小学语文绘本《安的种子》课件新人教版

绘本《安的种子》课件汇报人：2023-12-18•绘本《安的种子》简介•绘本角色分析•绘本主题探讨目录•绘本艺术风格及表现手法•绘本教育意义及启示•绘本阅读与活动设计建议01绘本《安的种子》简介王早早，中国著名儿童文学作家，出版多部儿童文学作品。

作者介绍王早早以“安的种子”为线索，通过描绘三个小和尚面对自然、面对生活、面对自我，展现了成长的三个阶段。

创作背景绘本作者及创作背景绘本故事梗概•故事梗概：本绘本以“安的种子”为线索，讲述了一个关于成长的故事。

故事中，三个小和尚分别叫本、静、安。

他们从师父那里领到了种子，但是因为不同的态度和做法，导致种子发芽、开花、结果的时间各不相同。

这个故事告诉我们，成长需要耐心等待和用心呵护。

02绘本角色分析安是绘本中的主人公，一个聪明、善良、有担当的小和尚。

安性格沉稳，做事有条不紊，不急不躁。

他善于观察和思考，能够从自然中汲取智慧。

同时，他也很有同理心，能够理解他人的感受。

安的角色设定及性格特点性格特点角色设定小狗小狗是安的朋友，它忠诚、可爱，给安的生活带来了很多乐趣。

老和尚老和尚是安的导师，他智慧、慈祥，引导安去领悟生活的真谛。

村民村民是安的邻居，他们各有特点，有的善良、有的贪婪、有的愚昧。

他们的存在丰富了故事情节，也让安的性格更加鲜明。

其他角色的特点及作用03绘本主题探讨生命与成长的主题绘本通过描绘安的种子经历四季的成长过程，强调了生命的珍贵与独特性，引导读者珍惜生命，关注成长。

成长的曲折与美好安的种子在成长过程中经历了许多挫折和困难，但最终通过坚持和努力实现了自己的价值。

这体现了成长的曲折与美好，鼓励读者勇敢面对成长路上的挑战。

绘本中的自然元素如四季更替、阳光雨露等，展示了自然的美丽与力量。

这种力量为安的种子提供了生长的土壤和环境，也启示读者关注自然、保护环境。

自然的美丽与力量安的种子与其他植物、动物和谐共生，共同构成了一个美丽的生态圈。

这体现了和谐共生的理念，引导读者关注生态平衡，尊重自然规律。

安的种子绘本故事ppt安的种子绘本故事PPT故事梗概：这是一个关于小女孩安以及她最珍贵的种子的故事。

安是一个喜欢园艺的小女孩，她每天都会照顾自己的花园，种植各种各样的植物。

有一天，她在花园里找到了一个特别的种子，这个种子非常小巧，闪闪发光。

安决定种下这颗种子，并且每天细心地照料它。

第一幕：发现种子某天，安在花园里散步时无意间发现了一个特别的种子。

种子光彩夺目闪烁着不同的颜色。

安感到非常好奇，决定将这颗种子带回家，并且种下它。

第二幕：种下种子安小心翼翼地将种子放入一个小坑中，并轻轻盖上土壤。

之后，她为种子浇水，并放在充足的阳光下，期待它的发芽。

第三幕：等待发芽安每天都会去看望种子，期待它的发芽。

然而，几天过去了，种子却没有任何动静。

安开始感到担心，但她决定坚持下去，并继续关注。

第四幕：幼苗的出现终于，当安已经不再抱有希望时，她细心地发现地上出现了一个小小的嫩绿色幼苗。

她兴奋地跳了起来，知道自己的努力没有白费。

第五幕：植物的成长幼苗在安的精心照料下茁壮成长。

它逐渐长出叶子和花蕾。

安高兴地看着它的成长，再也无法抑制内心的激动。

第六幕：花朵的绽放经过一段时间的努力后，安的植物终于长出了美丽的花朵。

花朵绽放时，散发出香甜的气息，周围的空气都变得清新和温暖。

安感到非常幸福，她的辛勤付出得到了回报。

结局：珍贵的种子在这个故事的结尾，我们看到安珍惜着自己最珍贵的种子，并将其种植在花园的一个特别地方。

她明白，努力和耐心是种子成长的关键，从中也获得了成长和快乐。

结论：通过这个故事，我们可以学到很多有关努力、耐心和坚持的重要性。

安的故事告诉我们，不论遇到什么困难，只要持之以恒，慢慢地付出努力，最终都会看到美好的结果。

在这个儿童绘本故事PPT中，我们以小女孩安的种子种植经历为主线，讲述了努力和耐心的重要性。

希望这个故事能给孩子们传递一个积极向上的激励，鼓励他们坚持追求自己的梦想，并相信任何困难都可以通过自己的努力克服。

绘本《安的种子》课件20240116教学内容：本节课的教学内容选自绘本《安的种子》，该绘本讲述了安种下一颗种子，经过长时间的等待和耐心呵护，最终收获了一棵美丽的莲花的故事。

