加强当代革命军人核心价值观培育中的心理教育疏导

军队基层建设纲要(全文)

连队、舰艇、飞行大队及与其相当的队、站、室、所、库等基层单位是军队的基础，是遂行作战、训练、执勤、科研、保障等任务的基本单位。加快中国特色军事变革、做好军事斗争准备，以增强打赢信息化条件下局部战争的能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力，对基层建设提出了更高要求。为促进基层建设又好又快发展，从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，实现建设强大的现代化正规化革命军队的总目标，制定本纲要。

一、基层建设标准

基层建设必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬我军听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，全面落实政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的总要求。政治合格方面坚定马克思主义信仰，坚持党对军队的绝对领导。忠于党，忠于社会主义，忠于祖国，忠于人民。拥护党的路线、方针、政策。自觉践行当代革命军人核心价值观。思想道德纯洁，崇尚科学，反对迷信。热爱军队，安心基层，忠实履行职责。党支部战斗堡垒作用强，党员先锋模范作用好。

军事过硬方面战斗队思想牢固，战斗精神旺盛，战备、训练、科研工作落实。科技练兵扎实，军事技术熟练，战术运用灵活。信息化建设特别是人才培养成效明显，官兵爱军精武，胜任本职岗位。训练成绩达到规定要求，能完成多样化军事任务。

作风优良方面实事求是，言行一致。与时俱进，开拓创新。尊重科学，严谨细致。雷厉风行，勇猛顽强。民主公正，廉洁奉公。艰苦奋斗，勤俭节约。尊干爱兵，拥政爱民。无弄虚作假、隐情不报、处事不公、铺张浪费等问题。纪律严明方面听从指挥，令行禁止。管理严格，秩序正规。军容严整，举止文明。遵纪守法，奖惩分明。无严重违纪，无责任事故，无刑事案件，无失泄密，无计划外生育。

我们应该如何理解当代革命军人核心价值观

一、什么是当代军人核心价值观

1、军人核心价值观的背景及内容

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛2008年12月在军队一次重要会议上提出，要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。同时胡锦涛主席还指出，军人核心价值观对军人思想道德和行为方式起着主导作用。我们可以这样理解，因为我国军队作为一支无产阶级性质的军队，并且为无产阶级服务，所以从他创建之时就已经在诠释他的宗旨，深深地体现着他的真实价值。这是我国军队战斗力的重要源泉，是我们必须十分珍视的政治优势。因此我们必须坚持在实践中养成这种军人的核心价值观，不断地赋予其新的时代精神，以充实和提升这种宝贵的军人核心价值观，努力培养军人的核心价值观，从而应对风云变幻的现代社会。这也是建设中国特色社 会主义核心价值体系的现实基础，更是加强军队内部精神文化的根本要求。只有我军做好这一军事文化的建设，让我军从思想上真正地认识到当代军人努力学习军人的核心价值观以及锦涛主席提出的当代军人核心价值观这一问题的重要性，才会真正做到听从党指挥、服务人民、英勇善战。通过这样还可以使这一优良传统得到传承和发扬，为官兵全面发展和履行使命提供强大精神力量。

2、现实社会对军人核心价值观的理解

张燕萍认为，构建当代军人的核心价值观是我国军队高举旗帜，凝聚军心的基础性工程，也是新的时代条件下加强我国军队政治建设重要而紧迫的任务。当前首要的任务是明确当代军人核心价值观的具体内涵，进而探索构建当代军人核心价值观的有效途径和方式方法，为全面履行我军在新世纪、新阶段的历史使命提供无尽的动力。吴昌德也认为，大力培养当代军人的核心价值观是促进我国官兵的全面发展的迫切需求；军队的建设、发展与官兵的思想素质、军事的专业素质、科学文化素质以及身体心理素质密切相关。所以对当代军人进行核心值观的培训也是对他们在这个社会价值多元化、意识形态斗争尖锐的复杂形势下提供的一个正确的价值导向。 二、当代军人核心价值观的具体内涵

从跨文化心理学中个人

摘要:跨文化心理学是心理学领域中新的研究方向,其中关于个人主义-集体主义价值取向的研究对于我军培育当代革命军人核心价值观有着很大的指导意义。结合本民族文化下群体价值取向的规律特点,进行有针对性的价值观培养与塑造,可以起到事半功倍的效果。

