最新思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

《财产属于谁、留给谁》教学设计教学设计环节简洁明了，有创新，环节之间步步相扣，层层递进，由感性到理性，用理性去实践，一气呵成，浑然一体。

此教学四环节的设计，目的明确、高效。

案例的选取能很好的为学生为教学服务。

问题设计简单明了，有层次。

最终能达成知行合一的教学目标。

《财产属于谁、留给谁》教学设计内容标准：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标：1、情感态度价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2、能力：初步学会运用公民财产权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法财产权和非法侵害公民财产权益的行为能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的财产权益的能力。

3、知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。

教学重点：公民合法的所有财产受法律保护。

公民的所有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。

弄清国家保护公民合法的所有财产非常重要。

教学难点：公民合法的所有财产受法律保护。

对所有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系，学生较难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定难度。

教学方法：自主学习、合作探究、案例分析。

教学用具：多媒体课件教学过程设计：导入：课件1：宽敞的房子、时尚的手提、高雅的字画、气派的公司、获利的储蓄、绿色的养殖场。

这些都是人们所拥有的财产，那么财产属于谁？公民应当如何获取和保护自己的合法财产？财产又留给谁？这就是我们今天共同探讨的话题。

财产属于谁、留给谁环节一：以案说法：生活中的老李也拥有自己的一份财产：课件2：（1）老李两年前买了一辆出租车（2）老李每天用车接送孩子上学（3）该车每月给他带来3000多元收入（4）今年，老李将出租车卖掉想一想：1、这辆出租车是老李所拥有的：（私有财产）2、老李对该出租车享有哪些权利？（合法的私有财产权，享有占有、使用、收益、处分的权利）师：同学们，你拥有哪些私有财产？你对这些财产拥有哪些权利？学生根据实际情况作答。

思想品德课《财产属于谁》教案范文一、教学目标1. 让学生了解财产的定义和分类，明确财产的归属问题。

2. 培养学生尊重他人财产，爱护公共财产的道德观念。

二、教学内容1. 财产的定义和分类2. 财产的归属问题3. 尊重他人财产，爱护公共财产三、教学重点与难点1. 教学重点：财产的定义和分类，财产的归属问题，尊重他人财产，爱护公共财产，正确对待家庭财产。

2. 教学难点：财产归属问题的理解和应用，爱护公共财产的实际行动。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索财产问题。

2. 通过案例分析法，让学生深入理解财产归属问题和道德观念。

3. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和表达能力。

五、教学过程1. 引入话题：以一个具体的案例引入，例如一个孩子偷拿了邻居的物品，引导学生思考这个行为是否正确。

2. 讲解财产的定义和分类：解释财产的概念，区分动产和不动产，以及其他分类。

3. 探讨财产的归属问题：讲解财产归属的法律规定，引导学生理解财产权的意义。

4. 培养道德观念：通过案例分析，引导学生认识到尊重他人财产和爱护公共财产的重要性。

5. 家庭价值观的培养：讨论正确对待家庭财产的方式，强调家庭价值观的重要性。

6. 总结和反思：让学生分享自己的观点和感受，总结所学内容，并思考如何在日常生活中实践这些道德观念。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂参与、案例分析、小组讨论等方面，了解学生对财产概念、归属问题和道德观念的理解和应用能力。

2. 评价方法：采用观察法、问答法、小组评价等方法进行评价。

3. 评价内容：a. 学生对财产定义和分类的掌握程度；b. 学生对财产归属问题的理解和应用能力；c. 学生对尊重他人财产、爱护公共财产的认同和实际行动；d. 学生对家庭价值观的认识和践行情况。

七、教学资源1. 教材：《思想品德》课本相关章节；2. 案例材料：关于财产归属问题和道德观念的案例；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学道具：财产物品模型、标识牌等；5. 参考资料：相关法律法规、学术论文等。

