浅谈说明文的读与写

小学语文说明文阅读与作文在咱们小学阶段啊，语文学习里说明文阅读和作文那可是相当重要的两块“阵地”。

就拿说明文阅读来说，那可真是让不少同学“又爱又恨”。

记得有一次，老师给我们发了一篇关于恐龙的说明文。

那密密麻麻的文字，一开始就把我给弄晕了。

什么“霸王龙的牙齿锋利无比，如同尖锐的匕首”，还有“三角龙的头部有着巨大的骨质头盾，仿佛是战场上坚固的盾牌”。

我心里直嘀咕：“这都啥跟啥呀！”可是，当我耐着性子仔细读下去，嘿，还真有意思！文中详细地介绍了恐龙的种类、体型、生活习性等等。

比如说到剑龙，说它的尾巴上长着尖刺，就像一排锋利的长枪，这是它保护自己的武器。

我仿佛能看到剑龙甩着尾巴，威风凛凛地驱赶敌人的场景。

而且，文章里还提到恐龙的灭绝，有的说是小行星撞击地球，有的说是气候变化，各种各样的说法让我好奇心爆棚。

通过那篇说明文，我发现原来这些看起来枯燥的知识，只要作者描述得生动有趣，也能变得特别吸引人。

从那以后，我再读说明文，就不再那么头疼了，反而会主动去寻找那些有趣的细节。

再来说说作文。

写作文这事儿，一开始对我来说简直就是“噩梦”。

每次老师布置作文，我就抓耳挠腮，不知道从哪儿下手。

有一回，老师让我们写一种水果。

我想来想去，决定写苹果。

可是提起笔，我就只写得出“苹果红红的，甜甜的”这种干巴巴的话。

为了能写好，我专门跑到水果店，仔仔细细地观察起苹果来。

我发现苹果的颜色可不是单纯的红，有的是深红，带着点儿紫色的晕；有的是浅红，还透着点儿黄。

苹果的表皮也不是完全光滑的，上面有一些小小的斑点，就像调皮的小精灵在上面留下的脚印。

我拿起一个苹果闻了闻，那股清香直往鼻子里钻，让我忍不住咽了咽口水。

我又用手摸了摸，苹果凉凉的、滑滑的，感觉特别舒服。

回到家，我把这些观察到的细节一股脑儿地写进了作文里。

我写道：“苹果就像一个害羞的小姑娘，红着脸躲在果篮里。

它的身上穿着一件红中带紫、紫中透黄的花衣裳，上面还有一些小小的斑点，像是调皮的星星在眨眼睛。

初中语文写作说明文说明文是通过对客观事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。

说明文的生命在于它的科学性。

作为一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予知识。

写作说明文，就要着眼于文章是否如实地反映客观事物，是否把事物的特征、本质和规律性说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。

要想写好一篇说明文，首先得分清说明和记叙的区别交叉的关系。

说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。

说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。

说明文写作总的方法有：①抓住事物的特征和本质。

任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；②要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系；③说明事物的特征和功用，要按先后顺序；④文字要确切无误，通俗浅显，这是为了让读者更好了解你笔下的事物，使你所写的具体化，大众化，从而做到“飞入寻常百姓家”。

★事物说明文写作说明文的特点主要有知识性、科学性、实用性。

说明文的类型如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。

这里我们先从事物说明文说起。

以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明的文章，称之为事物说明文。

写这一类的说明文要注意：说明的顺序。

如华罗庚先生的《统筹方法》一文中列举了一个例子：想泡壶茶喝，但是开水没有，水壶要洗，茶壶、茶杯也要洗；生了火，茶叶也有，那么怎么办？怎么样才是最节省时间？于是就有了不同的顺序方法。

其中最佳的方法是先洗水壶，灌满水放在火上；在等待的时间里去洗茶壶、茶杯，拿茶叶；等水开了，就可以泡茶喝了。

与众不同的是从喝茶一件小事里华罗庚先生发现讲究效率，合理的科学安排工作顺序的统筹方法。

浅谈语文教学中读与写的关系作者：李军来源：《新教育时代·教师版》2017年第13期摘要：语文是人类交流思想的工具，阅读与写作是学好语文的两个方面，是相辅相成的，只读不写的结果是眼高手低。

只懂得写作理论还是写不出好文章来，只写不读就没有足够的基础知识，不懂得写作技巧，想写出好文章来是绝对不可能的。

因此只有多读多写，并把读写密切结合起来，阅读能力与写作能力才会逐步得到提高。

关键词：读写关系阅读写作阅读是吸收，是学习，是知识的储备过程。

有了丰富的知识储备，下笔为文才能有所思，有所感，有所悟，把所悟所思、所感、写出来就是文章。

写作是知识的倾吐，是知识的表达，是对阅读材料的再创造。

读与写相互促进，相辅相成，学生通过大量阅读能获取丰富的写作材料、技法、技巧来提高写作能力，反过来，写作能促进学生对文章的理解和吸收，有助于提高学生阅读能力，阅读教学要把读与写贯穿于教学过程的始终。

把读与写有机的结合起来，是提高学生学习语文的有效途径。

一、读写关系阅读教学具有指导学生吸收知识的作用，语文教材涉及的知识面很广，既有社会科学知识，也有自然科学知识，可谓包罗万象。

能够在不断的阅读中陶冶情操，开阔视野，拓展智慧，增强语言、思维和写作的能力，这些不仅是提高写作能力所必需的，而且是从事任何工作所不可缺少的素质。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”就是说，在阅读中，逐渐熟悉了其文体特点，一旦写起来，即使写不出新意，但在文体格式上也能做到不走样。

优秀的作品是最好的老师。

如果从小就注意培养学生学生的阅读能力，就不会无话可说、无话可写，面对作文一筹莫展。

一个阅读广泛、阅读能力强的学生，作文才会得心应手。

古人说的“读书破万卷，下笔如有神。

”道出了阅读对写作的积极意义。

文学家鲁迅先生曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。

古今中外的文学家、思想家、政治家无不博览群书，博古通今，大量吸收了前人的精神财富，融会贯通，形成了自己特有的文采风格和艺术特色。

读与的说明文600字5篇读书，是一个人由无知变为渊博;读书，给一个人正确地思想观点。

读书，使躁动的心变得平静;读书，使枯燥的生活变得润泽。

下面是WTT整理的读书的说明文600字，欢迎大家阅读分享借鉴。

读书的说明文600字1书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。

记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。

我的作业还没完成，就让他自己先玩。

他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。

我急得六神无主：可怎么办那?闯祸了!我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。

正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。

我一拍脑门，不是刚看过嘛!上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。

我何不实践一下呢!于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。

过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。

我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。

”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢?”我得意地说：“书告诉我的呗!”读书使我增长知识，正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松……正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。

读书的说明文600字2我爱读书，常常以书为伴。

因为书能给我带来很多的快乐。

很小的时候，我就结识了书。

那是布满彩图和拼音的世界。

在书中我发现了一个又一个的秘密：人猿是人类的祖先，遥远年代的人们钻木取火，恐龙十分高大样貌丑陋、可怕……原来世界这么奇妙!当时，我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目望去，我就能轻易地看到北极的冰川，埃及的金字塔，消失的罗布泊。