实验-探究电流电压电阻关系

专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验，是得出欧姆定律的必做实验，也是中考电学最常考的电学实验之一。

通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解，为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。

一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法：控制变量法2、实验器材（七种）及电路图：电流用电流表测量，电压用电压表测量，还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器，共七种。

电路图如下图：3、实验过程：保持定值电阻阻值不变，多次移动滑片，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流，将测的数据记录到表格里。

电阻R＝Ω4、实验结论和图像：在导体电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

根据实验数据可绘出U-I图像如下：5、滑动变阻器的主要作用：改变导体两端的电压，从而改变电路中的电流，以便多次测量，找到电流与电压的关系。

例题1 （2021辽宁大连）某同学探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”，实验器材有：两节干电池，滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个，导线若干。

（1）图甲是该同学连接的部分电路，请用笔画线，将图中的实验电路连接完整；（2）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动，观察到电流表示数逐渐变大。

当滑片滑到a端时，电流表示数如图乙所示，接下来的操作是：。

（3）进行实验，记录的实验数据如下表：电阻R＝10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是：____ __。

【答案】（1）见解析（2）电流表的量程改用0~0.6A （3）①见解析②当电阻一定时，电流与电压成正比。

【解析】（1）探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量定值电阻电压。

探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系?电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。

那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。

2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。

所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。

3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。

（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。

所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。

二，明了实验原理;1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。

2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对电流阻碍作用不同。

三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。

4、科学设计实验步骤，准确收集数据：1，设计电路，并按照电路图连接实物2，分步研究：（1）保持电阻不变，测量电阻两端电压U和电流I，记下数值；改变电阻两端电压，重复三次以上，记下多组数据；（2）保持电压不变，测量电流并记下阻值R和对应的电流值；改变接入电阻的大小，重复三次以上，记下多组数据。

探究---电流与电压、电阻的关系实验单
报告人：组员：时间：
一、实验器材
电源、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线、开关
二、探究过程
1.实验电路图
2.实验数据记录
表一探究电流与电压的关系
表二探究电流与电阻的关系
3.实验结论
（1）在不变时，通过导体的电流跟成比；
在不变时，通过导体的电流跟成比。

（2）电流与电压、电阻的关系为。

三、评估与交流
1.你的设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？将自己实验中的教训与同学交流，以便引起同学们的注意。

实验报告：探究电流跟电压和电阻的关系
实验目的: 探究电流与电压、电阻的关系
实验器材:电源、开关、电阻箱（0-9999Ω）、导线（7根）、电流表、电压表、滑动变阻器
实验电路图：
实验步骤：
一、保持电阻一定，探究电流跟电压的关系
1. 断开开关，按实验电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片移到阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，取电源电压为6V，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数分别为1V、2V、3V时，将对应的电流表示数记入表中。

3. 将器材整理好放回原处。

4. 分析数据，得出结论。

实验数据：
数据图像：
实验结论：当导体的电阻一定时，电路中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

二、保持电压一定，探究电流跟电阻的关系
1. 断开开关，按电路图连接实验电路，并把滑动变阻器的滑片移到电阻值最大的位置；
2. 检查电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2V时，将对应的电流表示数记入表中。

3. 断开开关，将定值电阻换成8 Ω、10 Ω，重复上述实验再做两次。

4. 分析数据，得出结论。

当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

实验误差分析与讨论：
1.导体发热带来的阻值变化，从而引起测量误差。

2.实验用的电流表和电压表本身精度不高引起的测量误差。

3.两表没有并排正放，导致读数时视线歪斜引起的读数误差。

实验06 探究电流与电压、电阻的关系典例1 （2011年中考·内蒙古包头卷）在用电压表、电流表探究电流和电压关系的实验中，电阻R=10Ω，电源电压U=3V。

（1）小刚根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小军检查后发现有一根导线连接有误，请你在这根导线上打“×”并用笔画线代替导线，画出正确的连线。

（2）电路改正后，小刚闭合开关，发现电流表无示数，电压表的示数为电源电压值，取下电阻，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是。

