五年级书法

《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导教案目标本教案旨在通过书法教育指导，帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。

教学内容1. 书法基本功训练：包括握笔姿势、笔画基本练习、书写笔顺等。

2. 字体学习：介绍楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法。

3. 书法作品赏析：选取经典的书法作品，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。

4. 创作实践：引导学生进行书法创作，培养他们的创造力和表达能力。

教学步骤1. 介绍书法的背景和意义，激发学生对书法的兴趣和热情。

2. 进行书法基本功训练，包括正确的握笔姿势、基本笔画的练习和书写笔顺的讲解。

3. 学习不同字体的特点和书写方法，比较它们之间的异同点。

4. 欣赏经典的书法作品，分析其中的艺术特点和技巧，培养学生的审美能力。

5. 引导学生进行书法创作，可以给予一些主题或素材的启发，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 对学生的书法作品进行评价和指导，帮助他们不断提高书写技巧和艺术表达能力。

教学资源1. 书法教材：选择合适的书法教材，结合教学内容进行教学。

2. 书法作品集：准备一些经典的书法作品供学生欣赏和学习。

3. 书法工具：提供适合学生使用的毛笔、纸张等书法工具。

教学评价1. 书法基本功训练的评价：通过观察学生的握笔姿势、笔画的准确性和书写笔顺的正确性来评价。

2. 字体学习的评价：通过学生对不同字体特点的理解和能够正确书写不同字体来评价。

3. 书法作品的评价：对学生的书法作品进行审美评价和技巧指导。

教学延伸1. 组织书法比赛：通过组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们更深入地了解和欣赏书法艺术。

3. 创作书法作品集：组织学生创作书法作品集，展示他们的成果并激发更多的创作灵感。

总结通过本教案的实施，我们可以帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。

第8课：集字练习
【教学目标】
1、初步掌握德、润、身的书写要领。

2、了解在集字中书写的注意事项。

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。

【教学重难点】：掌握“德、润、身”的书写要领。

一、导入新课：
今天我们学写“德、润、身”三字，常说“富润屋，德润身”意思就是财富可以装饰房屋，品德则可以提升人得精神境界。

在儒家看来，德性比财富更有价值，更值得追求。

二、新课指导：
1.在“德”字中，双人旁比较直，而字的右部则显得较为倾斜。

实际上，倾斜的右部自身具有内在的平衡能力，下部“心”的第一点是右半字的支撑点，因此双人旁并不承受右半字的力量，所以“德”字整体左右相依相谐。

2.“德”字中竖画较多，每一个竖面的方向和形态都有所变化；右上的撇画写成竖，起笔较高，是整个字的最高点。

3.门字框左右两部分的横画写法不同，显得活波而富有变化，与下面的“王”字形成对比，右侧竖钩最正，最粗，在整个字中起主导作用。

4.“身”字第一笔撇画较平，同时省略了第三笔横折钩中的横部。

5.“身”字中各个横画起笔不同，富有变化，但方向较为一致。

三、练习指导：
三个字组合在一起时，“德”过于倾斜，应使其略正；“身”过于狭长，课略宽些。

四、课堂小结。

《书法》五年级上册
——欧体楷书部件
一、学情分析
虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标
1、书法课的学习要有人文性
素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

