高一政治个人收入的分配(1)

高一政治第六章第二节我国现阶段的分配制度（一）我国现阶段分配制度的内容我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（二）坚持按劳分配的主体地位1. 按劳分配的含义所谓按劳分配，就是把劳动作为分配个人消费品的尺度，使劳动者获得的个人消费品同他的劳动支出成正比，以此决定社会支付劳动者的劳动报酬。

2. 按劳分配的特点①. 按劳分配是社会主义公有制范围内劳动者个人消费品的分配方式②. 按劳分配，实行多劳多得、少劳少得、不劳动者不得食的分配原则3. 实行按劳分配的客观必然性①.社会主义生产资料公有制的建立，决定了必须实行按劳分配②.现阶段社会生产力的发展水平，决定了必须实行按劳分配③.社会主义社会人们劳动差别的存在，决定了实行按劳分配原则有利于促进社会生产力的发展（三）多种分配方式并存2. 按资本按资本要素分配，是凭借资本（或资产）所有权参与劳动成果的分配，属于合法的非劳动收入。

要素分配3. 按技术要素分配其报酬不能用发明者所付出的劳动和物质消耗来计算，应当以它所能带来的经济效益来计算。

4. 按管理要素分配企业经营管理劳动的复杂程度比一般劳动要高得多，按管理要素分配，主要适用于企业的经营管理者。

5. 按土地要素分配土地要素的收入称为地租，在我国现阶段，它通过土地使用权的有偿转让得到实现。

（四）多种分配方式并存的意义1. 能体现一般劳动的价值，调动广大劳动者的积极性和创造性。

2. 也能体现科学技术、经营管理等复杂劳动的价值，激发广大科技人员和管理工作者的创业活力。

3. 还能体现包括资本、土地、知识产权等的价值，以集中各种生产要素投入社会主义经济建设。

4. 这样才会让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社会。

（五）效率与公平1. 效率与公平的含义①. 效率所谓效率，是指人们对经济资源的有效利用和合理配置，做到人尽其才，物尽其用。

②. 公平A.所谓公平，是指一定社会中人们之间利益和权利分配的合理化B.这里讲的公平分配，主要是指劳动者在大体上平等的条件下，以共同遵守的规则参与社会竞争，其报酬与其作出的劳动贡献相适应，整个社会分配的差距保持在社会可调控、广大劳动者可认同的范围之内。

高一政治必修一国民收入的分配与财政知识点高一政治必修一国民收入的分配与财政知识点国民收入分配是指一个国家物质生产部门的劳动者在一定时期内（通常为一年）新创造的价值的总和在社会成员或社会集团之间分配的过程。

下面小编带来的《高一政治必修一知识点：国民收入的分配与财政》，希望对你的学习有所帮助！一、社会总产品、社会总产值和国民收入1、社会总产品社会总产品是指生产成果的物质形态，即使用价值形态2、社会总产值社会总产值是指在市场经济条件下，社会总产品的价值形态，即货币形态▲社会总产品和社会总产值是从不同的角度对社会产品进行度衡3、国民收入（1）国民收入的含义在社会总产品中扣除已消耗的生产资料余下的那部分净产品，用货币表示就是净产值，称作国民收入.在市场经济条件下，国民收入有两种存在形式，即实物形式和价值形式.（2）增加国民收入的实际意义国民收入是劳动者新创造的社会财富，是一个国家扩大再生产和提高人民生活水平的能力标志.也是一个国家经济实力的重要标志.只有国民收入部分，才能用于扩大再生产和人民生活消费.人均国民收入的增加，可以衡量一个国家生产力的发展程度.从某种意义上说，只有增加国民收入，才能实现“国强民富”.（3）增加国民收入的根本途径在社会生产过程中，采用新技术，提高劳动生产率是增加国民收入的根本途径。

