财产属于谁教案设计
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财产属于谁
一、教学目标:
1、掌握公民的合法财产,财产所有权的含义,法律保护公民合法财
产及其所有
2、结合个人在生活中的所见所闻和经历,初步培养依法维护自己的合法权益,依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力
二、教法学法
1、探究启发式
2、合作探究式
三、重难点
重点:公民合法财产所有权受法律保护:公民依法维护合法所有权难点:财产所有权的概念
解决办法:谈话法案例分析
四、授课流程
创设情境导入新课
全国人大十届五次会议《物权法》案的提出,备受社会关注,它前后修改八次,涉及民权、民生等若干问题,那么这里的物权即财产的所有权指的是什么,它包括哪些内容,我们的合法财产所有权受侵犯,怎样保护自己合法财产的所有权呢?
师生活动:结合时政热点播放多媒体,导出本课内容,设计问题情
境。学生观看物权法诞生过程的资料。
设计意图:时政新闻热点引出本课教学内容,激发学生求知欲引起共鸣。合法财产及其所有权
1、合法财产的类型国家
(按归属划分)集体
个人
教师多媒体展示:
青藏铁路、水立方泳馆、公民住宅楼,个人储蓄存折,出租车。
提出问题:上述财产哪些属国家所有,哪些属于个人所有。出示案例教材(P70),让学生辨析,什么是公民合法财产,什么是非法财产。
师生总结:财产取得方式、过程方法符合法律规定即合法,否则为非法
设计意图:从学生身边事感兴趣的事人而提出问题,创设问题情境,通过案例做进一步分析,通过连问的设计让学生明确什么是合法财产,什么是非法财产,培养学生辨析问题能力
2、法律保护合法财产所有权意义:
教师创设问题:
如果你的家中财产被盗是何心情,这说明了什么?
学生交流体会总结法律保护合法财产所有权意义。
3、财产所有权含义及内容占有权使用权收益权处分权
教师讲解,财产所有权包括所有人依法对自己的财产占有权、使用权、收益权和处分权,我们以学生拥有的MP3为例,你会如何处置它呢?
学生:我将它放在家里或带到学校或赠给好朋友。
教师:将MP3放在家里或带到学校,体现了你对MP3实际控制权,
也就是占有权。
教师:什么是使用权?
学生:就是根据财产性能用途加以利用的权利。
教师:生活中还有哪些行为体现对财产使用权。
学生:电视机收看新闻,用电脑上网。
教师:将钱存入银行获利息,体现了公民对财产享有什么权利呢? 学生总结收益权,指公民在其经营使用的财产取得经济利益权利。教师:哪位同学举例说明公民对收益权的行使呢
学生:房屋租金
教师:那消费生活用品和捐赠钱物又是在行使自己对财产的什么权利呢。
学生:处分权
教师总结:
公民对财产的处分权包括事实中处分权利法律上处分权,公民对生活资料消费属事实处分,公民把生活资料通过法律行为法律行为处分即法律处分。
设计意图:通过谈话法教师与学生对话与学生探究交流交换意见,再通过案例分析联系学生实际,帮助学生明确财产所有权及含义
4、方式:民事法律:恢复原状,(重要武器)赔偿经济损失
刑事法律:有期徒刑,(锐利武器)无期徒刑,死刑
教师:出示问题:一楼房,被邻居放水淹了,如果你是房主,你怎样做。
学生:对学生采取做法进行分析是否合法,为什么?你应该怎样做?教师:以多媒体动画设计总结解决途径。教师:多媒体出示案例:公民在取款机取款被人伤害致死。
学生:做为法官推断案犯,将受何种刑事处罚。
设计意图:培养学生的法律意识,辨析问题的能力,全面看问题,分析问题能力,培养学生的公平精神和正义感。
五、课堂小结
通过这节课探究学习,我们明确了什么是公民合法财产的所有权,及所包含的内容,能够运用身边案例进行分析问题,明确法律保护公民合法财产所有权的途径,提高法律意识,增强法制观念。并依法规范自身的经济行为。
六、课下作业
甲出国留学,临行前将价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲国后,擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙,甲从国外回来后,得知自己的DVD机被乙卖给丙便要求丙返还原物。丙不给,理由是该机是自己花钱买来的,对其拥有所有权。为此二人争执不下。你认为DVD机的所有权应属于谁。
通过作业反馈学生对财产所有权含义理解,会运用合法方式维护财产所有权。
七、板书设计
财产属于谁
合法财产及其所有权占有权法律保护合法财产所有权
使用权意义:
收益权方式:民事法律(重要武器)
处分权刑事法律(锐利武器)
【课后反思】
不足之处:
1、在语言的锤炼上,问题的设置上,问题的设问、连问、转问的技巧上有待加强。
2、师生互动中,教师的激励的语言应该深刻一些,赞美语言多说一些。
3、注意提高学生的整体素质,注意问题的生成过程。
改进措施:
注重学生体验水平的个别差异,最大限度的让每一个学生达到深刻体验。