三袋麦子(第一课时)

《三袋麦子》第一课时教学设计三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片教学过程：●一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？●二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况a、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今b、自读c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？d、指名读●三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励●四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

●五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读●六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。

苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采纳了不同的处置方式，一年以后土地爷爷又来造访他们三个并做出了不一样的评判。

课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗诵，制造性演出。

同时，让学生在学习的进程中，学会学习正确的思维方式，培育制造性思维。

二、教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习分角色朗诵课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、在阅读进程中学会各抒已见，明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

学习正确的思维方式，培育制造性思维。

三、教学重点：品析重点文句，明白得和感悟课文内容。

明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

四、教学难点：在阅读进程中学会各抒已见，学习正确的思维方式，培育制造性思维。

五、课时：2课时六、课前预备：PPT课件七、教学进程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。

我说你猜，我说一句台词，你们来讲说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我必然会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭露课题。

今天高老师也给大伙儿带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。

三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来彼此交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是如何处置土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评判小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师依照大伙儿的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。

小孩们咱们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评判）谁来讲说这位同窗读的好的地址，哪些需要咱们来纠正的。

《三袋麦子》第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读，学会讲述故事。

2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点
1、复述故事
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读。

2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。

前准备生字卡片
教学过程
一、导入
今天，老师为小朋友们带了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了题，你想提什么问题？
二、初读指导
1、自学
（1）下面先请同学们自己读，注意老师提出的要求先读后生字，再读，边读边标自然段，注意读准字音，不添字，不漏字
（2）学生自读。

《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导麦字上下结构，竖在竖中线上，子轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己三思或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。

《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。

2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。

3.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。

2.分析人物形象，理解故事寓意。

三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。

2.培养学生的创新思维和批判性思维。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。

2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。

二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。

三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。

2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。

3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。

四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。

五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.学生分享上节课作业完成情况。

二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。

2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。

3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。

三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。

四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。

五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。

2.完成课后练习题。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。

三袋麦子（第一课时）教案教学设计三袋麦子（第一课时）教案教学设计9、三袋麦子教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。

教学重点、难点：1、练习讲好这个故事。

2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学安排：2课时第1课时教学目标：1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。

教学过程：一、导入激趣三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。

（3）了解词语掌握情况。

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

（图示）课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

三、理清脉络默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。

学生自学后讨论：第一部分（1—4自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。

第二部分（5—9自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。

四、精读第一部分1、理解课文内容。

学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种（板书：小猪——吃光了小牛——保存小猴——全种下了地）2、指导有感情地朗读课文。

注意读好语。

3、指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。

4、有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、学生作业课堂作业1、用钢笔描红。

2、练习朗读课文回家作业1、钢笔习字册第21课2、有感情地朗读课文资料提供者：。

第三单元课题三袋麦子第 1 教时总第个教案教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字。

区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。

3.初步感知课文，理清课文层次。

教学重点:1．能正确、流利地朗读课文。

教学难点：1．区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。

课前准备：（一）课件（二）“先学”提纲：一、字词我先学●我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字，会给多音字“干”组词。

●我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。

●我理解：词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、课文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。

给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容：（2）小猪（谁）磨面粉做食品（干什么）（3）（4）●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标“‖”。

故事的开端：故事的发展：故事的结局：学情分析：本文是借麦子说一个故事，听故事是有趣的，但让孩子们理清课文层次，并学会把故事的起因、经过、结果连起来说就比较难了。

教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知思考与调整1.（板书：麦），同学们，请随我一起来书写这个字。

（同时书写好“麦子”）这是大家都非常熟悉的粮食作物，当你看到这个词的时候，你会想到些什么呢？可以用词或句子来表达。

2. 今天，我们来学习一篇与麦子有关的童话故事（补充完整“三袋麦子”）。

这是一个怎样的故事呢？请大家自由去读课文，要求：读准字音，读通语句。

(设计意图：第二单元学习的都是写景的课文，其中《北大荒的秋天》是典型的描写秋天景色的。

于是我在设计时，有意地将“麦子”与秋天丰收的景色联系起来，同时也是为了使文本“接近”学生，达到开篇与积累“双赢”的效果。

)二、出示学习目标，学有方向学会本课生字，试着按事情发展顺序给课文分段。

三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

9、《三袋麦子》教学设计（第一课时）三年级语文教案教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。

教学重难点：1、朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。

教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话:同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、）2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》读，出示课题，齐指导麦”字读音及写法（读音：“mai第,四声，写时注意下半边要与表”区分开）3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的？（生1:三袋麦子是从哪里来的？师：是别人送的。

生2:麦子是谁送的？他都送给了谁？生3:为什么是三袋麦子？是不是要送给三个人？生4:送礼物的人为什么要送麦子？他有什么用意？……）过渡：同学们真爱问问题，问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。

二、初读课文，整体感知1、听课文录音要求：身体坐端正，一边看一边听，并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事？听后反馈：课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（），做成各种个样的（）吃了；小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收获了满满一囤麦子。

2、自读课文要求：（1）边读边标出课文自然段序号（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍3、反馈自读效果:（1）出示带有一类字的词语，指导学习。

（2）出示带有二类字的词语，指导学习。

（3）出示文中长句，指导学习。

（指名读、正音、齐读）三、再读课文，理清课文脉络1、再读课文2、合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按土地爷爷送麦子”、小、猪、小牛和小猴如何处理麦子”和处理麦子的结果”给课文分为三部分。