（3）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像，如图乙所示，由图像可以得出结论：。

为了使结论更具有普遍性，小刚还应。

解析：（1）电压表测量定值电阻的电压，应并联在定值电阻两端，图中电压表与定值电阻和滑动变阻器并联了，如下图所示。

（2）①电流表无示数，说明有断路；②电压表的示数为电源电压值，说明电压表测量的是电源电压，电压表→电流表→电源→开关→滑动变阻器这个部分没有断路；③取下电阻，两表的示数仍然不变，说明电阻不起作用，没有连入电路；因此故障是电阻断路了．（3）这是一个正比例函数图象，反应的信息是“在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”，为了寻找普遍规律，应更换电阻进行多次测量。

答案：（1）如上图所示（2）电阻断路（3）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；更换电阻，继续实验．点评：电压表和电流表判断电路故障的方法：（1）电压表无示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路断路或不包含电源部分短路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。

（2）电压表有示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路短路或不包含电源部分断路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。

典例2 （2011年中考·云南玉溪卷）在学习了电路和欧姆定律的知识后，同学们按照老师的要求到实验室进行“欧姆定律”的验证性实验。

1（09金华）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。

已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0．6安，电压表V1的量程为0～3伏，电压裘V2的量程为0～15伏，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。

(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在右端(填“左”或“右”)。

闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是滑动变阻器R2断路。

(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。

分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成正比。

(3)实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线(实线部分)，如图所示。

则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为0.3 安。

2（09潍坊）(4分)小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。

电阻R/Ω 5 6 10 15 20 30电流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1可以得出的结论是：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比。

(2)滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。

3（09安顺）（6分）刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。

（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。

（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d 四点中的哪两点才能测量R1两端的电压。

（3）上表是刘阳同学用R1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。

（4）本实验操作完成后，如果将电阻R1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？答案：（1）电流表正负接线错误，滑动变阻器接线错误（2）bc（或bd）（3）电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比。

【实验】探究电流与电压和电阻的关系高垚骏（安徽省宣城市新田中学）实验目的：通过实验，探究电流与电压和电阻的关系。

实验原理：通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有关，电压越大，电阻越小，电流越大。

实验器材：干电池两节、开关一个、电压表一个、电流表一个、导线若干、滑动变阻器一个、定值电阻5Ω、10Ω、15Ω各一个。

实验一：探究电流与电压的关系1．将10Ω的定值电阻按下图连入电路，电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。

2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中。

3．分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。

操作提示：1．滑动变阻器的最大阻值应与定值电阻阻值差不多，这样电压的调节范围较大。

2．在找结论时，还可以借助于图象，这样可以更直观地找到它们的线性关系。

3．实验时，电压表示数从小到大调。

实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。

实验二：探究电流与电阻的关系1．电流表、电压表调零，按电路图（同实验一）连接电路，调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端。

2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，电压表示数为U，将定值电阻的阻值R和电流表示数I记录到表格中。

3．断开开关，改变连入电路中定值电阻的阻值，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为U不变，将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格。

