《帽子和鸟窝》教学设计

语文S版三年级语文上册教案：帽子和鸟窝

一、教学目标

1. 能够理解并正确朗读相关课文；

2. 能够认识生僻字“筐”、“箩”；

3. 能够正确理解课文意思，提取关键信息，完成相关练习；

4. 能够运用所学知识，自己撰写一篇与鸟窝有关的文章。

二、教学步骤

1. 导入新课

1. 教师引入新课《帽子和鸟窝》。先让学生认真看一下这幅图，自由发言，谈一谈图画中的内容。

2. 家长上课前，可以提前让孩子准备一些相关材料，比如鸟窝、帽子等物品图片，或是故事情节简述，以便正式上课时更好地导入课程。

2. 认真理解课文

1. 教师朗读课文，引导学生认真理解课文，梳理故事情节，提取关键信息。

2. 提示生僻字，帮助学生认识“筐”、“箩”等生字词汇。让学生自己想一想这些生字的含义，并划出生字的笔画，可以帮助学生更好地记忆。

3. 学生根据教师的问题，完成相关练习，如词语辨析、填空、判断等练习。

3. 创作练习

1. 教师指导学生撰写一篇与鸟窝有关的文章。可以从以下角度进行描述：

• 如何找到鸟窝？

• 鸟窝是什么样子的？里面住着什么样的小动物？

• 你喜欢鸟窝吗？

2. 学生可以在课堂上自由发挥，将自己的想法以自己的语言表达出来，教师在一旁指导修改，提供一些有针对性的意见和建议。

4. 课堂小结

在课堂结束前，教师要求学生再次回想这幅图画中所包含的信息，让学生尝试用自己的语言总结一下这节课所学习的知识点，并针对可能存在的问题，提出一些解决方案。 三、教学重点和难点

• 重点是让学生通过对课文的理解和运用，提高自己的语文阅读能力和写作能力；

• 难点是如何帮助学生理解重点部分的内容，并进一步运用所学知识，进行创作。

四、教学方法

• 导入： 利用图画引入新课，让学生自由发言，激发学生兴趣；

• 课堂讲授： 通过师生互动、问题引导和知识点讲述，加深学生对课文的理解和掌握；

• 创作练习： 让学生发挥自己的创意，通过自己的语言和思维编写一篇与鸟窝有关的文章，培养学生的写作能力。

教学要求：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．认识4个生字。会写14个字，

教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

教学难点:

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.

教学用具:

课件、生字、词卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。

教学步骤：

一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：

1．帖图（帽子）：问同学：这是什么？

板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？

板书：鸟窝 学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

[对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]

二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

[引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。]

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

教学内容：《帽子和鸟窝》的故事内容及相关知识点。

教学目标：

1.了解《帽子和鸟窝》的故事情节，能正确复述故事。

2.理解故事中的主要人物形象特点，能用简单的语言描述他们。

3.培养学生对生活周围事物的观察和思考能力，运用想象力进行联想。

教学重点：

1.明确故事中的重要事件，能够复述故事情节。

2.理解故事中的重要人物形象特点，能用简单的语言进行描述。

教学难点：

1.培养学生的观察和想象力。

2.用简单的语言描述人物形象特点。

教学准备：

1.教材：《帽子和鸟窝》故事卡片。

2.教具：帽子、鸟窝模型。

3.教学媒体：多媒体课件。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.教师出示一张《帽子和鸟窝》的故事卡片，引发学生对故事的好奇心。 2.教师请几位学生进行角色扮演，一个学生扮演帽子，一个学生扮演鸟窝，其他学生扮演鸟儿。

3.学生们进行分组讨论，猜测《帽子和鸟窝》的故事内容，并用自己的话进行描述。

二、展示故事（10分钟）

1.教师播放《帽子和鸟窝》的动画片，让学生观看。

2.学生观看完动画片后，老师提问：“故事中发生了哪些重要的事件？主要有哪些人物？”引导学生回忆并进行讨论。

三、故事复述（15分钟）

1.教师让学生分组进行故事复述，每组选择一个代表进行复述。

2.学生进行小组复述后，代表上台进行故事复述，其他学生进行补充和提问。

3.教师帮助学生进行总结，梳理故事的主要情节和人物形象特点。

四、人物形象特点描述（15分钟）

1.教师出示帽子和鸟窝模型，让学生进行观察。

2.教师引导学生发散思维，从外形、颜色、用途等方面描述鸟窝和帽子。

3.教师提问学生：“故事中的帽子和鸟窝有什么共同之处？有什么不同之处？他们都是什么形状的？”引导学生进行讨论。

五、小结巩固（10分钟） 1.教师回顾故事情节和人物特点，让学生复述故事。

2.教师出示绘本《帽子和鸟窝》，让学生翻阅，寻找有关故事的细节。

3.教师提问学生：“如果你是帽子或鸟窝，你会如何做？”让学生进行设想并用简单的语言进行表达。

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1 课题 2、帽子和鸟窝 课型 新授课

教

学

目

标 知识目标 1、通读课文，学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容，理解题意。

能力目标 1、结合上下文，理解文中重点词句。 2、抓往重点词句，体会人物的心理与精神品质。

情感目标 1、体会翔翔与小伙伴们对小动物的一片爱心，感受他们的活泼、可爱。 2、激发学生对小动物的爱护之情。

教学

重点 学习本课生字新词。

教学 难点 学习本课生字新词。

教学 用具 插图、字词卡片、黑板

教学 方法 讲授法、讨论法、小组合作

教 学 过 程 设 计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、出示课题，质疑导入

二、初读课文，学习生字 1、出示课题：2、帽子和鸟窝

2、引导质疑：看了这个题目，你猜想课文会讲一个什么故事？为什么？

1、教师出示文中生字组成的词语，检查认读情况。

1、齐读课题。

1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读读认认。

2、开火车读词。认读并扩词。

3、分段开火车读课文。集体评议，纠错正音。

4、同桌合作，练习正确、流利地朗读课文。 引发学生的学习兴趣

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2 三、理清脉络，整体感知

四、结束课堂，布置作业。 1、指名反馈，评议。

1、教师总结：原来帽子和鸟窝之间发生了这么一个有趣的故事：翔翔丢了心爱的帽子，他和伙伴们是多么希望将帽子找回来呀！可是当他们找到了，却没有要回帽子，而是将帽子送给了小鸟做鸟窝。

1、读文，根据课文内容填空。（填上动作词） 2、根据填写的内容朗读文中相应的段落。

（1）认真书写文中的生字新词。

（2）再读读课文，想想文中的小朋友可爱吗？为什么？ 自主学习的能力。

板书设计：

2、帽子和鸟窝

这篇课文主要写翔翔（ ）帽子，于是他就和小伙伴们去（ ）帽子

（ ）帽子 （ ）帽子 （ ）帽子给小鸟做窝。