通过这个故事，学生可以学会耐心、坚持和珍惜。

教学目标：1. 学生能够理解绘本《安的种子》的故事内容，体会故事中的道理。

2. 学生能够通过绘本学习到耐心、坚持和珍惜的品质。

3. 学生能够运用绘本中的道理，解决生活中的问题。

教学难点与重点：难点：学生能够理解并体会到耐心、坚持和珍惜的重要性。

重点：学生能够通过绘本故事，学会耐心等待、坚持努力和珍惜成果。

教具与学具准备：教具：绘本《安的种子》、多媒体设备学具：笔记本、彩色笔教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生展示一朵美丽的莲花，引发学生的好奇心，进而引入绘本《安的种子》的故事。

二、故事讲解（10分钟）教师用生动的语言，逐页讲解绘本《安的种子》的故事，引导学生跟随安一起经历种子的播种、发芽、成长过程。

在讲解过程中，教师引导学生关注安的耐心、坚持和珍惜的品质。

三、故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解和感受，以及如何在日常生活中运用绘本中的道理。

每组选一名代表进行分享。

四、实例分析（15分钟）教师呈现一些生活中的实例，让学生运用绘本中的道理进行分析，引导学生学会解决问题。

五、随堂练习（10分钟）教师给出几道关于耐心、坚持和珍惜的练习题，让学生在规定时间内完成。

教师对学生的答案进行点评和指导。

板书设计：1. 安的种子2. 耐心等待3. 坚持努力4. 珍惜成果作业设计：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“耐心、坚持和珍惜”的作文。

课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标。

同时，教师可以给学生推荐一些相关的绘本，让学生在课后进行拓展阅读。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。

故事讲解环节中的“耐心、坚持和珍惜的品质”。

《安的种子》课件一、绘本概述《安的种子》是一部充满温暖和智慧的绘本，讲述了一个关于希望、坚持和成长的故事。

绘本以简洁的文字和精美的插图，展现了主人公安在寻找种子的过程中，所经历的挑战与成长。

本书适合幼儿园至小学阶段的学生阅读，通过阅读本书，学生可以体会到坚持梦想的重要性，同时培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1.理解故事内容，把握故事情节。

2.培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

3.引导学生学会坚持梦想，勇敢面对困难。

4.提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学内容1.绘本阅读：引导学生阅读《安的种子》，理解故事内容，感受故事情节。

2.主题讨论：围绕故事主题，引导学生展开讨论，分享自己的感悟。

3.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作与绘本相关的绘画作品。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体会故事情节。

5.写作练习：引导学生进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。

四、教学步骤1.导入：教师简要介绍《安的种子》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.绘本阅读：教师带领学生一起阅读《安的种子》，引导学生关注故事情节和角色。

3.主题讨论：教师提出问题，引导学生围绕故事主题展开讨论，分享自己的感悟。

4.创意绘画：教师鼓励学生发挥想象力，创作与绘本相关的绘画作品。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，深入体会故事情节。