4．仿照步骤3再做4次实验，分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I。

操作提示：控制电压不能太小，应比电源电压略小，这样就不会出现由于滑动变阻器的最大阻值太小而无法将电压调低到控制电压的情况。

一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。

素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

3理解欧姆定律，并能进行简单计算。

学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。

重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。

2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。

（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。

3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。

教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。

师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。

教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。

2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。

整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。

实验17 探究电流与电压和电阻的关系基础考点梳理▲ 实验一探究电流与电压的关系在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图1甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻.1.电路连接注意事项（1）连接或拆装电路时开关必须.（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片要移到阻值，目的是保护电路；滑动变阻器要接入电路中.（3）实验前，电表要；电流表要与被测元件联，电压表要与被测元件联；连接电表时应使电流“正进负出”.（4）要根据实验条件对电流表和电压表选取合适的量程，如果无法确定，则应该用选取电表的量程.（5）实验结束后，应首先拆除（选填“电源”“电流表”或“电压表”）两端的导线.2.实验中的故障或现象分析（1）闭合开关后，电表指针反向偏转，可能是：.（2）闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，可能是：.（3）闭合开关，电流表无示数，电压表有示数，可能是：.3.滑动变阻器的作用a.保护电路；b. .4.实验研究方法本实验中用到的探究方法是法.5.实验结论在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成比.6.实验延伸（1）实验中（选填“能”或“不能”）用小灯泡代替定值电阻，原因是小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而变大.（2）实验中发现电流表示数随电压表示数的增大而减小，可能的原因是 .▲ 实验二探究电流与电阻的关系如图1甲所示的电路在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，实验器材有：电压恒为3V 的电源，电流表，电压表，开关，滑动变阻器，阻值为5Ω 、10Ω 、20Ω 和40Ω 的定值电阻各一个，导线若干.1.电路故障分析（1）若电路接好，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，闭合开关后，发现电压表有示数且接近电源电压，电流表示数为零，其原因可能是.（2）若电路接好，将滑动变阻器移到阻值最大处，闭合开关后，发现电流表和电压表均无示数，其原因可能是：2.实验操作分析（1）每次改变电阻R的阻值后，要进行的操作是，并记下对应的电流表示数.（2）实验过程中，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视表示数.3.滑动变阻器在电路中的作用（1）保护电路；（2）保持不同电阻两端的不变.4.多次实验的目的：寻找普遍规律，避免实验偶然性。

《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第十二章欧姆定律12.1探究：电流跟电压、电阻的关系教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。

●学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流。

●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。

●培养学生根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

3、情感、态度、价值观●培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重、难点：1、重点：利用实验探究电流跟电压、电阻的关系。

2、难点：运用数学方法分析实验数据，概括物理规律。

教学器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器、多媒体课件。

教学方法：实验探究法教学过程：一、引入新课：连接一个串联电路，闭合开关小灯泡发光。

要使灯泡变暗，有哪些方法？（说明电流跟电压、电阻有关系，引出课题。

）二、讲授新课：学生猜想：电阻一定时，电流与电压成正比．电压一定时，电流与电阻成反比．设计方案：1.实验研究方法：控制变量法2.研究思路：(1).探究电阻一定时，电流跟电压的关系。

（通过层层提问，明确实验电路图及实验步骤。

）问:如何保证电阻一定？要改变定值电阻两端的电压，有哪些方法?需要哪些器材？（明确滑动变阻器的作用）A.设计实验电路图：（学生作图，确定最佳方案。

）B.实验步骤：使调节滑动变阻器，使定值电阻R （5Ω，10 ）两端的电压成整数倍（1V 、2V 、3V ）变化，记录对应的电流值。

（学生分组实验）I （A ） 3 2 1U （V ）Ｒ＝１０ΩC. 结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比．（学生归纳总结）(2).探究电压一定时，电流跟电阻的关系。

问:如何改变电阻？如何保证定值电阻两端的电压不变?需要哪些器材？电路如何设计？（明确滑动变阻器的作用）A.设计实验电路图（学生分析讨论，确定同样电路图。

）B.实验步骤：分别在电路中接入5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻，调节滑动变阻器，使定值电阻R 两端的电压保持不变（3V ），记录对应的电流值。