二、积累和消费国民收入从创造出来到最终用于扩大再生产和各种消费，需要经过复杂的分配过程。

在此以后，按最终用途，国民收入分为两部分：一部分用于积累；—部分用于消费。

1、积累和消费的关系（1）积累和消费的关系是客观的不依人的意志为转移（2）积累和消费之间具有一致性在社会经济生活中，积累和消费之间具有相互促进的一面.积累主要用于扩大再生产，而生产的发展是提高消费水平的基础.任何一个国家，如果没有积累和生产的发展，消费水平的提高必然落空.同时消费是生产的出发点和归宿.消费水平的提高不仅有利于提高劳动者的素质和技能，激发劳动者的劳动热情，而且可以对生产提出更高的要求，促进生产的发展，促进国民收入的增加和积累的扩大.在社会主义社会，公有制经济是国民经济的主体，从根本上说，国民收入不论用于积累还是用于消费，都是为全体人民谋利益的。

我国的个人收入分配说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“我国的个人收入分配”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“我国的个人收入分配”是高中思想政治必修 2《经济与社会》第一单元第三课的内容。

本框内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的生产知识的延伸和拓展，又为后面学习社会主义市场经济体制和新发展理念等内容奠定了基础。

教材首先介绍了我国的个人收入分配制度，包括按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的内涵和原因。

接着阐述了按劳分配的性质、地位和作用，以及按生产要素分配的具体形式和意义。

最后，探讨了完善个人收入分配的措施，强调了要坚持消除贫困，实现共同富裕的目标。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在日常生活中对个人收入分配有一定的感性认识，但对相关的经济理论和政策缺乏系统的了解和深入的思考。

这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入浅出的讲解，引导学生理解和掌握相关知识，培养他们的思维能力和创新精神。

三、教学目标1、知识目标理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的内涵和原因。

掌握按劳分配和按生产要素分配的性质、地位、作用和具体形式。

了解完善个人收入分配的措施，包括坚持消除贫困，实现共同富裕。

2、能力目标能够运用所学知识分析现实生活中的个人收入分配问题，提高理论联系实际的能力。

培养学生的逻辑思维能力和辩证分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的劳动观念，增强对社会主义分配制度的认同感。

培养学生的社会责任感和公平意识，关注社会公平正义，为实现共同富裕贡献自己的力量。

四、教学重难点1、教学重点按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的内涵和原因。

按劳分配和按生产要素分配的性质、地位、作用和具体形式。

第三单元第七课个人收入分配（书P58-63）1.我国的分配制度是什么：实行为主体、的分配制度2.按劳分配：（1）基本内容：在经济中，在对社会总产品做了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的，为尺度分配，实行。

（2）为什么实行按劳分配（必要性）：是由我国现实的决定的；①前提：生产资料；②物质基础：社会主义公有制条件下的发展水平；③直接原因：社会主义条件下人们。

重要性（意义）：①劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，利于充分调动劳动者的积极性和创造性，提高劳动技能；②按劳分配，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

（3）公有制在我国国民经济中占地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占地位3.多种分配方式并存：（1）按分配；（2）按生产要素分配：①要素。

例如：股票、基金、债券所获收入；②要素。

例如：发明专利；③要素。

某人在外企、私营公司所获收入（注：在国有企业所获收入属于按劳分配所得）；③要素。

例如：根据某人的管理能力；④要素。

例如：租房子的租金4、.如何实现社会公平？①坚持和完善为主体、的分配制度（制度保证）；②保证在分配中占合理比重、在中占合理比重是实现社会公平的重要举措；③更加注重公平是实现社会公平的又一举措。

5、公平与效率的关系：（1）效率和公平具有一致性（2）二者又存在有矛盾6、如何处理好公平与效率的关系：①既要反对平均主义，又要防止收入差距；②既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；③在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

④既要提高效率，又要促进公平。

第八课财政与税收（书P64-72）1.财政的含义：国家的收入和支出2.财政的作用：①促进、改善的；②具有促进作用；③具有促进的作用。

3、影响财政收入的因素：（1）；（2）。

4、财政收入来源：、、、。

5、财政支出用途：、、、、、。

6、财政支出和收入的关系（1）（2）（3）7.税收的含义：从本质上看，税收是为实现其，凭借，依取得财政收入的。