图书馆占位
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图书馆占位
图书馆作为一个学校相对高级的场所，大量的藏书，能够为我们提供丰富的学
习资源。相对安静、舒适的学习环境，更是使它成为自习的最佳去处;然而，作为
报答一个公共场所，每一天都有大量的学生进进出出，由于每个人的行为习惯或思
维方式的不同，便引发了一系列的不良现象。其中最严重的莫过于“占位”现象。
试着想象下这样一个场景:“过几天就要考试了，为了考出好一点的成绩，你
昨晚便下定决心，明天一定要泡一天的图书馆，把遗漏的、没有理解清楚的知识补
回来;可第二天，当你背着书包来到图书馆的时候，却发现不仅每个书库连自修室
都没有空位置。令人恼火的是偌大的自修室内，只是稀疏零散地坐着几个学生。一
张可以坐四人的桌子，上面往往只有一个人麻木地坐着。而其他座位上则是随意地
放着几本书，仿佛是在告诫你:“不要打这座位的主意，这里有人了～”
以上的场景想必大家都遇到过。不可否认，学生对难免会有上厕所、打电话的
时候。但这却掩盖不了“占位现象”的严重性。那么多人约好一起上厕所、打电话,
那场面想必一定很壮观～相信厕所也应该因不够用而告急～显然，这是不可能的。
更多的时候则是“一个下午一二节有课，三四节没课的学生，中午自习完后直接把
书本放在座位上，等第二节下课后再回到这里继续自习。”“占位”现象不仅在本
校图书馆屡见不鲜，在其他学校也极其常见。其普遍存在性也从侧面反映出解决该
问题的巨大的难度。毫无疑问，“占位”现象并不仅仅是造成资源浪费这么简单。
追根溯源，
它是一些学生不良习惯的直接表现，更是牵扯到学生的素质问题。而行为习惯
这种东西一旦养成，没有刻意地去纠正，是很难改正过来的。于是乎，“占位”现
象愈演愈烈，同时也逐渐引起学生、校领导的重视。而学生，作为图书馆的常客，
是造成这个现象的原因(当然只是其中的部分学生)，同时也是最大的受害者。就先
让我们听听一些学生关于“占位”现象的一些看法与观点。
学生甲:
很多同学觉得在图书馆有很浓的学习气氛，所以大家都会起的很早去占位置，
但是这毕竟是公共的场所，占了位置如果要学习就坐着，如果要离开长时间就不应
该还霸占着,这就不好了。
占位是由学校自习基础设施资源短缺、学生的自觉性程度低和学校管理制度不
完善、不合理三部分共同造成的。其中，基础设施资源短缺是根本原因，管理制度
的不完善和不合理是直接原因，而学生的自私、自我心理、自觉性低是一个重要原
因。在目前这种状况下，建立起合理的管理制度便成了最直接最有效的解决方法。
于此同时，我们学生也要好好反省反省的呢～在埋怨其他同学占座的同时，有
没有想过在其他同学的眼里，其实你也是浩浩荡荡的占位大军里的一员。
学生乙:
在高校图书馆，学生占位的现象不再是哪一所学校的问题，差不多各个高校都
存在，这其中，一部分人的确是为了学习，考研的同学要看更多的书，期终，同学
复习备考;可另有一部分人则是做与学习无关的事情。
但不论是前者还是后者，“占位”都无疑降低了大学生应有的素质，同时，
“占位”更破坏了社会的公共秩序。
而今，学生占位的方式也很多，几本甚至一本书、一瓶水占、一支笔就可以占
一个座位??什么样的东西都能拿来占，这就像小时候不懂事的我们，谁先发现地上
的一块可爱的小石子，它就应该属于谁，尽管是你先捡起来的。“占位即拥有”这
是个人主义，说白了点，“占位”这种建立在损害别人利益的基础上以获取利益的
做法，其实是一种私自的行为，大学生难道就应该具备这样的素质么,假使你去了
图书馆，逛了一大圈发现，空座位很多，但就是找不到可以坐的地方，因为桌上早