探究电流与电压电阻关系的实验探究电流与电压、电阻的关系是一项基础的电学实验，也是理解欧姆定律的基础。

通过这个实验，学生们可以深入了解电流、电压和电阻这三个电学基本量之间的关系。

1、实验目的验证欧姆定律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。

学习使用控制变量法，即在实验中保持其他变量不变，只改变一个变量以观察其对电流的影响。

2、实验设备电源电流表电压表电阻箱导线实验电路板3、实验步骤与记录步骤一：设定变量我们设定电阻为变量，通过电阻箱调整电阻值。

保持电源电压恒定，观察电流的变化。

步骤二：实验操作将电源、电流表、电压表、电阻箱和实验电路板连接起来。

设定初始的电阻值，例如5欧姆。

记录此时的电流和电压值。

逐渐增加电阻值，每次增加5欧姆，并记录相应的电流和电压值。

重复步骤3，直到电阻值增加到预设的最大值。

将所有数据记录在数据表中。

步骤三：数据分析将实验数据整理成表格，并画出电流与电压、电流与电阻的关系图。

根据这些数据，验证欧姆定律是否成立。

步骤四：实验结论根据实验数据和分析，得出结论：在电压恒定的条件下，电流与电阻成反比；在电阻恒定的条件下，电流与电压成正比。

这验证了欧姆定律的正确性。

4、注意事项在实验过程中要保持电源电压稳定。

在调整电阻时，要确保连接良好，避免出现接触不良引起的误差。

在记录数据时，要保证准确无误。

实验拓展与改进可以尝试使用不同的电源电压进行实验，观察电流与电压的关系。

可以使用更精确的测量设备，以提高数据的准确性。

可以考虑在实验中引入其他变量，例如温度，以探究其对电流的影响。

通过这个实验，学生们不仅能够加深对欧姆定律的理解，还能够提高他们的实验技能和数据分析能力。

这对于他们进一步学习电学和其他科学领域都是非常有益的。

同时，教师们也可以根据学生的实际情况和需求，对这个实验进行适当的调整和改进，以更好地满足教学要求。

探究电流与电压电阻的关系学生实验报告一、实验目的通过对电流与电压以及电阻之间的关系进行实验探究，加深对电流与电压电阻的理解，掌握相关实验操作技能。

二、实验原理电流是电荷在单位时间内流过的电量，用I表示，单位是安培(A)。

电压是单位电荷所具有的能量，用U表示，单位是伏特(V)。

电阻是物质对电流通过时阻碍的程度，用R表示，单位是欧姆(Ω)。

根据欧姆定律可以得出电流、电压和电阻之间的关系：I=U/R三、实验器材电池组、电流表、电压表、电阻箱、导线等。

四、实验步骤1.将电流表连接到电路中，测量电路中的电流值，并记录下来。

2.将电压表连接到电路中，测量电路中的电压值，并记录下来。

3.在电路中加入一个电阻，重新测量电路中的电流和电压值，并记录下来。

4.根据实测的数据，计算出电阻的大小，并进行比较。

五、实验数据记录与处理实验一电流：0.5A电压：1.5V电阻：不加入电阻箱实验二电流：1A电压：3V电阻：不加入电阻箱实验三电流：0.5A电压：2.5V电阻：100欧姆根据欧姆定律可以得到：R=U/I 实验一：R=1.5V/0.5A=3Ω实验二：R=3V/1A=3Ω实验三：R=2.5V/0.5A=5Ω比较可以发现，实验一和实验二的电阻值相同，而实验三的电阻值略大于实验一和实验二，这是因为在实验三中我们加入了一个电阻箱，增加了电路中的总电阻。

