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连加、连减和加减混合.doc

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连加、连减和加减混合
第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

2017-05-13
第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
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一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

2017-05-13
第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

2017-05-13
第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
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位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

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第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一
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第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

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第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
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教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

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第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

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第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
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握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

2017-05-13
第一课时教学内容：教材第26～27页。教学目标：知识点：1、使学生掌
握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两
位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点：培
养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的
良好学习习惯。 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写
法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：
一、创设情境： 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,
他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出
什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组
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合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一

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《连加、连减、加减混合》100以内的加法和减法PPT课件

《连加、连减、加减混合》100以内的加法和减法PPT课件

67－25＋28＝
67 －25
现在车上有多少人？
67－25＋28＝
还可以 这样算：
67 － 25
42 ＋2 8
试一试:
56＋34－20＝70 78－24．＋39＝93
56
78
＋ 314
－24
90 －2 0
54 ＋3 9
70
93
星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了， 新加入15人，合唱队现在有多少人?
行业PPT模板：/hangy e/ P P T素材下载：www.1ppt.c om /suc a i/ P P T图表下载：www.1ppt.c om /tubia o/ PPT教程： /powerpoint/ Exc e l教程：www.1ppt.c om /e xc e l/ P P T课件下载：www.1ppt.c om /ke j ia n/ 试卷下载：www.1ppt.c om /shiti/
88
75－28．－19＝ 28
75
－ 2．8
47 －1 9
28
46＋25＋17＝ 88
46 ＋ 215
71 ＋1 7
88
75－28．－19＝ 28
75
－ 2．8
47 －1 9
28
返回
还剩多少个西瓜？
85－40－26＝19（个）
85
－ 4．0
45
－2 6
19
还可以这样算：
一共运走的个数为：
40＋26＝66（个）
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 你的丑和你的脸没有关系。
数学连加、连减和加减混合加减混合人教版(共13张PPT)优秀课件

数学连加、连减和加减混合加减混合人教版(共13张PPT)优秀课件


明问题 现在有多少人？
先算下车25人后， 车上还有多少人？
67−25=42(人) 再算现在还有多少人？
42+28=70(人) 口答：还有70人。
67 − 25
42
42 + 21 8
70
先算67−25的差 再算42+28的和 将其合并
得到一个简便竖式
67−25+28= 70 (人)
还可以先算上车比下车多几人？ 28−25=3(人)
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
三年级上册三位数连加连减混合运算

三年级上册三位数连加连减混合运算

三年级上册三位数连加连减混合运算一、三位数连加运算。

1. 含义与计算顺序。

- 在进行三位数连加运算时，就是把三个三位数相加。

计算顺序是从左到右依次计算。

例如：123+234 + 345，先计算123+234 = 357，再计算357+345 = 702。

2. 竖式计算方法。

- 列竖式计算时，要把相同数位对齐，从个位加起。

- 例如计算345+123+231：- 先写竖式，将345、123、231数位对齐。

- 个位上5+3 + 1=9；十位上4+2+3 = 9；百位上3+1+2 = 6。

- 所以结果是699。

3. 简便运算（加法结合律）- 加法结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

用字母表示为(a + b)+c=a+(b + c)。

- 例如计算234+166+300，可以先计算234+166 = 400，再计算400+300 = 700。

二、三位数连减运算。

1. 含义与计算顺序。

- 三位数连减就是从一个数里连续减去两个三位数。

计算顺序也是从左到右依次计算。

例如：567 - 123 - 234，先计算567 - 123 = 444，再计算444 - 234 = 210。

2. 竖式计算方法。

- 同样列竖式时相同数位对齐，从个位减起。

- 例如计算789 - 234 - 345：- 先计算789 - 234，个位上9 - 4 = 5，十位上8 - 3 = 5，百位上7 - 2 = 5，得到555。

- 再计算555 - 345，个位上5 - 5 = 0，十位上5 - 4 = 1，百位上5 - 3 = 2，结果是210。

3. 简便运算（减法的性质）- 减法的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。

用字母表示为a - b - c=a-(b + c)。

- 例如计算456 - 123 - 177，可以先计算123+177 = 300，再计算456 - 300 = 156。

小学数学《连加、连减和加减混合》教案

小学数学《连加、连减和加减混合》教案

小学数学《连加、连减和加减混合》教案教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。

培养学生合作学习和数学应用的意识。

3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

教学工具：课件教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？第一组28人第二组34人第三组22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。

教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。

教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。

教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。

主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。