：如残疾青年关心“我”的读书：他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。

2．“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，……泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。

说一说，某人的言行使你态度发生变化的过程。

11、唯一的听众 1．默读，边读边做1．本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是1．文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺1．语言优美：如对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来写一篇作文，运用优美的语言，通过人物的动作、语学习必备 欢迎下载

人教版语文六年级上册第四单元教材知识点梳理（和仙）

课题 读的训练要点 文章总体写构段方式 句子写法 写法迁移 批注；

2．有感情朗读 老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

2．本文语言质朴、清新、很有美感。 垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

2．文章结尾点明课题。 像幽幽的小曲”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”。

2．比喻：拉小夜曲像在锯床腿。足音像小令。

3．语言描写：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。……

4．动作描写：蹑手蹑脚地走出家门。溜走……

5．神态描写：她慈祥的眼神平静地望着我，…… 言、神态、心理等的描写，表现一个人的特点。

12*用心灵去倾听 1．自由读

2．浏览

3．默读 1．全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。

2．全文多处首尾呼应。

3．课题点明中心。 按照“我”与苏珊的交往过程展开。文章结尾充满了爱。 1、人物言行、心理的描写。如，苏珊面对“我”的提问，总是“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”；又如，“我”心爱的小鸟死了，苏珊却说是“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”……

2．比喻 1．写一个比喻句，表达出一人个的最大特点。

2．说一段话，表现你的心理活动。 学习必备 欢迎下载

法

13、只有一个地球 全文以默读为主，第一自然段品读。 本文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的知识。 课文分四部分，从四个方面向我们说明地球的重要性。 采用了列数字、举例子等说明方法。 写一份自然资源遭到破坏的调查报告，试着用上说明方法。

14、*大瀑布的葬礼 1、用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2、有感情地朗读重点第三自然段。 抓住塞特凯达斯大瀑布的前后变化、原因进行阐述。 大瀑布以前与现在的景象进行对比。 1、打比方、列数字等说明方法。

2、强烈的对比。

搜集到的有关环境破坏的图片资料，谈体会

15、这片土地是神圣的 1、本文语言优美，内涵丰富，情感充沛，朗读时注意情感引领。

2、背诵感受最深的部分，揣摩优美词句。 以当时印第安人酋长的回信方式表述。 “总-分-总”的行文结构。

全文首尾呼应。

紧扣题眼“神圣”有层次的展开，运用了排比句来增强情感。 1、抄写自己喜欢的语句。

2、收集保护地球的名人名言。

3、就身边的土地、资源，谈谈自己的发现和感受。

16、* 青山不老 1、有感情地朗读，了解课文内容

2、深情诵读最后一段。 篇末点题：在文章的结尾处，对人物、事件进行总结、归纳，点明中心。 1、层次井然，内容清晰，

2、“青山是不会老的”统领全篇。3、现实与过去互相比照，叙述与描写互相辉映。 运用打比方、列数字等说明方法来说明老人改造山林的贡献。

扩展：面对这“青山”，你想说什么？

人教版语文六年级上册第五单元教材知识点梳理（慧珍）