地球动力学读书报告
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大洋盆地历史读书报告
姓名:李西汉 学号:20091003799 班级:061092班
,同时这也是我读完《大洋盆地历史》这篇文章后最大的感触。作
者仅仅是通过将这些当时别人看起来并不起眼的“证据”进行分析,并
对这些观测到的具体现象的描述与推测,从而清晰地呈现了海底扩张学
说的基本思想。我们可以看到作者并没有比别人多什么特殊的东西,甚
至于他本人并不是学地学的,但是他却依靠自己的敏锐的直觉和自身的
努力完成了这套理论。
《History of Ocean Basins》是一篇逻辑思维较强的文章,文章中大
量的观测事实、数据和推断向我们充分地展示了地球形成不久后的环境
以整个洋盘形成的历史。其中的推断严谨、并且图文并茂,具有很强的
说服力。例如,在本文中,为了说明在地幔和洋中脊处的对流情况,作
者对其进行了许多的工作,虽然在作者的时代,地幔对流并没有被多数
的地质学家和地球物理学家所接受,但是,Hess却并没有随波逐流,
相反作者在此基础之上进行了更深层次的思考,通过地形的球谐模型与
期望的模型之间的差异情况,从而推断出目前阶段的情况与早期的有关
于大陆板块、洋盆的地形的规模和分布的不同,接下来作者又从古地磁
的数据和相应的想象出发,强有力的说明了在相对地质年代内大陆已经
移动了相当长的一段距离。与此同时,作者将偶极子场合和岩石剩磁的
观测现象说明了相对于旋转轴,地球表面大部分地区和方向的运动具有
相对的独立性。而正是经过以上的证据,作者推断并认为最能够解释这
些现象的则是地幔对流的相关理论。同样,在接下来的论述中,作者将
Menard的定理在洋中脊的理论上赋予了新的含义。作者认为洋中脊能
够代表对流单元上升的痕迹,而环太平洋地震带的变形和火山波动则表
现为下降,大西洋则在中间,因为洋中脊两侧的大陆区域以相同的速率
(1cm/yr)远离洋中脊,而这并不与大陆漂移的速率精确的相同。为了
加深对洋中脊理论的说明,作者在此使用了深海中的沉积物的相关年龄
的观测资料,并指出了一个现象,即大洋的年龄非常年轻,其最老的沉
积层的年龄不超过古生代,对于此现象的最为合理的解释即为新的没有
沉积的地幔物质从洋中脊处上涌而出。当然现在大家都知道了,这就是
海底扩张学说的核心思想。但是作者并没有固步自封的认为这一理论就
是绝对的、完美的,其同样也面临着一系列的困难,例如,没有明显的
引起地球半径突然增加的机理,没有足够的保持深的表面和大陆以下
Moho面深度的海水的关系等。在文章的最后,作者还对文章进行了最
终的论述,包括:(1)、地幔对流速度1cm/yr;(2)、大洋中脊以下的
对流单元运动方向向上;(3)、对流单元可以解释观测到的高温热流
和地形上升的现象;(4)、地幔物质上升到洋脊顶部的表面;(5)、
洋壳是蛇纹橄榄岩,它是由地幔对流的上升部分的水合作用产生的,换
而言之,洋壳是水合化的地幔物质;(6)、洋壳的均衡厚度是产生于
洋中脊下500度等温线所能达到最大值;(7)、由于各层(包括地幔)
的存在,洋脊顶部下的地震波速度比一般的地震波速度低10-20%,但
在洋脊两翼处又恢复正常。这取决于较高的温度和随着远离洋脊的破裂
的冷却和治愈过程的激烈的破裂作用造成的;(8)、洋中脊是一种生
命周期为2-3亿的临时性特征地形(对流单元的生命周期);(9)中
生代太平洋洋中脊只是最后一个循环对流单元洋脊的遗迹;(10)、整
个大洋的洋底每3-4亿年就会更新一次,它们会被新的地幔物质所代替
等观点。
正如以上所例举的各个方面的内容所述,虽然仅仅是整篇文章的一个小
的缩影,但是我们从中不难发现作者对科学执着的信念和对科学严谨的
思维。对于一名在校学习,并且在不久的将来会踏上追求科学道路的研
一学生,这种对待科学的态度深深地震撼着我的心灵。“科学”一词在
《辞海》中的释义是“运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界
各种现象的本质的规律的知识体系”。从科学的释义中我们不难发现,
科学是范围是很大的,这就要求无数人的不断探索。在追求科学的道路
上,像Hess这样的科学家并不在少数,虽然他们的情况会因人而异,
可是他们却有很多的相似的地方,那就是对待科学的执着、严谨,同时
又心甘情愿的为了科学奉献自己的一生,他们都用他们有限的生命在科
学的画卷上书写着自己的故事。现阶段的我们还仅仅是处于科学的启蒙
阶段,我们所知道的知识也仅仅是沧海一粟,这就要求我们加强理论知
识的学习,扩宽自己的眼界,不断地丰富自己的科学内涵,只有这样才
会有机会步入更高一级的科学殿堂进行更深的学习。
路就在脚下,科学就在前方,科学并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。