就放着别人的东西，你是否感到无奈,“占位”也是在浪费图书馆的资源。
“占位即拥有”的这种秩序是建立在不合理的基础上的。高校图书馆是公共资
源，任何同学都有使用权，即便占了位，并不意味着就是自己的，它的使用权也不
是由你喜欢学习的程度和频率来决定的，也就是说，并不是别人比你使用的频率低
就应该在座位空着的时候而理所当然地放弃自己使用权，这实质是在剥夺
他人权力。作为大学生，我们应该做的就是让每个同学都能平等的享受图书馆
的资源。
要解决这“占位”问题，并不是完全靠管理员采取闭馆“清理”的办法，更多
地靠广大同学的自觉意识和文明意识，还需要广大同学能够形成自觉的相互监督习
惯，让“占位”成为广大同学的公愤，只要遇到“占位”现象，同学们一起监督，
一起指责，倘若这样的习惯养成，“占位”问题就能得到最恰当的解决。
总而言之，偌大个图书馆，任何一个位子都属于某个人固定的学习天地。其
实，每个大学生都能够尽力维护好图书馆的公共秩序，营造良好学习环境，不仅可
以杜绝“占位”现象的发生，同时也可以让爱学习、想学习的同学能够学好习。
学生丙:
为什么我们学生会发生这种占座位的现象，并习以为常呢,我认为，本质原因
在于，我们看到别人这么做，而且没有受到惩罚，并且，当事人还可以占到好位
置。于是，人们就开始默认这种行为的产生。而新的行为的产生又导致后面新同学
的学习，最后照形成了一个恶性循环。
为了使广大同学能公平合理的利用图书馆自修室进行学习，维护读者享用学校
公共资源的权益，我觉得学校有必要采取措施来解决这个问题，对图书馆自习室霸
位现象进行整治，严格按自习室的管理规定进行统一管理，还同学们一个安静、文
明、干净的自习环境。
也许只有这样严格的措施才能让更多的大学生严肃起来，一起享受到图书馆这
个公共资源，而作为大学生，加强文明素质和修养的教育也是同样的重要的。
虽然以上几位同学考虑的角度不尽相同，但我们可以看出，其实，绝大多数的
学生是对“占位”现象持反对甚至反感的态度。毕竟一小部分人的不良行为，却对
大多数人的利益造成伤害。而对于那些经常占位的同学来说，他们为什么占位,无
非是怕自己离开图书馆一段时间再回来的时候发现自习时的作为被占了，
或者是找到的座位没有现在的好(一些靠窗的座位在夏天的时候比较
热)。了解了造成“占位”现象的原因后我们就可以对症下药。第一，学校扩
建图书馆或者另外开放些教室供学生自习。只要能保证每个学生都能在想要自习的
时候找到适合的座位，那谁还会做“占位”这种损人不利己的事,(有特殊要求或特
殊嗜好的人排除在考虑范围之外)当然，并不是每所学校都有能力这么做，有条件
的学校可以采取以上措施。第二，学校在每年的开学典礼上强调“占位”的不良影
响，严令禁止占位。并制定相关的规章制度，对占位的学生予以相关的惩罚。班主
任、辅导员开班会多次强调，让每个学生都把“不占位”作为守则牢记在心。第
三，给图书馆的每个书库和自修室都配几个管理员，见到占位的，直接把书拿走，
叫学生写完检讨书再来拿。措施二、三联合使用，相比会得到不错的效果。毕竟
“井无压力不出油，人无压力乱飘飘”。以上的方法虽然有些强硬，但对于学生来
说，最好的方法无非就是确立些规章制度让其遵守。或许最初他们可能会有怨言，
但久而久之就默认了它的存在。这样便可以起到很好的引导作用。第四，对于学生
而言，则应该本着“为他人着想”的品德。如果每个人都能为他人多考虑一点，在
实践中多做一分，就能逐步营造一个良好的学习氛围，还可以减少很多不必要的口
舌之争。
自学环境的建立靠的是学校，而维护则需要每个学生尽心尽责。只要每个学生
都能够积极主动地参与进来，相信不远的将来，“占位”现象将不复存在～