关键词:跨文化心理学 个人主义 集体主义 军人核心价值观

一、跨文化心理学的兴起及研究范式

1. 跨文化心理学的兴起

20世纪末,心理学研究出现了新的发展,即把文化这个变量作为心理学研究的一个重要因素加以考虑,从此,心理学的研究由排斥文化转向重视文化。在这一过程中,诞生了与文化密切相关的两门新的心理学学科,即文化心理学和跨文化心理学,二者都试图将文化因素整合到心理学的研究当中,而跨文化心理学的研究范围更加广泛,它不仅仅研究某个特定群体的心理活动范式或行为表现,而且还比较两个或多个文化背景下的群体心理发展和变化规律;它不仅探讨不同群体之间文化和行为的差异性,也研讨它们的一致性。赛格尔(segall)、代森(dasen)、柏瑞(berry)和颇尔汀格(poortinga)认为,”跨文化心理学是对人类行为及其传播的科学研究,探讨社会和文化力量形塑和影响行为的途径和方式”,他们把跨文化心理学看做是一种研究方法或研究策略。

2.跨文化心理学的研究范式

跨文化心理学的研究主要有三个目标,首要的和最为明显的目标是检验现有心理学知识和理论的一般性和普遍性;其次,研究其他文化以发现现有体系中未曾出现的另类情况;最后,将新出现的材料整合到原有体系中,构建更具有普遍性和适用性的新体系。

二、跨文化心理学中个人-集体主义价值取向的代表性研究

跨文化心理学中有一个非常重要的研究领域即对个人主义-集体主义(individualism vs. collectivism,简写为i∕c)价值取向的研究,不同的文化背景下,人们的价值观念存在很大的不同,个人主义-集体主义的价值取向是其中的一个重要方面。

树立当代青年官兵价值自信的措施-军事教育论文-教育论文

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价值自信是指一个人或群体对自身的价值及所形成的价值观、价值观体系的充分肯定和高度评价，它以价值自省和价值认同为前提和基础，是形成价值自觉和外化为价值实践的精神动力，是价值观形成过程的关键环节。青年官兵的价值自信，主要是指青年官兵对军人的价值和军人核心价值观的高度自信和充分肯定，反映了当下青年官兵对当代 军人核心价值观的认同程度与选择定力，是深入持久培育当代 军人核心价值观最根本的精神动力。青年官兵正处在价值观形成的关键时期，在深化改革开放的社会环境下，面对 论、物质至上、唯金钱论等社会多元价值观和意识形态的影响，树立当代青年官兵高度的价值自信显得尤为重要。

理论自信

以思想 教育为主渠道，加深青年官兵对当代 军人核心价值观科学性和价值性的认知价值这个普遍的概念是从人们对满足他们需要的外界物的关系中产生的。

①价值自信不是凭空而来的，它是一个从感性到理性、从一般认同到高度评价的逐步形成和升华的过程。人们对某种思想观念或价值理念的高度评价，首先取决于这种理论本身的科学性和满足人们需要的价值性。因此，只有发挥思想 教育的主渠道作用，才能让青年官兵深刻认识到当代 军人核心价值观本身的科学性和价值性。一是马克思主义世界观和方法论教育。马克思主义世界观和方法论，为当代 军人核心价值观提供了科学的立场、观点和方法，是其科学性和价值性的哲学依据。要让青年官兵了解和掌握马克思主义的基本概念、基本原理和基本方法，能够自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决现实问题，紧紧扭住青年官兵理论自信的总阀门、总开关。二是中国特色 理论体系教育。中国特色 理论体系是当代 军人核心价值观的指导思想，是其科学性和价值性的理论依据。要让青年官兵认识到，当代 军人核心价值观在中国特色 理论体系指导下，集中体现了时代发展要求和官兵价值追求的统一，为青年官兵实现个人价值指明了正确的道路和方向。三是我党我军优良传统和党史军史教育。我党我军优良传统和党史军史赋予了当代 军人核心价值观深厚的历史渊源，是其科学性和价值性的历史依据。要引导青年官兵学史寻根、学史明理、学史励志、学史知责，弄清人民 产生、发展、壮大的历史过程，真正在思想上、理论上、情感上坚定对当代 军人核心价值观的价值认同和价值选择。四是新世纪新阶段我军历史使命教育。军人核心价值观是军事实践活动的客观反映和现实要求，新世纪新阶段我军历史使命是当代 军人核心价值观科学性和价值性的实践依据。要让青年官兵了解新世纪新阶段国防和 建设朝什么方向发展、如何科学发展，未来战争需要什么样的军事力量、如何科学运用军事力量等时代课题，引导青年官兵把实现个人价值与 建设、 履行职能使命结合起来。