五年级下册书法教学计划一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。

书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。

二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。

但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。

三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。

6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。

2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。

3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。

五年级下册书法教案-1《立刀旁》湘美版课时内容本节课是五年级下册书法教学的第一课，介绍了书写汉字“立刀旁”的写法。

通过孩子们对此汉字的认识和模拟练习，引导其培养良好的书写习惯、技巧和审美意识，提高书写技能。

教学目标1.了解“立刀旁”字形形态、结构特点和基本笔画。

2.掌握“立刀旁”的书写方法、次序和技巧。

3.培养孩子们正确、流畅、美观的书写习惯和自信心。

教学重点掌握“立刀旁”的笔画书写方法和结构构成要点，以及注意书写规范、严谨性和整齐美观性。

教学难点掌握“立刀旁”所涉及汉字的笔画、部首、读音和自造词，并能进行归纳总结。

教学过程课前准备1.利用PPT、黑板或其它视听教具予以展示“立刀旁”的形态、结构、起源等相关知识。

2.准备好书法教材和书写用具。

Step 1 引入1.老师展示“立刀旁”的字形，并问孩子们是否见过、知道这个汉字？以及这个字是由哪些笔画组成的？2.孩子们发表自己的看法和理解，并尝试通过认读、模仿、感悟等方式对这个字进行初步探究。

Step 2 拆字讲解1.老师利用画图、演示等方式，详细讲解“立刀旁”的基本笔画和结构构成。

2.引导孩子们通过观察、思考、比较等方式，重新认识、理解和归纳整个汉字笔画的特点和规律。

Step 3 模拟教学1.老师通过PPT或黑板进行书写演示，让孩子们了解整个“立刀旁”的书写过程和技巧，并注意其基本构成要素和笔画次序。

2.孩子们进行模拟书写，注意书写规范、技巧和审美效果，并互相交流、交流心得，以及对所涉及汉字的学习和归纳。

Step 4 练习巩固1.孩子们准备好书写材料，完成练习本或作业本上所要求的书写练习。

2.老师巡视指导，帮助掌握不足或存在错误的孩子进行纠正，并加强课文内所涉及汉字的书写与识读。

课堂评价通过课堂实践和练习，可以对每个孩子的书写水平、表现、技能和习惯进行量化和评估，并及时调整教学方法和策略，进一步提高整体教学效果和学习效果。

本课以“立刀旁”为切入点，介绍了书写汉字的基本技巧和规律，以及注意书写规范、规则和审美美观性。

第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。

2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。

3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。

教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。

教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。

2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。

合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。

根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。

2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。

3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。

三、范字练习1.说一说特点。

请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。

2.找一找规律。

第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。

“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。

征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。

第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。

其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。

“童”字上下两部分重心在一条直线上。

“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。

第三组:包围和半包围结构。

“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。

内部竖左细右粗、左短右长。

“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。

第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。

“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。

“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。

3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。

五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：小黑板、卡片。

教学过程：一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P4第二课字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：天口2、齐读。

想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。

1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

第10课：奇正相成
【教学目标】
1、了解在书法习字中要注意“奇”和“正”的关系。
2、掌握奇和正在书写中的注意事项。
【教学重难点】：注意“奇”和“正”的关系。
一、导入新课：
上节课我们讲了主次的对比。今天我们就看书法字体中奇正的关系。
二、新课指导：
1.在字中，“奇”指险绝的、反常的笔画与部件；“正”指平正、端
庄的笔画与部件。
2.“奇正相成”是指在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅
相成，奇正相成的字中，一般正是主体，奇是衬托正的。
三、练习指导：
1.从“深、瑞、意”三字的书写中，掌握奇正的关系。
2.注意“奇”的部件形态与大小必须恰到好处，要防止弄巧成拙。
3.在楷书中，正的笔画往往拙、方、直，奇的笔画往往巧、尖、曲。
四、书法园地：
1.了解智永与《真草千字文》，并进行欣赏。
2.读一读《千字文》
五、课堂小结

五年级下册书法课教案教案标题：书法艺术之常用笔画的练习与应用一、教学目标：1. 理解并学习书法的基本常用笔画；2. 学习基本的书法字体结构，并且能够正确使用常用笔画进行书写；3. 能够借助常用笔画正确书写一些常见的汉字；4. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美能力和审美水平。