6.写作练习：教师引导学生进行写作练习，表达自己对故事的理解和感悟。

7.总结：教师总结本次课程，强调坚持梦想、勇敢面对困难的重要性。

五、教学评价1.学生对故事内容的理解和把握程度。

2.学生在讨论、绘画、写作等环节的参与程度和表现。

3.学生在课程结束后的感悟和收获。

4.学生对绘本阅读的兴趣和热情。

六、教学建议1.教师在教学中要注重引导学生关注故事情节，培养他们的观察力和想象力。

2.鼓励学生积极参与讨论、绘画、写作等环节，充分表达自己的理解和感悟。

3.教师要关注学生的情感体验，引导他们学会坚持梦想，勇敢面对困难。

2024年绘本《安的种子》课件0116.一、教学内容本节课我们将学习2024年绘本《安的种子》相关章节内容。

具体包括：第一章《种子的秘密》，详细讲述种子发芽的过程，种子的结构及功能；第二章《安的冒险》，通过小主人公安的冒险经历，深入理解种子生长的环境需求。

二、教学目标1. 理解并掌握种子的基本结构和功能。

2. 了解种子发芽的过程以及影响种子生长的环境因素。

3. 培养学生的观察力、思考力和想象力。

三、教学难点与重点难点：种子发芽过程的理解，环境因素对种子生长的影响。

重点：种子的结构与功能，学生观察、思考、想象能力的培养。

四、教具与学具准备教具：绘本《安的种子》，多媒体课件，实物种子。

学具：笔记本，彩色笔，放大镜。

五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子生长的好奇心，进而引入绘本学习。

2. 新课导入：详细讲解第一章《种子的秘密》，让学生了解种子的结构和功能。

3. 实践情景：分组让学生观察实物种子，用放大镜观察种子的细节。

4. 例题讲解：以第二章《安的冒险》为例，讲解环境因素对种子生长的影响。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，举例说明影响种子生长的环境因素。

六、板书设计1. 种子的结构：胚珠、种皮、胚乳、萌发孔。

2. 种子的功能：繁殖、传播、休眠。

3. 种子发芽过程：吸水、膨胀、萌发、生长。

4. 影响种子生长的环境因素：温度、湿度、光照、土壤。

七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以《种子的生长》为主题，画一幅画，展示种子从发芽到生长的过程。

2. 答案：要求画面清晰，标注种子各部分结构，以及生长过程中的环境因素。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对种子的结构和功能掌握情况较好，但在理解种子发芽过程和环境因素影响方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的植物种子，了解它们的生长过程，提高观察力和实践能力。

同时，推荐学生阅读相关绘本，拓宽知识面。

关键的配图：读绘本《安的种子》关键的配图：读绘本《安的种子》文/陆生作▪正视自己的疑问，请教专业的实践中的人胜于书本；▪掌握规律，顺势而为；▪生活只是平常，平常即是修行，该吃吃，该睡睡，把种子还给种子，不把种子当成自己的道具。

绘本《安的种子》是一个寓言故事，是一个文学作品，好看有意思。

用小时候从作文选里看来的话来说，就是一枚橄榄啊，咀嚼，回味。

我特意买来给儿子看，他看故事，我还要看附在故事后面的名家赏析、专家导读、创作感言。

从中，我们可以读出很多东西，比如“规律”、“等待”、“安宁”等，这些都可以是故事的关键词，并且由此发散开去，比如想到另外一个绘本《阿虎开窍了》。

但，我想从其中的一幅配图讲开去，这里有我和儿子在阅读中的发现。

“春天来了，在池塘的一角，安种下了种子。

”请问：安是怎么知道要这么做的？他是从哪里学来的？答案在其中一幅配图中。

这就是绘本特殊的地方，别有魅力的地方，它的图承担着叙述故事的功能，并不仅仅是图文并茂、锦上添花的插图而已。

这也为绘本的阅读带来了新鲜与喜悦，因为它需要发现。

“本把种子埋在雪地里”，“静去查找种植莲花的书籍”，这个时候安在做什么？他“去集市为寺院买东西”。

这里有一幅非常重要的配图。

大雪漫天，集市上是很热闹的。

安背着筐，碰到了一位挑担卖莲藕的人，或说是他特意找到的。

他拿出老师父分给他的种子，放在左手手心上，右手食指指着担子上的莲藕，他在向卖藕人请教，他们在交谈。

这一次对话，至关重要，一次相遇，让安开了窍——时机未到，该吃饭吃饭，该睡觉睡觉，该扫地扫地，该挑水挑水，“像往常一样”，这生活日常即是修行；时机一到，争分夺秒，毕竟过时不候。

往大了说，安只是顺势而为。

虽然“明知不可为而为之”，有时即使失败了也显得特悲壮，但若是“不知不可为而为之”，盲目地去做，就显得有些不动脑筋了。

毕竟生命只有一次，时光一去，不可逆的，浪费了多可惜。

《安的种子》只是一个故事，设置本、静两个人，是为了与安相比较，这样的设置当然有效果，呈现了梯度——本，连种子都没有发芽；静，发芽了但枯死了；安，成功了，开花了，一个比一个成功。