17.1探究电路中的电流与电压和电阻的关系

教学难点为：电流、电压和电阻之间的关系在串并联电路中的应用；学生对实验操作过程中数据分析和处理的能力。
针对教学重难点，教师在教学过程中应注重引导学生动手实验，通过实验现象和数据观察，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考，从而提高教学质量。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本组成部分、简单电路的连接方法等前置知识。但在学习本节课时，可能存在的障碍有以下几点：
1.对电流、电压和电阻的定义理解不够深入，容易混淆；
2.对电流与电压、电阻之间的关系理解困难，难以运用到实际电路中；
3.在实验操作过程中，对数据的观察和分析能力不足，导致无法得出正确结论。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价掌握程度；
2.同伴互评：组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，相互借鉴；
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对存在的问题提出改进建议。
1.教具：电流表、电压表、电阻器、导线等实验器材，用于学生进行实验操作，直观地观察电流、电压和电阻之间的关系。
2.多媒体资源：通过PPT、教学视频等展示电路图、实验现象和知识点，帮助学生形象地理解抽象概念。
3.技术工具：利用互动式白板、教学软件等工具，实现师生实时互动，提高课堂趣味性和互动性。
（三）互动方式
2.讲授法：根据认知心理学原理，通过精讲知识点，帮助学生梳理知识体系，明确学习目标。
3.讨论法：依据社会建构主义理论，组织学生进行课堂讨论，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
4.小组合作法：依据合作学习理论，鼓励学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

17.1电流与电压和电阻的关系课型：新授课时：一课时【学习目标】：1.学会探究电阻上的电流跟两端电压的关系。

2.探究电流与电阻的关系。

3．进一步理解并应用“控制变量法”。

【学习重点、难点】：1.探究电阻上的电流跟两端电压的关系。

2.探究电阻上的电流跟电阻的关系。

【学习过程】【读】自主学习，（阅读课文74——76页，独立完成实验报告的实验名称、实验目的、实验器材、实验方法和步骤的填写、设计出实验电路图及数据表格）知识点：探究电流与电压和电阻的关系1.当电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成。

2.当电阻两端的电压一定时，通过电阻的电流与电阻成。

【议】1.本实验采用了那种探究方法？2.在你的实验中各个元件有什么作用？3.在实验中应该注意哪些问题，它将会出现什么后果？重点观察的是什么？【练】一、学以致用1. 在做“探究电流跟电压、电阻的关系”实验时，同学们设计如图所示电路图，其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。

(1)根据表中实验数据，可得出如下结论:由表一可得: 。

由表二可得: 。

(2)在探究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，使电压表的示数为3V,再换用10Ω的定值电阻时，此时应向 (选填“左”或“右”)调节滑片，使电压表的示数仍为3V。

(3)某小组完成实验后，发现实验桌上有一个电阻的阻值未标识，他们用以上电路进行测量，电流表和电压表的示数如右上图所示，电流表的示数为 A，未知电阻的阻值为Ω。

2. 在回顾探究“导体中电流跟导体两端的电压的关系”时，小红画出了实验电路图如图甲所示。

其中有两处错误，请你把错误之处圈出来，并在原图上改正，然后按照改正的电路图将图乙所示的实物连接完整。

3. 在导体两端电压U一定的条件下,导体的电阻R越小，通过导体的电流I越。

两个电阻R1和R2(R l>R2)串联接人电路中,通过R1的电流 (填“大于”“等于”或“小于”) 通过R2的电流。

课时17.1 电流与电压和电阻的关系考点一U、I、R的关系1．在“探究电流与电压的关系”实验中，用定值电阻进行实验，得出了电流与电压的关系，图中I﹣U图象正确的是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】用定值电阻进行实验，电阻不变，电阻一定时，通过导体的电流与其两端的电压成正比，所以电流随电压的变化关系图象为过原点的直线，只有B正确。

故选B。

2．如图所示为探究“电流与电阻关系”的实验电路图，每次实验必须保持大小不变的是（）A．电压表的示数B．电流表的示数C．定值电阻的阻值D．滑动变阻器的阻值【答案】A【解析】探究“电流与电阻关系”要控制电阻的电压不变，当换上不同的定值电阻后，电压表示数发生变化，通过移动变阻器的滑片控制电压表示数不变；由欧姆定律UIR可知，每次通过定值电阻的电流不同，即电流表的示数不同，故A符合题意，BCD不符合题意。

故选A。

3．某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”，下列有关说法错误的是（）A．实验开始时，滑动变阻器的滑片处于最大值端，作用是使电路中的电流最小，可以保护电路B．探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，可调节滑片，使电压表的示数产生变化C．实验中，多次测量是为了减小实验误差R由10Ω换成20Ω时，相比上一次实验，应将滑动变D．在探究通过导体的电流与导体的电阻关系时，当将1阻器接入阻值调大，才能使电压表示数不变【答案】C【解析】A．为保护电路，连接电路时，滑动变阻器的滑片处于最大值端，作用是使电路中的电流最小，故A正确，不符合题意；B．探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，在电阻不变时，调节滑片，使电压表的示数产生变化，故B正确，不符合题意；C．实验中，为避免实验的偶然性，要多次测量得出具有普遍性的结论，故C错误，符合题意；D．在探究电流与电阻关系时，根据控制变量法，要控制导体的电压不变，所以当电阻从10Ω换成20Ω时，电阻变大，分压变大，应向右调整滑片，增大滑动变阻器分得的电压，使电压表示数不变，故D正确，不符合题意。

专题17.1 《电流与电压和电阻的关系》课节减负作业1. 在电阻一定时探究电流与电压关系的实验中，小凯把定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和电源连接成了图所示的电路，正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了。

请你检查一下电路，错在哪里？小兰发现只要改接一根导线就可以，请把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。

【答案】如图所示。

【解析】题中电流表和定值电阻并联了，错误。

电压表串联接入电路中，也是错误的。

按照答案如图所示接线即可。

2.用如图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电压的关系”，电源电压为3V，定值电阻R的阻值为10Ω，滑动变阻器R′的最大阻值为20Ω。

（1）用笔画线代替导线把图乙所示的实物图连接完整，要求滑片P向右移动时电流表示数变小。

（2）闭合开关前将滑动变阻器的滑片调至B端的目的是。

闭合开关，移动滑片，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压。

若电路仅有一处故障，故障是。

（3）排除故障后，调节滑动变阻器，记录数据如表。

请在图丙所示的坐标纸中把未标出的两个点描出来并画出I﹣U图像。

序号 1 2 3 4 5电压U/N 1.2 2.0 2.2 2.4 2.8电流I/A 0.12 0.20 0.22 0.24 0.28分析图像可得：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

（4）若探究“通过导体的电流与电阻的关系”，需要用到阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的电阻。

将10Ω的电阻换成15Ω后，若保持电压表的示数为1.5V不变，应将滑动变阻器的滑片向端移动。

换用25Ω的电阻进行实验时，发现无论怎样移动滑片，都无法使电压表的示数达到1.5V，原因是滑动变阻器的最大阻值（选填“过大”或“过小”）。

【答案】（1）如上图；（2）保护电路；定值电阻断路；（3）如上图；（4）B；过小。

【解析】（1）连接电路时要求滑片P向右移动时电流表示数变小，说明电阻变大，滑动变阻器要接左半段，故接入滑动变阻器的A接线柱。