二、教学重难点：1. 重点：掌握书法中的常用笔画，并能够正确运用；2. 难点：学生在进行书写时，能够根据笔画规律，把握书写的力度和速度。

三、教学准备：1. 书法教材：五年级下册书法学习参考书；2. 书法工具：毛笔、墨汁、宣纸；3. PPT演示和多媒体设备。

四、教学过程：第一步：导入新课1. 利用多媒体设备播放一些优秀的书法作品，并询问学生对书法的认识和了解程度。

2. 引导学生观察和思考，引发学生对于书法艺术的兴趣。

第二步：讲解常用笔画1. 通过PPT演示，详细讲解常用笔画的定义、特点和书写规律。

2. 分别介绍横、竖、撇、捺、点、折、提等常用笔画的书写方法和注意事项。

第三步：示范与引导1. 让学生观察、模仿教师书写常用笔画，并进行比较与讨论。

2. 教师对每一种笔画进行示范，引导学生在黑板上或纸上书写，并及时纠正错误。

第四步：练习与应用1. 学生根据书写模板，将常用笔画组合成常见的汉字，例如“山”、“水”等。

2. 引导学生在书法中灵活运用所学的常用笔画，进行个人创作，并在小组内进行评价和分享。

第五步：总结与评价1. 教师与学生一起总结所学的知识点，强调常用笔画在书法中的重要性。

2. 分享学生的作品，鼓励和表扬优秀的创作。

五、教学延伸：1. 教师可组织书法展览，展示学生的作品，并邀请专业书法人士进行点评。

2. 鼓励学生参加书法比赛，提高学生的书法水平。

六、作业布置：1. 复习所学的常用笔画，并在作业本上进行书写练习；2. 练习书写一些字帖中的常见汉字。

七、教学反思：本堂课设计灵活，通过多媒体和示范引导学生主动参与，使学生对常用笔画有了初步的了解与认识。

五年级下册写字课教学进度表第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点;2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;3．激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳;2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”1请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说;2教师相机介绍：书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理;2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;五、巩固练习;六、师根据学生练习情况总结;七、了解书法文化常识：学会读帖;第二课左中右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”;引导学生认真观察这一类字,用心思考：1这类字,它们的字形结构如何2你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了3指名自由说;过渡：大家想不想把它们写好了我们先来练习书写一下“街”字; 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”;3．学生自己练习临写;4．教师巡视,对少数学生进行指导;强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学;强调一看二想三写,质量第一,数量第二;5．小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励;6．临写其它字;三、总结1．反思：1你欣赏自己写的哪些字2选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由3．自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法;2．板书课题;二、学习新课1．打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么;2．出示“吴”1请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说; 2教师相机介绍：上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一;在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展;3各学习小组讨论其余的字三、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;四、巩固练习;五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介;第四课上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点;2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯;3．培养学生研究学习的能力;教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字;2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处;3．学生交流,不足之处教师及时进行总结;4．师生进行交流,教师边讲解边示范写;翼：上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化;蒸：中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些;5．引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字;二、出示练写的字,自己观察找一找规律;三、学生按照要求临写以上字;四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导;教学目标：1．掌握包围结构的字的写法;2．培养学生善于研究,勤于练习的习惯;教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点;2．说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、临写1仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好2先临写第一组部分字;学生评议;3临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练;六、练习书写,教师巡视指导;七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望;教学要求：1．掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法;2．增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯;教学时间：一课时教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;学生可以结合所学认识这几种结构的字三、讨论交流1．让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调;2．议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观;3．说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、书法练习1．抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正;指导学生练习本题时要注意：1要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写；2要把每个字写的正确、匀称、端正；3每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观;2．佳句临写;3．小组互评;。

西泠印社版五年级下册书法教案第一单元第一课合体字的结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的研究惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家研究的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练一下站姿。

四、巩固练：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

5、总结：展示作业，赐与表扬，号召同学们课下练写字姿势和执笔方法。

第二课集字临摹练课时：1课时教学目的：激发学生对临摹的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的研究写字惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：誊写用具、挂图等。

教学过程：1、构造教学，稳定情感。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

3、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

五年级中国书法的研究报告五年级中国书法的研究报告一、引言中国书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和卓越的艺术价值。

