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安的种子
作者：
来源：《新作文·小学高年级版》2014年第06期
如果，你可以拥有一颗千年莲花的种子，你会怎么对待它？我相信大部分人会马不停蹄地
开始播种，希望以最快的速度达到最直接的目的——开出盛大的花。因为在这个时候，种子是
否会发芽不再重要了，我们重视的，是“第一个”！
可是我们忘了种子发芽需要阳光和自由，就像我们的成长。我们需要做到的是最好的自
己，而不是力争第一。
种出璀璨的莲花是一场极致的盛事，可是享受生活的过程，享受那些平凡的琐事，享受每
一个安然的等待，何尝不是生命的智慧？
这是一个颇有深意的故事，你应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。然后想一
想、再想一想：我们有没有得到过“千年莲花的种子”？如果真的得到了，我们该怎么做？
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大班语言教案及教学反思《安的种子》一、背景介绍本教案适用于大班语言教学中的绘本教学，以《安的种子》为教学内容，旨在通过故事情境，帮助学生掌握基本的语言能力、情感品质和道德观念。
二、教学目标•培养学生的阅读兴趣，提升基本语言技能和表达能力•培养学生的合作精神，提高团队协作能力•帮助学生培养人文素养和社会责任感三、教学内容分析《安的种子》是一本有关互助、友谊和感恩的故事，描绘了一个小女孩安在魔鬼学校中通过勇气和努力，成功地化解紧急情况，并帮助了同学们。
故事情节贴合大班学生的认知水平和生活经历，而且故事内容充满积极向上的正能量，有利于培养学生的道德品质和社会责任感。
四、教学策略•围绕故事情节，注重语言沟通和合作体验•重点讲解故事中的关键词、关键句和关键段落，并借助教具进行课堂互动•引导学生进行思考和感悟，并鼓励自主表达和分享五、教学步骤第一步：导入情境通过提问引导学生分享自己的小故事，小组讨论方式，让学生对今天的课堂主题有一个初步的认知。
第二步：讲解关键词汇讲解故事中的关键词汇，如“心灵之花”、“魔鬼学校”、“种子”等等，培养学生的词汇记忆能力和语言表达能力。
第三步：讲解关键句段讲解故事中的关键句和段落，引导学生理解故事情境和情感表达。
第四步：阅读绘本请学生开启绘本，自觉的配合老师一起阅读。
老师在阅读故事时会适时停顿，帮助学生深入理解情节发展。
第五步：互动讨论请学生认真回顾故事情节，让学生回答问题，帮助学生对故事有一个深入的理解，引导学生反思故事情节，分享自己的感悟。
第六步：小组活动将学生分组，通过小组合作活动，展开团队协作和互相认知，激活学生的思维和参与度。
第七步：总结讲解在活动过程中，我会对小组表现情况进行总结讲解，反思本次活动的收获和不足，加深学生对故事情节和教学目标的理解。
六、教学反思通过本次教学，学生们在认知、情感和道德方面都有一定的收获。
在今后的教学过程中，我将进一步注重学生的思维启迪和情感陶冶，组织更具关联性和有效性的活动，更好地发挥课程效益和教育功能。
《安的种子》大班教案《安的种子》大班教案1活动目标：1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照看才会开花。
2.能够依据图片内容感知故事中三个小和尚的情感改变，能够学一学三个小和尚来表演。
3.明白无论做什么事都要根据事物的规律去做，要有耐性。
活动重点：知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照看才会开花结果。
活动难点：通过表情、动作体会三个小和尚的心情改变。
活动打算：1.物质打算：课件PPT、头饰、各种种子。
2.阅历打算：幼儿相识一些花的种子。
活动过程：一、谈话导入，了解种子的用途。
师：小挚友看，这是什么呀?师：是的，秋天到了，许多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。
二、分段讲解并描述，理解故事内容。
1.讲解并描述第一部分师：本、静、安得到种子之后是怎么想的?师：假如是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。
师：所以他们分别做了什么事情?2.讲解并描述其次部分师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?师：那本的莲花种子没有发芽的缘由是什么?3.讲解并描述第三部分师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?师：后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长须要什么?师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。
4.讲解并描述第四部分师：最终安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?师：其实播种并不难，难的是什么?师：要了解种子的播种时间，还要有耐性，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。
三、完整观赏，请小挚友表演三个小和尚。
1.体验没有对话的绘本的趣味。
师：这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?师：是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。
幼儿园大班优秀语言教案《安的种子》含反思活动目标1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?二、观察本种莲子的过程师：拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的?(：屈!老师)又是怎么做的?请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗?为什么?小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。
原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程师：再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做的?最后静种出来了吗?为什么?小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。
于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。
但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。
原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
