五年级书法

《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导教案目标本教案旨在通过书法教育指导，帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。

教学内容1. 书法基本功训练：包括握笔姿势、笔画基本练习、书写笔顺等。

2. 字体学习：介绍楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法。

3. 书法作品赏析：选取经典的书法作品，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。

4. 创作实践：引导学生进行书法创作，培养他们的创造力和表达能力。

教学步骤1. 介绍书法的背景和意义，激发学生对书法的兴趣和热情。

2. 进行书法基本功训练，包括正确的握笔姿势、基本笔画的练习和书写笔顺的讲解。

3. 学习不同字体的特点和书写方法，比较它们之间的异同点。

4. 欣赏经典的书法作品，分析其中的艺术特点和技巧，培养学生的审美能力。

5. 引导学生进行书法创作，可以给予一些主题或素材的启发，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 对学生的书法作品进行评价和指导，帮助他们不断提高书写技巧和艺术表达能力。

教学资源1. 书法教材：选择合适的书法教材，结合教学内容进行教学。

2. 书法作品集：准备一些经典的书法作品供学生欣赏和学习。

3. 书法工具：提供适合学生使用的毛笔、纸张等书法工具。

教学评价1. 书法基本功训练的评价：通过观察学生的握笔姿势、笔画的准确性和书写笔顺的正确性来评价。

2. 字体学习的评价：通过学生对不同字体特点的理解和能够正确书写不同字体来评价。

3. 书法作品的评价：对学生的书法作品进行审美评价和技巧指导。

教学延伸1. 组织书法比赛：通过组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们更深入地了解和欣赏书法艺术。

3. 创作书法作品集：组织学生创作书法作品集，展示他们的成果并激发更多的创作灵感。

总结通过本教案的实施，我们可以帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。

第8课：集字练习
【教学目标】
1、初步掌握德、润、身的书写要领。

2、了解在集字中书写的注意事项。

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。

【教学重难点】：掌握“德、润、身”的书写要领。

一、导入新课：
今天我们学写“德、润、身”三字，常说“富润屋，德润身”意思就是财富可以装饰房屋，品德则可以提升人得精神境界。

在儒家看来，德性比财富更有价值，更值得追求。

二、新课指导：
1.在“德”字中，双人旁比较直，而字的右部则显得较为倾斜。

实际上，倾斜的右部自身具有内在的平衡能力，下部“心”的第一点是右半字的支撑点，因此双人旁并不承受右半字的力量，所以“德”字整体左右相依相谐。

2.“德”字中竖画较多，每一个竖面的方向和形态都有所变化；右上的撇画写成竖，起笔较高，是整个字的最高点。

3.门字框左右两部分的横画写法不同，显得活波而富有变化，与下面的“王”字形成对比，右侧竖钩最正，最粗，在整个字中起主导作用。

4.“身”字第一笔撇画较平，同时省略了第三笔横折钩中的横部。

5.“身”字中各个横画起笔不同，富有变化，但方向较为一致。

三、练习指导：
三个字组合在一起时，“德”过于倾斜，应使其略正；“身”过于狭长，课略宽些。

四、课堂小结。

《书法》五年级上册
——欧体楷书部件
一、学情分析
虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标
1、书法课的学习要有人文性
素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

五年级下册书法教学计划一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。

书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。

二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。

但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。

三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。

6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。

2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。

3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。

4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。

5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。

五年级下册书法教案-1《立刀旁》湘美版课时内容本节课是五年级下册书法教学的第一课，介绍了书写汉字“立刀旁”的写法。

通过孩子们对此汉字的认识和模拟练习，引导其培养良好的书写习惯、技巧和审美意识，提高书写技能。

教学目标1.了解“立刀旁”字形形态、结构特点和基本笔画。

2.掌握“立刀旁”的书写方法、次序和技巧。

3.培养孩子们正确、流畅、美观的书写习惯和自信心。

教学重点掌握“立刀旁”的笔画书写方法和结构构成要点，以及注意书写规范、严谨性和整齐美观性。

教学难点掌握“立刀旁”所涉及汉字的笔画、部首、读音和自造词，并能进行归纳总结。

教学过程课前准备1.利用PPT、黑板或其它视听教具予以展示“立刀旁”的形态、结构、起源等相关知识。

2.准备好书法教材和书写用具。

Step 1 引入1.老师展示“立刀旁”的字形，并问孩子们是否见过、知道这个汉字？以及这个字是由哪些笔画组成的？2.孩子们发表自己的看法和理解，并尝试通过认读、模仿、感悟等方式对这个字进行初步探究。