《财产留给谁》教学设计各位老师：大家好！今天，我为大家说课的课题是《财产留给谁》。

包括：说教材、说教法学法、说教学过程和教学反馈三部分。

一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。

青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。

因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。

3、教学目标（1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。

（2）能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。

（3）情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。

4、教学重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。

（2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。

只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。

二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。

在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。

2、小品角色扮演法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。

第九课第一框财产属于谁、留给谁诸城市贾悦镇马庄初中鞠承良教学目标：情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

能力：初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。

知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。

教学重点、难点：1、“公民合法的私有财产受法律保护”既是本课教学重点，又是教学难点。

2、“我们的财产继承权受法律保护”是教学难点。

教学过程：导言：我们在生活中都拥有一定的财产。

财产属于谁？公民应当如何依法保护自己和他人的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权？（板书：财产属于谁、留给谁）一、公民合法的私有财产受法律保护（板书）1、学生观察教材106页连环画，并结合“相关连接”的内容，引导学生讨论：拖拉机就是该农民所拥有的什么财产？该农民为什么能够这样做？学生讨论、总结：什么是公民合法的私有财产权？它包括哪些权利？（出示课件）2、学生自学107页第二段和“相关连接”，内容，引导学生讨论：我国法律如何保护公民的私有财产权？(出示课件)3、寻找维权途径：出示案例课件（1）、小英家和范某是邻居。

范某砌墙时将其房后已明确归小英家使用的宅基地圈在自己院子里，与小英家发生纠纷。

后来，范某把小英家栽在自家宅基地的树砍了41棵，还将其厕所拆毁。

小英爸当时就找到了范某，本着睦邻友好的原则与范某交涉，商议赔偿事宜，但遭到拒绝。

他一纸诉状将范某告到法院，要求范某予以赔偿。

法院经审理认为，依据《民法通则》当庭作出判决：范某停止侵占的小英家的宅基地，赔偿小英家经济损失20000元，将小英家的厕所恢复原状。

学生讨论：本案中审判机关依据何种法律、采用什么手段追究侵权人的法律责任？这种手段有何法律地位？（2）、一天傍晚，小英放学以后回家发现家中被盗，确认丢失了现金、存折、债券等全部钱款。

小英家的正常生活受到了严重的影响。

两个月后，公安机关将盗窃小英家财物的犯罪嫌疑人赵某抓获。

财产属于谁、留给谁一、教研在线【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识，学会运用法律保护公民合法财产。

教材分两个层次：“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。

联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法，引导学生增强依法保护意识，学会依法保护。

【学习目标】见下“教学流程”（一）【重点难点】1、“公民合法的私有财产受法律保护” 是本课学习重点，又是学习难点。

2、“我们的财产继承权受法律保护”是学习难点【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少，需要加强这方面的法律知识教育。

【学法指导】通过案例展示、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权，并学会运用法律手段保护合法财产所有权。

具体还见“教学流程”各环节。

【学习准备】教师：设计活动，搜集材料，编排程序。

学生：①收集财产保护案例。

②尝试案例解决。

【资源链接】1.联系同学们身边的法律问题。

2. 联系物权法。

二、教学流程【自主探究，剖析知识】学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。

每位同学都完成。

（一）学习目标[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。

[知识]知道法律保护公民的财产权，明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。

2、未成年人的财产继承权不受侵犯，了解遗产必须具备的条件，继承权的含义和实现方式（二）本课基础问题（每位同学都要完成）1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权？（1组展示2组评）2、我国法律怎样保护公民的财产继承权？（3组展示4组评）【迁移应用，训练技能】学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。

尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。

《财产属于谁留给谁》教学案设计【课标要求】知道法律保护公民的财产，未成年人的继承权不受侵犯，学会运用法律手段保护自己的经济权利。

【教材分析】“财产属于谁，留给谁”主要讲述我国法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学生学会运用法律手段保护自己的合法私有财产权和继承权。