六、实验总结通过本次实验，我深入理解了电流与电压电阻之间的关系，并成功掌握了相关实验操作技能。

实验中，我们通过测量电路中的电流和电压值，计算了电路中的电阻大小，并进行了比较。

实验结果表明，在不同电压和电流条件下，电阻值的大小是不变的，这符合欧姆定律。

此外，通过实验三我们还验证了加入电阻箱可以增加电路的总电阻，从而影响电流和电压的数值。

值得注意的是，在实验操作中要保证安全，避免触电等意外事故发生。

另外，实验数据的准确性也需要重视，对仪器进行校准是非常重要的，可以提高实验结果的准确度。

电流与电压和电阻的关系实验步骤一、引言在物理学中，电流、电压和电阻是三个重要的概念。

它们之间的关系对于我们理解电路的工作原理至关重要。

为了更好地理解电流、电压和电阻之间的关系，我们可以通过实验来深入探讨。

本文将介绍电流与电压和电阻的关系实验步骤，帮助大家更好地理解这一问题。

二、实验步骤1. 准备工作- 将一个电池和一根导线准备好。

- 在一块木板上固定一根金属导线，这是为了方便接触和观察。

2. 测量电压- 将多用表的两个探头分别连接电池的正负极，测量电池的电压值。

- 记录下测得的电压数值，作为后续实验的参考。

3. 测量电流- 在电路中引入一个电阻，例如一个电灯泡。

- 在电路中引入多用表，用它来测量电流的大小。

- 记录下测得的电流数值，作为后续实验的参考。

4. 改变电阻- 在电路中改变电阻的大小，例如更换不同功率的电灯泡。

- 每次改变电阻后，重新测量电流和电压的数值。

- 记录下每组数据，并观察它们之间的关系。

5. 数据分析- 将测得的电压、电流和电阻数据整理成表格或图表。

- 根据数据分析电流、电压和电阻之间的关系，探究它们之间是否存在某种规律或数学关系。

6. 结论- 总结实验结果，得出关于电流、电压和电阻之间关系的结论。

- 根据实验结果，讨论电路的工作原理以及电流、电压和电阻之间的定量关系。

三、个人观点和理解通过这个实验，我们可以清晰地看到电流、电压和电阻之间的关系。

实验结果表明，电流与电压成正比，与电阻成反比。

这正是欧姆定律所描述的现象。

而在实际电路中，这种定量关系可以帮助我们更好地设计和理解电路的工作原理。

四、结论电流与电压和电阻的关系实验，提供了深入理解这一物理概念的机会。

通过实验，我们可以直观地观察和验证欧姆定律，从而加深对电流、电压和电阻之间关系的理解。

这不仅有助于学生学习物理知识，也对电路设计和工程应用有重要意义。

通过以上步骤，我们对电流与电压和电阻的关系实验有了一个清晰的认识。

希望这些内容能帮助你更好地理解这一物理学概念。

探究电流与‎电压电阻的关系实验‎控制变量法‎ 。

2、在探究“电流与电压‎的关系”时，应保持 电阻 不变；3、在探究“电流与电阻‎的关系”时，将5Ω的电‎阻换成10‎Ω后，下一步操作‎是 调节滑动变‎阻器，使前后电压‎保持不变。

具体做法： 1、控制电阻一‎定，探究电流与‎电压的关系‎。

2、控制电压一‎定，探究电流与‎电阻的关系‎。

要探究当电‎阻一定时，电流与电压‎的关系，应如何设计‎实验方案？ 你可以这样‎考虑：1、 要测量哪些‎物理量？ 导体中的电‎流I 和导体‎两端的电压‎U2、需要什么测‎量工具？ 电流I ——电流表；电压U ——电压表3、怎样设计实‎验电路？实验内容与‎步骤：实验一：控制电阻一‎定，探究电流与‎电压的关系‎步骤：1、按电路图连‎接电路：（注意：连接电路前‎先断开开关‎，并将滑动变‎阻器滑片移‎到最大值处‎,电流表和电‎压表要选择‎合适的量程‎和正确的接‎线柱。

）2、闭合开关，移动滑动变‎阻器的滑片‎，使电压表的‎示数成整数‎倍增加（如分别为1‎V 、2V 、3V ），依次记下电‎流表的示数‎，把数据记录‎在表格中。

当电阻一定‎时，通过导体的‎电流跟它两‎端的电压成‎正比。

4、本实验中滑‎动变阻器的‎作用是什么‎？改变导体两‎端的电压实验二：控制电压一‎定，探究电流与‎电阻的关系‎步骤：1、按电路图连‎接电路：（注意：连接电路前‎先断开开关‎，并将滑动变‎阻器滑片移‎到最大值处‎,电流表和电‎压表要选择‎合适的量程‎和正确的接‎线柱。

）2、记下电阻值‎（如5Ω），闭合开关，移动滑动变‎阻器的滑片‎，使电压表的‎示数为某一‎值（如2V），记下电流表‎的示数，把数据记录‎在表格中；3、更换一个新‎的电阻，记下其阻值‎（如10Ω），移动滑动变‎阻器的滑片‎，使电压表的‎示数保持不‎变（如仍为4V‎），记下电流表‎的示数，把数据记录‎在表格中；4、再更换一个‎新的电阻，记下其阻值‎（如15Ω），重复上次实‎验。