作为一门艺术形式，书法既是一种文字的表达形式，也是一种艺术的创作方式。

通过学习中国书法，不仅可以提高语言文字表达能力，还可以培养审美意识和艺术修养。

本报告旨在研究五年级学生学习中国书法的情况，并探讨其对学生的综合素质发展的影响。

二、五年级学生学习中国书法的情况1. 学习内容五年级学生学习中国书法主要包括以下内容：(1) 书法基本功：包括笔画练习、字形练习等，通过反复练习，培养学生的笔法、用笔和字形的基本功。

(2) 书法名篇欣赏：学生通过欣赏书法名篇，了解和感受优秀的书法作品，提高审美能力。

(3) 书法创作：学生通过模仿和创作，提升自己的书法水平和创作能力。

2. 学习方法五年级学生学习中国书法主要采用以下学习方法：(1) 视觉学习法：通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力和文化修养。

(2) 模仿学习法：学生通过模仿优秀的书法作品，掌握书法的笔法和技巧。

(3) 实践学习法：通过反复练习和创作，提高学生的书法水平和创作能力。

三、五年级学生学习中国书法的影响1. 语言文字表达能力的提高：通过学习中国书法，五年级学生可以提高自己的字迹和书写能力，从而有效地提高语言文字表达能力。

2. 审美意识和艺术修养的培养：学习中国书法可以培养学生的审美意识，使其能够欣赏和理解优秀的艺术作品，提高自己的艺术修养。

3. 学习态度和学习能力的提升：通过书法的反复练习和创作，学生可以培养良好的学习态度和学习能力，提高自己的学习效果和综合素质。

四、结论中国书法是一门有着悠久历史的艺术形式，对五年级学生的发展具有积极的影响。

通过学习中国书法，可以提高学生的语言文字表达能力，培养审美意识和艺术修养，提升学习态度和学习能力。

因此，在教育教学中应重视中国书法的教学与研究，并加以推广应用。

注：该答案由人工智能插件OpenAI完成。

五年级上册书法教案教案编写者：教案编辑专员教学计划：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法水平和审美能力。

二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史。

2. 书法的基本技巧和练习方法。

3. 书法作品的欣赏和评价。

三、教学时间：1. 第一课时：书法的基本概念和历史。

2. 第二课时：书法的基本技巧和练习方法。

3. 第三课时：书法作品的欣赏和评价。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解书法的基本概念和历史，让学生了解书法的发展和特点。

2. 示范法：示范书法的基本技巧和练习方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。

3. 欣赏法：欣赏和评价书法作品，提高学生的审美能力和书法水平。

五、教学评价：1. 学生对书法的基本概念和历史的掌握程度。

2. 学生对书法的基本技巧和练习方法的掌握程度。

3. 学生的书法水平和审美能力的提高程度。

教学设计：一、书法的基本概念和历史：1. 讲解书法的定义和特点，让学生了解书法作为一种艺术形式的基本概念。

2. 介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的起源和演变过程。

3. 讲解书法的分类和流派，让学生了解不同风格的书法作品。

二、书法的基本技巧和练习方法：1. 讲解书法的基本笔势和结构，让学生了解书法的书写规范和技巧。

2. 示范书法的书写方法，让学生直观地学习书法的笔势和结构。

3. 布置书法练习任务，让学生通过实践来巩固所学的技巧和方法。

三、书法作品的欣赏和评价：1. 展示不同风格的书法作品，让学生欣赏和感受书法的美感。

2. 讲解书法作品的评价标准，让学生了解如何评价一幅书法作品。

3. 组织学生进行书法作品的评价和交流，提高学生的审美能力和书法水平。

六、书法艺术与文化：1. 介绍书法在中国传统文化中的地位和影响，让学生了解书法作为一种文化传承的重要性。

2. 讲解书法与其他艺术形式的关系，如绘画、雕塑等，让学生了解书法在艺术领域的广泛影响。