一、教与学目标1、记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的手段，掌握遗产继承的方式等。

2、能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

3、增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。

二、教与学的重点公民合法的私有财产受法律保护三、教与学的难点公民的财产继承权受法律保护四、教与学的方法自主、合作、探究；系列故事一线穿五、教与学的过程课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课，明确目标【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说：“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。

风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。

”这是为什么呢？学生思考回答。

（这间房子是他的私有财产）点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。

我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁？我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁【设计思路】设计故事情景，有利于激发学生的学习兴趣，同时也可以引出本节课要解决的主要问题。

（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；〔1〕了解公民私有财产权的内容。

〔2〕知道公民合法的私有财产权利受法律保护〔3〕当公民的合法财产权利受到侵害时，要勇于依法维权。

（4）了解公民的遗产继承权受法律保护，知道遗产继承的方式。

课题：《财产属于谁，留给谁》课型：新授课姓名：潘中泽单位：枣庄市第十七中学第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费权第九课依法享有财产权、消费者权第一项目财产属于谁、留给谁一、教学目标情感态度与价值观目标增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。

能力目标1、初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力。

2、实际依法保护自己合法权益的能力。

知识目标1、知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；2、了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。

二、教学内容分析本目是“第九课依法享有财产权、消费者权”的第一目。

这一目从公民的合法财产受法律保护和我们的财产继承权受法律保护两个方面，引导学生增强依法保护公民合法私有财产的意识，教育学生初步学会运用法律武器保护自己的合法私有财产权和继承权。

它和第二目“法律保护我们的无形财产”、第三目“做个聪明的消费者”共同说明经济权利是公民的重要权利，是人们生存和发展的基础。

体现了我国坚决贯彻依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家。

本目设置了两个层次：公民合法的私有财产受法律保护；我们的财产继承权受法律保护。

教材通过图片、法律条文的规定和现实生活中的实例，引导学生认识我国法律保护公民的合法私有财产权，学会依法维护自己的合法财产所有权，同时尊重、维护别人的合法权益。

通过现实生活实例和法律条文，引导学生认识国家保护公民的财产继承权，知道这是保护公民私有财产权的延伸和体现；了解遗产继承的方式，明确法律保护未成年人的财产继承权，当未成年人被侵权时，学会依法维护自己的继承权。

“公民合法的私有财产受法律保护”既是本目教学重点，也是本目的教学难点。

之所以是重点，因为财产是人们求生存、谋发展的物质基础和基本手段。

公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。

《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。

能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。

以后合法继承奠定基础。

情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。

教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。

教学难点：遗嘱继承的法定条件。

教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。

二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。

学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。

三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。

（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。

法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。

小军的继承权由其母代为行使。

问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。

五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。

《财产属于谁、留给谁》教案教学目标1. 增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。

2. 能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。

3. 记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。

教学重点公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。

教学难点公民合法的私有财产受法律保护教学过程一、导课“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。

风可以吹进他的房子，雨可以刮进他的房子，他的房子在风雨中飘摇战栗，但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。

”一英国老首相威廉皮特二、教学过程第一环节：课前自主预习1. ________ 公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有、、、、的权利。

2. 我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。

________ 是法律保护公民的私有财产权最常见、最普遍的方法。

________ 是最严厉、最有效的手段。

3•依法维权：可以与侵害者_______ ,如果协商不成应提起 _________ ,请求法律帮助。

同时，我们还要____________________ ,维护他人的合法权益。

4. __________________________ 遗产继承方式：和o5. 第一顺序继承人： ______、_______ 和_______ :第二顺序继承人：________ 、和________ O6. 遗产分配原则： _____________________________________________________ o7•依法维权：合法财产继承权被侵权后，耍有_______ o未成年人的合法继承权被侵权后，应当通过自己的________ 依法维权。

行使继承权时，要 ________ ,不能________ ，不能________O第二环节：合法私有财产的含义公民对自己的合法私有财产享有的占有、使用、收益、处分的权利。