三袋麦子(第二课时教学设计) 三袋麦子(第二课时教学设计)三袋麦子(第二课时教学设计)1教学内容：苏教版国标本小学语文第五册第九课。
教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备：课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
二、精讲课文1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。
并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
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年级：三年级学科：语文课题：、三袋麦子课型：新授课
课时：第二课时小主人姓名：闵艳玲
学习目标：
、分角色朗读课文，能做到正确、流利、有感情
、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴地不同做法能做出评价并说明理由.
学习重、难点
能复述本故事，并对小动物地不同做法做出评价并说明理由.
学习过程：
预习检测
、根据提示地语言环境，找出本课地生字填在括号里.
（）小猪（）不及待地用金灿灿地麦子，做了自己最爱吃地白面（）头和烙（）（）小牛把（）满地麦子（）起来，等家里地草料和杂（）都吃完了，在慢慢吃这好东西.个人收集整理勿做商业用途
（）小猴最（）明了，他把麦子种下地，收（）了满满一囤地麦子.
、分角色朗读课文.
二、默读课文，思考下列问题：
学习引导（）
、三个小动物收到土地爷爷地麦子以后，他们分别觉得这是怎样地麦子？又是怎样想地呢？、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子地？
、对三个小动物地做法，土地爷爷分别是什么态度？
展示交流：
各小组推选一名代表在小黑板上板书重点语句.
三、轻读课文，想一想：
（）小猪、小牛、小猴每人各有一袋麦子，为什么只有小猴子获得了丰收？土地爷爷为什么夸小猴聪明呢？
（）小猪、小牛、小猴地做法各不相同，你赞成谁地？为什么?
展示交流：
分角色演故事，师生共同评论
四、达标检测
、比一比，组词语
馒（）防（）唇（）饱（）个人收集整理勿做商业用途
慢（）仿（）晨（）抱（）个人收集整理勿做商业用途
、假如你是小动物中地一员，你也得到了土地爷爷地礼物，你怎样做呢？大胆设想，把你地想法写下来.
五、总结提升：
这节课你学到了什么？
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《三袋麦子》第二课时教学设计教学目标1．理解童话故事内容，能抓住关键词有感情地朗读课文。
2．根据课文的语言材料学会讲述这个故事。
3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方式，培养创造性思维。
教学重难点1．理解童话故事内容，练习分角色朗读课文。
2．在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
教学过程一、复习课文，重温情节。
1．上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)2．出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、研读文本，品味性格。
1．请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）有什么不同？（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2．（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）3．（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让老师陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4．小牛又是怎样处理麦子的？5．你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6．指导朗读。
