(完整word版)探究电流电压电阻的关系实验探究专题

北师大版物理九年级12第一节探究电流与电压电阻的关系
北师大版物理九年级12第一节探究电流与电压、电阻的关系
第1二章欧姆定律
第一节探究电流与电压、电阻的关系
1.小明在探索电流、电压和电阻之间关系的实验中获得了表1中的实验数据，根据表
1中的数据，填写表2和表3中的空格，并写出你发现的规则
表2
U1:U2U2:u3u1:u3i1:i2i2:i3i1:I3表3u1:i1u2:i2u3:I3找到的规则：
____________________________________________。

小红在实验室连接了一个电路（如图12-1所示。

如果她想使小灯泡变暗，她应该将滑动变阻器的滑块P移动到
__________________。

在此过程中，连接到电路的变阻器的电阻值逐渐变化（填写“大”
或“小”）
3.阅读下列短文，回答短文后的问题.在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学提出以下猜想.
推测a：电流可能与电压成正比推测B：电流可能与电阻成正比推测C：电阻可能与电压成正比
为了检验上述猜想是否正确，小明按如图12-2所示的电路图连接实物进行实验探究，并设计了下面的探究方案.。

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17.1 电流与电压和电阻的关系【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。

因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。

通过经历此次探究活动，使学生认识电流、电压和电阻的关系外，为下一节顺理成章得得出欧姆定律，并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。

二、教学目标：◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

◆过程和方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；③重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

三、教学重点、难点学情分析：学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。

本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。

教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。

课题：探究电流、电压和电阻之间的关系【教学目标】【知识与技能】：1、通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

2、学会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

【过程与方法】：1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系，学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。

【情感、态度与价值观】1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。

3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。

【教学重点】：实验探究电流、电压和电阻关系的实验过程。

【教学难点】：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。

【教学方法】：探究法实验法观察法【教具准备】：电源（电池组），5Ω，10Ω，定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。

【课堂导学】：(一)创设物理情境，科学探究演示实验，学生观察，同一只灯泡分别接在一节干电池、两节干电池的两端，观察灯泡的亮度。

相同的电路，连入阻值不同的灯泡，观察灯泡的亮度。

针对此现象提出问题。

这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。

今天我们就来共同探究电阻上的电流跟两端电压的关系。

(二) 小组交流，探究新知：知识点一：电流跟电压的关系：1．提出问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．猜想与假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．设计实验：因电流与电压、电阻均有关系，我们要研究电流与电压的关系，应该采用法。

即保持电阻不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系。

（1）器材：电流表、电压表、定值电阻(1个)滑动变阻器、电源开关、导线（2）在右方框内画出实验电路图：4．进行实验：①按图连好电路次数 1 2 3 4 5 6②保持电阻不变，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V 、2V 、3V ，并读出电流表相应的数值、填表。

探究电流与电压电阻关系的实验探究电流与电压、电阻的关系是一项基础的电学实验，也是理解欧姆定律的基础。

通过这个实验，学生们可以深入了解电流、电压和电阻这三个电学基本量之间的关系。

1、实验目的验证欧姆定律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。

学习使用控制变量法，即在实验中保持其他变量不变，只改变一个变量以观察其对电流的影响。

2、实验设备电源电流表电压表电阻箱导线实验电路板3、实验步骤与记录步骤一：设定变量我们设定电阻为变量，通过电阻箱调整电阻值。

保持电源电压恒定，观察电流的变化。

步骤二：实验操作将电源、电流表、电压表、电阻箱和实验电路板连接起来。

设定初始的电阻值，例如5欧姆。

记录此时的电流和电压值。

逐渐增加电阻值，每次增加5欧姆，并记录相应的电流和电压值。

重复步骤3，直到电阻值增加到预设的最大值。

将所有数据记录在数据表中。

步骤三：数据分析将实验数据整理成表格，并画出电流与电压、电流与电阻的关系图。

根据这些数据，验证欧姆定律是否成立。

步骤四：实验结论根据实验数据和分析，得出结论：在电压恒定的条件下，电流与电阻成反比；在电阻恒定的条件下，电流与电压成正比。

这验证了欧姆定律的正确性。

4、注意事项在实验过程中要保持电源电压稳定。

在调整电阻时，要确保连接良好，避免出现接触不良引起的误差。

在记录数据时，要保证准确无误。

实验拓展与改进可以尝试使用不同的电源电压进行实验，观察电流与电压的关系。

可以使用更精确的测量设备，以提高数据的准确性。

可以考虑在实验中引入其他变量，例如温度，以探究其对电流的影响。

通过这个实验，学生们不仅能够加深对欧姆定律的理解，还能够提高他们的实验技能和数据分析能力。

这对于他们进一步学习电学和其他科学领域都是非常有益的。

同时，教师们也可以根据学生的实际情况和需求，对这个实验进行适当的调整和改进，以更好地满足教学要求。

2022年物理中考一轮复习：考点19探究电流与电压、电阻的关系以及测量电阻实验考点总结1、熟悉控制变量法的实验过程2、学习探究电流和电压、电阻的关系3、学会使用电压表和电流表测量电阻的方法。

