探寻汉字造字规律，提升识字教学效率作者：王晓轩来源：《教书育人·教师新概念》2020年第05期[摘要] 通过象形字感受汉字的字形演变，结合会意字展开场景表演，利用形声字展开多元归类。
这些方法都结合汉字的造字规律展开，能促使学生提高识字效率。
[关键词] 汉字规律;识字教学;小学语文识字教学是小学语文低年级课程中的重要内容，学习更多的汉字能让学生打下坚实的基础。
然而，汉字的学习需要学生记忆较多的东西，抄写、默写等方法容易让学生产生倦怠的情绪，进而影响学习效率。
汉代学者将汉字按照结构和使用方法归纳成六种类型，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借等，结合形声字展开学习活动能让学生掌握汉字规律，进而提升学习质量。
一、象形，追溯演变过程象形字指的是从图画文字转化而来的文字，在教学中要利用小学生形象思维能力较强的特点，组织学生参与到图文猜记的识字游戏中。
给学生展示某些象形字的甲骨文，然后逐一展现它从甲骨文到金文、大篆、小篆的演变过程，让学生根据其形象猜测它们演变成了哪些汉字。
在指导学生学习一年级上册第3课《日月水火》时，给学生展示图片，让学生看到相关汉字的甲骨文、大篆、小篆等的样子，鼓励学生展开猜测：“这里展现了汉字字形的演变，大家来观察一下，看看哪些代表的其实是同一个汉字，找到它们的联系点。
”在展示图片时，为了激发学生的学习兴趣，还可将汉字和实物图片结合在一起。
鼓励学生展开“汉字大搜索”，将图片中的汉字找出来。
这样的活动激发了学生的参与兴趣。
学生更积极地投入到汉字的寻找中。
对于有能力的學生，鼓励其展开图画创作，要在图片中展现出汉字的字形特点。
在图文并茂的活动中，学生掌握了象形字的造字规律，同时也加深了对这些汉字的印象。
学生也能举一反三，在学习其他象形字的时候也会采用类似的方法展开学习。
二、会意，结合场景表演会意字指的是用两个或两个以上的独体字拼合起来的汉字，每个部分都保留自己原来的含义，并组合形成新的语义。
小朋友学习汉字技巧幼儿语文识字的21种教学方法一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习。
识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，提高语言表达能力，了解大千世界，增长各种知识。
初期以读节奏感强、合辙压韵的儿歌为主，逐渐发展到简短有趣的童话故事。
随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。
二、讲故事识字法孩子爱听故事，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学。
只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，就会引起孩子极大的学习兴趣，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。
运用此法要注意：1、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡，讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事，努力使教在有心，学在无意。
2、每讲一个故事，教三至五个字为宜。
教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。
3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字。
孩子会尽力回忆字的读音，努力记住。
4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。
这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。
三、环境熏陶法1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字，如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相应的汉字。
当孩子看到摸到的时候，告诉他那是什么，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。
此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字。
2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等，经常用手指着字念给孩子听。
若是教两岁以下的婴儿，可用不同颜色的彩笔写，字体要大。
字与字之间，行与行之间要有较大距离，字体要工整，念的速度要慢，发音要准。
四、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时，给他适量的学习任务，让其认几个字后再满足他的要求。
汉字的演变与造字规律初中课程教案一、教学目标1. 了解汉字的演变过程，掌握常见汉字的基本结构和构造方式；2. 学习汉字的造字规律，培养学生对汉字的认知和运用能力；3. 培养学生对汉字的兴趣和欣赏能力，提高汉字书写和阅读的水平。
二、教学重点1. 汉字的演变过程及相关历史背景；2. 常见汉字的基本结构和构造方式；3. 汉字的造字规律及具体例子。
三、教学难点1. 汉字的造字规律的解析和理解；2. 汉字的演变过程与相关历史事件的联系。
四、教学准备1. 多媒体设备；2. 相关的历史文献和资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些古代汉字和现代汉字的对比，引发学生对汉字起源和演变的思考，并提出问题：汉字是如何产生的？汉字的演变有什么规律？2. 演示与讲解（10分钟）通过多媒体设备展示汉字的演变过程，并结合相关的历史事件进行讲解，使学生对汉字的演变有一个整体的认识。
3. 活动与练习（20分钟）分发练习册，让学生在练习册上完成一些关于汉字结构和构造的练习题，加深对汉字基本结构的理解。
4. 讲解造字规律（15分钟）教师讲解常见的汉字造字规律，如会意、象形、指事、形声等，并通过具体的例子进行解析和说明，帮助学生理解不同的造字方式。
5. 创作任务（20分钟）要求学生自行选择一个汉字，并根据所学的造字规律进行创作和演绎，解释汉字的意义和形状，培养学生对汉字的创造和欣赏能力。
学生可以使用绘画、文字解释、故事编写等形式进行创作。
6. 展示与分享（15分钟）学生展示自己创作的作品，并向全班分享自己的创作过程和心得体会，激发学生对汉字的兴趣和欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解汉字的演变过程，掌握常见汉字的基本结构和构造方式，同时培养了学生对汉字的认知和运用能力。
通过创作任务和分享环节，学生的创造力得到了很好的锻炼，同时也加深了学生对汉字的理解和欣赏能力。
在今后的教学中，可以进一步延伸学生对汉字的研究和应用，提高学生的汉字水平。
