第二节 长度与时间的测量 学案

第二节长度与时间的测量一、学习目标：1、知道长度的单位，会进行长度单位换算，会正确的使用刻度尺。

2、知道时间的单位，会进行时间单位换算，会正确的使用停表。

3、正确的理解误差的概念，掌握减小误差的方法。

二、学习方法：阅读、观察、实验、交流、探讨、分析三、预习提纲：1、长度和时间的单位都有哪些？基本单位分别是啥？这些单位之间怎么换算？2、你能归纳一下刻度尺的正确使用方法吗？3、小组合作，试着正确的使用自己电子表上的秒表功能？4、什么是误差？它和错误有区别吗？减小误差的方法有哪些？常用的是哪种？四、反馈练习，相信自己能行！1． 1960年国际计量大会通过了一套统一的测量标准，称_____．2．在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________．3．测量长度的基本工具是________，使用前首先要观察它的________、________和________；测量时，要使零刻度线对准________的一端；使它的刻度线________被测量的物体；读数时，视线要________；记录时，既要记录________，还要注明________．4．请在下面单位中填入相应的符号：千米____、分米_____、毫米_____、厘米_____、微米_____纳米_____．5．误差是指________和_________之间的差异．6．减小测量误差的方法有：选用________的测量工具，改进________，如采用______________的方法均可使误差减小．7．完成下列单位换算：（1）0.05m＝____cm （2）5mm＝____m（3）0.007μm＝____nm （4）0.5cm2＝____mm28．填上合适的单位：（1）教室每层楼高约33____；（2）一张纸的厚度约78____；（3）课桌高度约70____；（4）一位中学生的身高约16.5____；9．下列单位换算的写法中正确的是（）A．2cm＝2 cm÷100＝0.02mB．2cm＝2×1/100 m＝0.02mC．60μm＝60μm÷1000μm＝0.06mmD．60μm＝60÷1000＝0.06mm10．以下哪个长度接近5cm（）A．课本的宽度 B．文具盒的厚度C．墨水瓶的高度 D．新铅笔的长度11．甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是6.50dm，乙测得的结果是0.648m，下列说法中正确的是（）A．两人所用的刻度尺的最小分度值相同B．两人所用的刻度尺的最小分度值不同C．两人结果中必定有一个是错误的D．甲读数比乙准确12．厘米刻度尺测量一根电线的长度，测量结果记录正确的是（）A．23.26m B．23.3m C．23.260m D．23.2600m13．在下图所示的测量中，刻度尺的最小分度值是________，被测物体的长度是_____cm，其中准确值是____cm，估计值是_____cm．22．（8分）某同学用一支如图所示的刻度尺，测量物理书的宽，他的测量如图所示，图中A是他观察读数时眼睛中的位置，请指出他测量中的三个错误之处：（1）_________________________（2）_________________________（3）_________________________23．（4分）如图所示，测得圆筒的外径是____ cm，若圆筒的内径是11.1mm，则筒壁的厚度为____cm．24．（4分）某同学为测细铜丝直径，把细铜丝在铅笔上紧密地排绕30圈，如图所示，从图中可以得出，线圈的长度是____cm，铜丝的直径是____cm．。

教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。

教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。

播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。

第二节《长度和时间的测量》学案（沪科版初二）2长度与时刻的测量导学案1、知识与技能：会用适当的工具测量时刻和长度；明白时刻和长度的国际单位及和其他单位之间的换算；初步了解什么是误差，明白我们不能排除误差，但应尽量减小误差。

2、过程与方法：体验通过日常体会粗略估量时刻和长度的方法；经历测量时刻、测量长度的过程；了解测量时刻、长度的专门方法。

教学重点与难点长度的单位、测量长度的工具的正确使用方法。

教学方法启发、讲解、实验、讨论。

二学习过程：〈一〉探究新知：1、测量单位：〈1〉阅读课本P21-22，明白什么是国际单位，什么缘故各国统用国际单位。

〈2〉在国际单位制中长度的差不多单位是，在国际单位制中长度的差不多单位是。

〈3〉阅读课本P22信息窗了解我国往常使用的长度单位。

〈4〉把握长度单位、时刻单位的换算关系。

2、测量活动〈1〉正确使用刻度尺，如何正确使用刻度尺？学生回答。

看课本图2-15---图2-17回答以下咨询题。

小结：会认：认清刻度尺的。

会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度。

会看：视线与刻度尺尺面。

会读：读数时，要估读到分度值的。

会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先依照实际情形确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。

3、活动——用刻度尺测长度先观看刻度尺，并记录分度值及测量范畴。

论。

4、误差(1)物体的真实长度叫。

，测量值和真实值之间的差异就叫。

．(2)误差与错误有何不同：。

(3)减小误差的要紧方法：三、课堂练习练习1：看书上的想一想，提咨询学生，填空练习2：6.8dm=______m=_______mm60μm=______mm=_________m0.06km=______m=________cm练习3给以下空格中填上合适的单位：某同学身高 1.60_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。

第一章第二节：时间和长度的测量（第1课时）素质教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观认识长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点1、认识常用的长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别导学案设计：长度的测量一.本节课应掌握的内容1、长度的测量常用工具是：______2．长度的单位及换算关系：长度的国际单位制是______，常用单位有:___（），____()，____()，____( )，____( )，____( )。

[认识1厘米，1分米，1米的大小]3．刻度尺的使用规则：注意：使用刻度尺前要观察它的______、______、______【A、根据需要选取适当量程和分度值的刻度尺B、刻度尺要沿着所测长度（或与所测长度平行），且刻度线应紧靠被测物体。

如果零刻线磨损，可选中间任一刻度线做起点。

C、读数时视线与尺面______，认读刻度时要估读到______的______。

D、记录结果时，除了正确无误地记下所读的______外，还要注明______]。

______值和的差异叫误差。

(2)减小误差的方法：____________A测量时未遵守操作规则会引起误差B测量时的错误就是误差太大C认真细致的测量可以避免误差D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值为1cm的刻度尺B、0刻度线已经磨损的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均匀的刻度尺5. 下列单位变换中，正确的是（）（A）3.5米=3.5×100=350厘米（B）3.5米=3.5米×100=350厘米（C）3.5米=3.5米×100厘米=350厘米（D）3.5米=3.5×100厘米=350厘米6、单位换算：(1)0.026m=_________mm =__________um=__________nm= ________km(2)2.8×107um=__________m=_________mm=_________nm=_________km7. 小平同学用刻度尺测量物理书的宽，他的测量方法如图所示，请指出测量中的四个错误之处：（1）；（2）；（3）；（4）。