4、通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解。

5、会用特殊法测量电阻。

知识梳理探究电流与电压和电阻的关系1、实验方法：控制变量法2、探究电流与电压和电阻的关系电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比3、注意事项：(1)在连接实物图时，开关应断开，滑动变阻器的滑片要移到阻值最大处。

(2)电流表和电压表要选择合适的量程（试触法）。

在不超过量程的情况下，要尽可能选用小量程，以减小实验的误差。

(3)一定要让电流从电流表和电压表的正接线柱进，从负接线柱出，否则指针会向左偏转。

(4)读数时，视线要与刻度盘上的刻度线垂直，若指针不指在整刻度线，要适当估读。

(5)控制变量：实验过程和实验结论都要注意。

(6)电表量程的选择①根据题中已给的数据来选择②根据试题当中所画出的表头来选择③根据试题当中所给出的表格数据来选择④根据试题当中所给出的电电压来选择⑤若不能确定电表量程大小的情况时，各表都要选择最大量程4、利用数学函数图像分析电流与电阻和电压的关系看清楚横轴和纵轴表示的内容，然后再看变化趋势。

如图所示，横轴表示电流，纵轴表示电阻，从图像中可以看出，电流随电阻的增大而减小。

隐含条件：电阻两端的电压不变电阻的测量一、伏安法测量小灯泡的电阻【实验器材】小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电、开关、导线。

【实验电路图】【实验原理】 R=UI【实验表格】【实验结论】灯丝的电阻与温度有关。

温度越高，灯丝电阻越大。

【注意事项】①连接实物图时，开关S应断开，滑动变阻器滑片P移到阻值最大处。

②接通电后先通过变阻器把电压调到小灯泡的额定电压，然后从该电压开始依次降低。

③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压；保护电路。

④实验最后不能求电阻的平均值，因为：灯丝的电阻与温度有关。

《探究―电流与电压、电阻的关系》教学设计【教材依据】本节教学设计来源北师大版九年级物理教材第十二章欧姆定律的第一节探究--电流与电压、电阻的关系第一课时。

一、设计思路1、指导思想。

教材分析探究电流与电压、电阻的关系是掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提，这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，而且，这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的大概过程。

其次，这部分知识也是接下来学习“伏安法测电阻”和学习安全用电知识的理论基础。

通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解使用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，探究当电压一定时，电流与电阻的关系，及当电阻一定时，电流与电压的关系，为进一步学习电学知识打下基础。

学情分析在此之前学生已经学习了简单电路，具有了一定的电学知识和探究水平，同时，学生已经掌握了电流、电压、电阻的概念，并且知道了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，具备了探究电流与电压、电阻关系的基本知识和基本技能，这为过渡到本章的探究性学习起到了铺垫作用。

2、教学目标。

知识与技能(1)通过实验探究，理解影响电流大小的因素有电压和电阻。

(2)知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

(3)能应用欧姆定律实行简单的计算。

过程与方法(1)通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究要素。

(2)通过在制定研究方案进一步体会“控制变量”这个重要的研究方法。

(3)通过度析与论证过程提升根据实验数据归纳物理规律的水平。

情感态度与价值观(1)通过探究，解释隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。

(2)在与小组成员合作完成实验的过程中，增强与他人的协同、合作水平。

教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。

实验4。

探究电流与电压的关系命题点［设计与进行实验]1。

连接电路时注意事项（a。

开关要断开；b。

滑动变阻器滑片移至阻值最大处）2。

滑动变阻器的作用:（a。

保护电路；b.改变定值电阻两端的电压)3。

电流表和电压表量程的选择4.电表指针异常偏转的原因5。

电路故障判断及分析6.控制变量法的应用(控制定值电阻的阻值不变，移动滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压)7。

设计实验数据记录表格［记录多次电流(I/A）、电压（U/V)值]8.滑动变阻器的选择[R滑=(U源一U R)/I min注：U R为电路中最小电流I min对应的定值电阻两端电压］9.电阻的计算（R=U/I）［交流与反思］10。

实验中不能用小灯泡代替定值电阳进行探究的原因(灯丝电阻随温度的升高而增大)11.实验得出“电阻一定时，电流随电压增大而减小”这一结论的原因(将电压表并联在了滑动变阻器两端）实验结论：在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

