《财产留给谁》教学设计
【教学目标】
1．情感态度与价值观目标
（1）通过现身说法这一环节的体验，培养自己相互尊重、互相关爱、相互谦让的精神。
（2）通过感悟比尔盖茨的决定树立奉献社会的意识。
2．能力目标
（1）通过对案例《刘大勇家的遗产风波》的分析，提升自身分析、解决实际问题的能力。
（2）通过对相关法律知识的学习，提高自己运用法律知识维护合法权益的能力。
3．知识目标
通过对案例的分析，小组探究了解遗产的含义及其必备条件；被继承人、继承人的含义以及法定继承人的范围、继承顺序、原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承等知识。
【教学重点】：遗产继承权的实现方式
【教学难点】：当继承权发生争议的时候，应该怎么办
【教学方法】：小组探究法、案例分析法
【教学过程】
课前准备：“家庭会议”音频；将学生分成小组
一、创设情境导入新课
图片展示：比尔·盖茨
【设问】你们认识这个人吗？
学生：回答
过渡：比尔·盖茨利用自身优势抓住了机遇，继而通过不懈努力成为IT领域的佼佼者。成功不仅给他带来了名望、地位，同时也给他带来了令人羡慕的财富。我们来看一则材料：
材料一：美国《福布斯》杂志3月份公布了2014年全球亿万富豪榜，微软创始人比尔·盖茨在阔别四年后，以760亿美元的净资产重新登顶世界首富宝座。
过渡：那可能有人就想了，要是当比尔·盖茨的孩子得多幸福啊！他有那么多钱，以后一定有大笔的遗产可以继承。是这样的吗？
材料二：盖茨夫妇先前多次提到，除了给自己的3个孩子每人留下了1000万美元和价值1亿美元的家族住宅外，其余98％的财产，将全部留于以他和他妻子的名字命名的基金会。但最近一次，他们说：“我们决定不给孩子留财产。”
过渡：盖茨这种处理财产的方式可以吗？他的孩子真的什么都得不到吗？这就涉及遗产继承的问题。让我们带着这些问题走进《财产留给谁》。
设计意图：借助时事新闻，运用情境创设法，以世界首富比尔·盖茨处理财产的方式为依托导入新课，在活跃课堂气氛的同时为结尾学以致用环节埋下伏笔。
二、依托案例学习新知
环节一：以案说法
（一）病痛降临
过渡：很多同学可能觉得继承问题离我们很遥远，其实在我们周围就有这样的事发生，比如我们的同龄人婷婷家里就发生这样的事。
家庭情况：
刘大勇（婷婷的爸爸）与王美凤结婚30余年，夫妻恩爱有加。刘大勇在农贸市场承租了一个小摊位，蔬菜生意做得红红火火。闲余时间，他喜欢收集邮票。
刘大勇上有老妈妈，下有两儿一女。大儿子刘力是领养的孩子，婚后搬出去单住；二儿子刘军虽不幸因车祸早逝，但妻子很孝顺，与公婆同住，侍奉着他们；小女儿刘婷现在是名初中生；刘大勇还有个弟弟刘二勇，平时也经常走动。
过渡：看起来幸福美满的一家，但是天有不测风云，刘大勇在一次体检中被发现已是癌症晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。
【设问】刘大勇尚未过世，财产能继承吗？
学生：回答
【设问】望文生义：如何理解“被继承人”？那继承财产的人叫？被继承的财产称为？
学生：回答，归纳总结被继承人、继承人、遗产等概念
【设问】以刘大勇的财产为例（私房5间，存款20万，小货车一台，租赁摊位一个，邮票若干），如果他去世，哪些可以成为遗产呢？
学生：依据财产所有权相关知识分析、回答问题
【设问】如果以上财产包括非法所得，比如靠赌博、偷盗等手段获得
的财物，那么这一部分财物是遗产吗？
学生：回答，明确作为遗产必须具备的条件
设计意图：借助同龄人刘婷家的案例，了解遗产必备条件、被继承人、继承人、遗产等基本法律名词。
（二）家庭会议
过渡：“天不遂人愿”，虽然刘大勇进行了顽强的斗争，但还是在半年后不幸病逝。现在继承问题真的摆在了全家人的面前。为了财产继承问题，他们召开了一次家庭会议。
【录音材料】
小组探究任务一：
1．谁可以继承遗产，为什么？
学生：小组探究，各抒己见
教师引导：归纳总结出法定继承人范围及确定依据
过渡：作为法定继承人，他们的继承权都能实现吗？（如果刘婷和叔叔刘二勇在同一顺序继承，合乎情理吗？）
教师引导：归纳总结继承顺序
2．你觉得应该如何分配遗产，为什么？
学生：回顾、联系旧知：权利义务具有一致性。
教师引导：从整个遗产分配的过程看，完全是按照继承法的规定进行分配的，这种继承方式就是法定继承（指既有法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式）。现阶段我们国家多数继承采用这种方式。是一种非常重要的继承方
式。
设计意图：通过听对话，进行小组探究，对家庭会议的对话内容进行思考、分析、讨论，充分调动学生参与课堂的积极性。使学生自主地探究知识，凸显学生主体地位，拉近法律与生活的距离。
（三）遗嘱显现
过渡：正当他们准备按照法定程序开始分割遗产的时候，妈妈王美凤从刘大勇的遗物中发现一张遗嘱。
遗嘱内容：
在我病重之际，得到妻子和二儿媳的细心照料，我死后除了给老母亲和妻子各5万元养老外，捐给村里小学5万，用以发展村里的教育，其他的财产平分给二儿媳和小女儿刘婷。另外，我想把收集到的邮票赠给我的好友王峰。
小组探究任务二：
1．遗产应该如何按什么来分？
学生：小组探究，尝试回答问题
教师引导：这种继承人按照被继承人所立遗嘱继承被继承人遗产的方式叫遗嘱继承。（遗嘱继承优先于法定继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。）
2．立遗嘱人可以随心所欲地处置自己的财产吗？
教师引导：如，将我的财产全部留给妻子王美凤和小女儿刘婷。（79页案例）
学生：通过分析教材79页案例得知此种做法违法，从而总结有效遗