Step 2 拆字讲解1.老师利用画图、演示等方式，详细讲解“立刀旁”的基本笔画和结构构成。

2.引导孩子们通过观察、思考、比较等方式，重新认识、理解和归纳整个汉字笔画的特点和规律。

Step 3 模拟教学1.老师通过PPT或黑板进行书写演示，让孩子们了解整个“立刀旁”的书写过程和技巧，并注意其基本构成要素和笔画次序。

2.孩子们进行模拟书写，注意书写规范、技巧和审美效果，并互相交流、交流心得，以及对所涉及汉字的学习和归纳。

Step 4 练习巩固1.孩子们准备好书写材料，完成练习本或作业本上所要求的书写练习。

2.老师巡视指导，帮助掌握不足或存在错误的孩子进行纠正，并加强课文内所涉及汉字的书写与识读。

课堂评价通过课堂实践和练习，可以对每个孩子的书写水平、表现、技能和习惯进行量化和评估，并及时调整教学方法和策略，进一步提高整体教学效果和学习效果。

本课以“立刀旁”为切入点，介绍了书写汉字的基本技巧和规律，以及注意书写规范、规则和审美美观性。

第1课合体字的结构教学目标1.了解合体字的基本类型，初步掌握合体字书写的基本规律。

2.能临写好“观、施、童、圆”四个字，要求写得正确、端正，结构比例适当。

3.体验合体字的结构美，感受书法艺术的魅力。

教学重点:了解合体字结构的基本类型，初步掌握合体字的书写方法。

教学难点:领悟合体字的结构特点和书写规律。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

一、导入新课1、整体感知：出示：“施、征、童、常、圆、座、四、或”，请学生说说这些字的结构。

2、出示课题：合体字的结构二、学习新知1.理解合体字的概念。

合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。

根据各独体字之间的组合方式，合体字的形体结构类型有:左右结构、上下结构、包围结构、品字形结构和特殊结构。

2.出示“观”字，请学生说说书写时高低、宽窄的位置关系。

3.比一比:出示不同书法家书写的“观”字，体会“观"字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。

三、范字练习1.说一说特点。

请学生观察八个合体字的结构，说说这些字的结构类型。

2.找一找规律。

第一组:左右和左中右结构，做好穿插与互让。

“施”字左右靠紧,撇、钩向左右伸。

征”字左中右相互穿播左右舒展，中间收紧。

第二组:上下和上中下结构，关键把握中心线，上下或上中下对齐。

其次找好决定字宽度的主笔横，使横与横之间间距匀称。

“童”字上下两部分重心在一条直线上。

“常”字中间小而收紧，上部分向左右伸展，下部分竖下伸。

第三组:包围和半包围结构。

“圆”字外框左短右长，内部上下靠紧，左右留空，虚实得宜。

内部竖左细右粗、左短右长。

“座”字中的“坐”以竖为中心，左右对称，竖上下贯穿，“人”分列左右，上点与竖不能对齐。

第四组:特殊结构的合体字，根据不同的组合安排长短、宽窄等关系。

“四”字外框形扁，内部笔画少而空疏。

“或”字在上包左下，上收下放，钩画向右下伸，被包国部分靠紧斜钩。

3.学生试写八个范字，初步感知合体字各部分的比例关系。

五年级下册书法课教学设计第一课字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：小黑板、卡片。

教学过程：一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P4第二课字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：天口2、齐读。

想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。

1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

第10课：奇正相成
【教学目标】
1、了解在书法习字中要注意“奇”和“正”的关系。
2、掌握奇和正在书写中的注意事项。
【教学重难点】：注意“奇”和“正”的关系。
一、导入新课：
上节课我们讲了主次的对比。今天我们就看书法字体中奇正的关系。
二、新课指导：
1.在字中，“奇”指险绝的、反常的笔画与部件；“正”指平正、端
庄的笔画与部件。
2.“奇正相成”是指在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅
相成，奇正相成的字中，一般正是主体，奇是衬托正的。
三、练习指导：
1.从“深、瑞、意”三字的书写中，掌握奇正的关系。
2.注意“奇”的部件形态与大小必须恰到好处，要防止弄巧成拙。
3.在楷书中，正的笔画往往拙、方、直，奇的笔画往往巧、尖、曲。
四、书法园地：
1.了解智永与《真草千字文》，并进行欣赏。
2.读一读《千字文》
五、课堂小结