针对训练考点 1。

探究电流与电压的关系1.为了探究电流与电压的关系，小禹设计了如图1甲所示的实验电路图。

选取了如下材料:3。

6 V锂电池一枚，10 Ω定值电阻一个，电压表一只，电流表一只，最大阻值为20 Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。

图1 图2(1）请根据电路图用笔画线代替导线,将图乙中的元件连接起来.要求:滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的示数变大.（2)①刚连完最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因可能是________(只填序号），A．开关未断开B．滑动变阻器短路C．电阻R断路②而邻组小玟闭合开关,发现电压表无示数,电流表有示数但没超出量程,则产生故障的原因可能是定值电阻(选填“断路"或“短路"）；（3)小禹实验时向移动滑动变阻器滑片（选填“左”或“右”）,得到了如下表所示的实验数据。

此实验中滑动变阻器的作用是________________________________、保护电路.获得第3组实验数据后，要想得到第4组数据，应将滑片P向________（选填“左”或“右")端移动。

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【教学重点】实验探究导体中电流跟电压的关系。

【教学难点】引导学生设计实验方案、对实验数据进行分析。

【教具与媒体】演示器材：可调式变光台灯、多功能音箱、幻灯片、演示用电路板一套；学生实验用器材：(每3人一组)电池组，5Ω、10Ω定值电阻，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线若干。

【教学过程】一、创设情景，激发兴趣1、出示调光台灯，并转动旋钮，观察灯的亮度变化。

2、倾听一曲声音大小发生变化的音乐。

3、观看一段转动速度发生变化的风扇视频（或现场演示）。

灯泡发光，音箱发出声音，风扇转动是因为有电流流过了这些用电器。

灯泡亮度发生变化，音箱声音时大时小，风扇转动有快有慢，说明通过它们的电流大小发生了变化。

那么同学们想一想，电流大小和什么因素有关呢？说明：创设物理情景，从生活到物理的认识过程，激发学生的学习兴趣。

二、引导学生猜想与假设观察这样一个实验：老师用电池、开关、小灯泡组成最简单的电路，闭合开关，同学们看到了什么？现在要使灯泡变暗，同学们有哪些方法呢？学生回答：1去掉一节电池。

2：串联一个电阻。

）演示两种情况，灯泡变暗。

这个实验说明了一个什么问题呢？（学生分析得出：①导体两端的电压越大，导体中的电流越大；②导体的电阻越大，导体中的电流越小。

探究---电流与电压、电阻的关系实验单
报告人：组员：时间：
一、实验器材
电源、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线、开关
二、探究过程
1.实验电路图
2.实验数据记录
表一探究电流与电压的关系
表二探究电流与电阻的关系
3.实验结论
（1）在不变时，通过导体的电流跟成比；
在不变时，通过导体的电流跟成比。

（2）电流与电压、电阻的关系为。

三、评估与交流
1.你的设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？将自己实验中的教训与同学交流，以便引起同学们的注意。

探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系?电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。

那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。

2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。

所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。

3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。

（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。

所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。

二，明了实验原理;1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。

2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对电流阻碍作用不同。

三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。

四、科学设计实验步骤，准确收集数据：1，设计电路，并按照电路图连接实物2，分步研究：（1）保持电阻不变，测量电阻两端电压U和电流I，记下数值；改变电阻两端电压，重复三次以上，记下多组数据；（2）保持电压不变，测量电流并记下阻值R和对应的电流值；改变接入电阻的大小，重复三次以上，记下多组数据。

1、小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。

已知电源电压和电阻R 1的阻值均恒定，电流表A 的量程为0～0．6安，电压表V 1的量程为0～3伏，电压裘V 2的量程为0～15伏，滑动变阻器R 2上标有“50Ω 1A ”的字样。

(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在 端(填“左”或“右”)。

闭合开关，发现电流表A 与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是 。

(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。

分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成 比。

(3)实验中，记录电流表A 与电压表V 2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I 图线(实线部分)，如图所示。

则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为 安。

2、小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。

分析表中的数据，可以得出的结论是： 。

(2)滑动变阻器R ′在此实验中的主要作用是： 。

3、刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。

（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。

（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a 、b 、c 、d 四点中的哪两点才能测量R 1两端的电压。

（3）上表是刘阳同学用R 1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。

（4）本实验操作完成后，如果将电阻R 1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？4、在探究“电流与电压关系”的实验中，宁宁同学用电流表和电压表测量出某段导体中电流及其两端的电压，数据如下表：(1)请在方格纸上画出导体中电流与导体两端电压的关系图像； (2)通过探究可得出：某段导体，通过它的电流与其两端的电压成_____比；(3)由上述关系图像可知导体的电阻R ＝_________Ω。