心语滚动作文教学设计
一、教学目标
（１）老师用阳光、微笑注入课堂，用真情真爱感化学生，鼓励学生敞开心扉，敢说悄悄话。（启引）
（２）营造民主和谐的课堂气氛，引导学生吐真情，说实话，大胆倾诉心中烦恼。（互动）
（３）学生有感而发，真情涌动抒写心灵。（激励释情）
（４）生生互动，师生互动，在多种交流平台上，评议作文得失，交流写作技巧，学生越写越精彩。（提升）
二、重点与难点
１、重点：营造民主和谐的课堂气氛，引导学生吐真情，说实话，大胆倾诉心中烦恼。
２、难点：生生互动，师生互动，搭建多种交流平台，评议作文得失，交流写作技巧，让学生越写越精彩。
三、教学过程
（一）激情导入
我国古代伟大诗人李白曾说，“读书破万卷下笔如有神”，著名作家高尔基说，“书籍是人类进步的阶梯”，如今我们说“腹有诗书气自华”，你的气质里藏着你读过的书。同学们，你们最近都在读什么书？
（二）故事比赛
小组内讲一讲最近读的书，交流精彩片段
（三）领取任务 三个习作小队的队长领取本次习作任务，并解读习作要领
凌锋队：《我的理想》
习作要领：1、紧扣文题，或叙述或抒情或说理
2、按顺序描述理想的产生、实现和做法
3、努力表达真情实感，提高感染力
跃动队：《民风民俗》
习作要领：1、层次清晰，首尾呼应，中心句引领全文
2、重点突出，详略得当，运用多种说明方法和修辞方法
3、夹叙夹议，写出真情实感
飞翼队：《难忘的第一次》
习作要领：1、抓住关键词“第一次”“难忘”
2、抓住语言、动作、神态等描写，把事情写清楚写具体
3、写出这件事对你的影响和感受
（四）铺写比赛
在30分钟左右完成一篇500字以上作文，看谁写得又快又好 。强调书写姿势和坐姿。
教师课堂浏览反馈并记录习作时间
巡回指导，面批面改，一、检查格式。 二、检查标点。 三、快速浏览每一个学生作文并用铅笔做上等级的记号。
语文四年级下册第七单元作文：我的“自画像”写作指导+范文赏析+病文升格
习作：我的“自画像”
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1．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
3．激发学生写作兴趣，打开学生思路，使学生主动写作文。
4．互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：我的乐园
1．审清题材：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。（写人的记叙文）
2．审清内容：假如你们班来了一位班主任，他想尽快悉班里的同学。请以“我的‘自画像’为题，同班主在任介绍自已，让他更好地了解你。 写之前想一想：
◆你的外貌有什么特点？
◆你的主要性格特点是什么？
◆你最大的爱好和特长是什么？
◆你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？
选择自己最想介绍的几方面内容写下来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
3．审清重点：通过一两件事来反映人物的性格特征。所选事件是自己亲身经看到的，这样才能真实而富有感染力。
【拟题思路】
“花香蜂自来，题好一半文”，好的标题使人怦然心动。这次习作，可以这样拟题：
①根据性格确定题目。如：爱哭的我、胆小的我、开朗的我……
②根据优点确定题目。如：聪明的我、虚心的我、上进的我……
③根据爱好确定题目。如：爱画画的我、爱看书的我、爱踢球的我……
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●我的“书呆子”同桌 ●自我“大曝光”
●我是饱满的“向日葵” ●好胜的我 ●……
【写作思路】
开头：首先简要介绍自己的年龄、性别、外貌等方面的情况。（略）
中间：具体介绍自己的性格特点和兴趣爱好（详）
写作指导
一、写作要求
本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导
1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。
3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨
1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作例文
她生气了
你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。王老师疑惑地问班长：“有没有看到小明和小光去哪里了？”班长不知道，其他同学也纷纷摇摇头。怕耽误同学们午休时间，王老师有些着急了，赶紧把班干部都叫来，吩咐大家分头去找。楼上楼下、阅览室、卫生间、操场……同学们找得满头大汗，王老师急得满脸通红，眉头紧锁。正当大家一筹莫展时，在走廊尽头的一名同学大声喊道：“找到了，找到了，我看到他们在对面小卖部门口买东西呢。”大家终于长舒了一口气，终于找到了。
保尔的四次死里逃生作文
说起保尔，大家都知道他是中的主人公。这哥们儿的经历那叫一个惊心动魄，光是死里逃生就有四次！
第一次，那是在战场上。保尔刚参军没多久，就赶上了一场激烈的战斗。敌人的炮火那叫一个凶猛，子弹跟下雨似的。保尔当时跟着战友们一起冲锋，心里头那股子热血劲儿，啥都不怕。可战场上的情况瞬息万变，一颗炮弹就在他不远处炸开了。那一瞬间，他只觉得耳朵“嗡”的一声，眼前一片漆黑，然后整个人就飞了出去。等他有点意识的时候，发现自己躺在一堆废墟里，满脸是血，身上的军装也破破烂烂的。他想站起来，可腿根本不听使唤，疼得他直咧嘴。“哎呀妈呀，我这是还活着吗？”他心里想着。后来他才知道，自己被炮弹的碎片击中了脑袋，能活下来简直就是奇迹。
第二次，就更悬乎了。保尔在铁路上干活儿的时候，遇上了极端恶劣的天气。大雪纷纷扬扬地下个不停，风刮得呼呼作响。他们的任务是要在规定时间内抢修好一段铁路，不然运输物资就要耽误了。保尔他们一群人，穿着单薄的衣服，在寒风中拼命地干活儿。手都冻僵了，拿工具都费劲。保尔当时累得气喘吁吁，突然脚下一滑，整个人掉进了一个雪坑里。那雪坑深得很，他怎么爬也爬不出来。周围的人一开始都没发现，等发现的时候，他都快被雪给埋住了。大家七手八脚地把他拉出来，他已经冻得嘴唇发紫，话都说不利索了。“我还以为我要被这雪给吞了呢！”保尔哆哆嗦嗦地说道。
第三次，保尔在修铁路的时候得了伤寒。那病来势汹汹，整个人一下子就垮了。他发着高烧，头疼欲裂，浑身一点力气都没有。躺在病床上，他觉得自己就像一片叶子，随时都可能被风吹走。医生都说他没希望了，让大家做好心理准备。可保尔这小子命硬啊，愣是在鬼门关前转了一圈又回来了。“哼，病魔想把我带走，没那么容易！”他醒来后的第一句话就透着那股子不服输的劲儿。
第四次，是在一次骑马的时候。保尔骑着马去执行任务，半道上那马不知道受了啥惊吓，突然发狂了。保尔拼命地想控制住马，可那马根本不听。一个颠簸，保尔就从马背上摔了下来。这一摔可不轻，他的左腿被狠狠地压在了马身下。等被人救出来的时候，腿已经伤得不成样子了。“哎呀，这马可把我坑惨了！”保尔疼得直叫唤。
