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指导教师对研究生学位论文参考文献一、指导教师对研究生学位论文期刊参考文献[1].构建我国在职体育硕士专业学位研究生教育质量评价指标体系研究. 《天津体育学院学报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年6期.王健.曲鲁平.陶岩.刘昱宏.康鸾.司洪旭.张蕾.[2].1999—2010年全国优秀博士学位论文分析.《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年19期.秦发兰.胡承孝.[3].2013年我国研究生满意度调查.《学位与研究生教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.周文辉.王战军.刘俊起.王铭.韩晓峰.赵清华.[4].临床医学专业学位硕士研究生临床指导教师有效带教行为的质性研究. 《中华医学教育杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2015年4期.赵杰刚.杜敢琴.焦丹丹.穆恺.高社干.[5].基于JSP技术的研究生导师聘期量化考核系统的设计.《中南林业科技大学学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年4期.卢兆银.杨海君.[6].提升我国研究生导师队伍素质的对策探讨——基于指导2位以上全国优博论文的161位导师的调查.《研究生教育研究》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年6期.耿有权.狄晶晶.汪琴.[7].全国优秀博士位论文指导教师特征分析.《学位与研究生教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年5期.张淑林.彭莉君.古继宝.[9].研究生学位论文选题对培养质量的贡献.《药学教育》.2004年4期.王威威.崔国辉.赵明.王超.彭师奇.[10].林业领域农业推广硕士学位论文评价体系研究——基于对管理人员与指导教师的问卷调查及分析.《学位与研究生教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年10期.贾黎明.赛江涛.王蕾.杨洪国.二、指导教师对研究生学位论文参考文献学位论文类[1].中国研究生招生制度变革研究.被引次数：11作者：孟洁.高等教育学华东师范大学2009（学位年度）[2].近五年民族传统体育学硕士学位论文文献计量学分析研究.被引次数：3作者：栾磊祖.体育教育训练学上海师范大学2012（学位年度）[3].全国优博导师研究生培养经验研究.作者：汪琴.高等教育学东南大学2013（学位年度）[4]护理硕士专业学位研究生临床指导教师带教能力调查.作者：赵小磊.护理学重庆医科大学2014（学位年度）[5].基于生命周期理论的我国工程硕士专业学位教育评估研究.被引次数：5作者：马朝晖.教育经济与管理重庆大学2006（学位年度）[6].医学学科全国优秀博士学位论文产出分析.被引次数：11作者：吴弘萍.社会医学与卫生事业管理浙江大学2007（学位年度）[7].基于OAIPMH/OpenURL协议的高校图书馆论文管理服务系统.被引次数：5作者：唐李杏.软件工程四川大学2005（学位年度）[8].博士研究生培养质量主要影响因素研究——基于重庆五所高校的实证分析.作者：尹晓东.学生发展与教育西南大学2014（学位年度）[9].“中部崛起”对湖南省博士研究生培养的挑战.作者：刘铁中.高等教育学湖南师范大学2011（学位年度）[10]农业推广硕士学位论文质量评价体系构建研究.作者：徐长江.教育经济与管理南京农业大学2010（学位年度）三、指导教师对研究生学位论文专著参考文献[1]从能力培养谈导师对研究生学位论文质量的作用.于彩虹，2008中国矿业大学(北京)研究生教育学术论坛[2]研究生学位论文质量内部管理与外部监督实践——东南大学学位论文双盲评审及江苏省学位论文抽检评议实践.姚志彪.邵克勤.罗斌.孔祥沛.张璐，2010全国第八届学位与研究生教育评估学术会议[3]立体指导多层把关切实提高研究生学位论文的质量与水平.季水河，2005湖南学位与研究生教育学会2005年学术年会[4]授予同等学力人员硕士学位及研究生课程进修班教育状况的访谈报告. 宋中英.燕丽.李汉邦.张循哲，2010改革开放以来教育管理发展的回顾与展望国际学术研讨会[5]加强博导队伍建设保障博士生培养质量.黄明福，2010全国第八届学位与研究生教育评估学术会议[6]临床医学(全科)硕士专业学位研究生招生现状与思考.贾金忠.段丽萍，2013全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会[7]高等农业院校研究生导师聘期量化考核的几点体会.杨海君.贺建华，2006全国第六届学位与研究生教育评估学术会议[8]天津大学专业学位研究生指导教师队伍建设的探索与实践.巩乐.李建明.陈志华，2012第二十六届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会[9]提升我国研究生导师队伍素质的对策探讨基于指导2位及以上全国优博论文的161位导师的调查分析.耿有权.狄晶晶，2013中国学位与研究生教育学会第五次会员代表大会[10]浅谈工科博士生培养质量的提高基于西安交通大学入选全国优秀博士学位论文的分析.史田野.汪宏.周荣莲，2011第六届全国工科研究生教育工作研讨会。
数学教育硕士毕业论文范文模板【精选两篇】数学教育硕士论文1700字(一)：高等教育大众化背景下数学学科硕士研究生教育现状及反思论文摘要：本文通过调查了解目前我国高等教育大众化背景下硕士研究生教育的实际情况，以数学学科硕士研究生教育教学面临的一些实际困境为例，在此基础上进行反思，寻求在高等教育大众化背景下保证和提高硕士研究生教育质量的对策。
关键词：高等教育大众化硕士研究生教育数学学科反思对策根据美国学者马丁·特罗的研究，如果以高等教育毛入学率为指标，则可以将高等教育发展历程分为“精英、大众和普及”三个阶段。
他认为当高等教育毛入学率低于15%以下为精英化教育阶段，当毛入学率达到15%时，高等教育就进入了大众化阶段。
20世纪末，我国开启了高等教育大众化的进程，硕士研究生教育在由精英高等教育向大众化高等教育的过渡过程中，其质量问题日益受到重视。
本文以数学学科硕士研究生教育为例，结合硕士研究生的自身特征，对现状进行调查，并在此基础上进行反思。
对于数学学科硕士研究生教育来讲：数学学科硕士研究生群体有其自身独有的特点，数学学科侧重培养学生具备扎实的基本理论功底，掌握并熟练地运用基本的科学研究方法，因而数学学科硕士研究生教育需要经历模块化的高层教育后，进入系统专业化的精英教育。
在现如今高等教育大众化的背景下，研究生学习从最初的“师徒”式学习到现在的“从游”式学习，数学学科硕士研究生教育质量的下降是不争的事实。
因此，本文通过对师范类院校数学学科硕士研究生教育实际情况的调查和分析，探索和寻求有针对性的改革措施，具有一定的现实意义。
本文以江苏省徐州市多所大中专院校数学学科硕士研究生、硕士生导师、硕士生管理工作者为调查对象，了解当前高等院校数学学科硕士研究生在高等教育大众化背景下的现状。
调查共发放问卷200份，回收200份，有效问卷196份。
问卷涉及导师对硕士生的教育理念和教学方法、管理工作者对硕士生的课程设置和培养方案的看法、学生对硕士研究生学习阶段数学学习的信念，以及学习后对未来的态度，等等。
法学专业论文范文法学作为研究与法相关问题的专门学问,属于社会科学的范畴,与人文科学不同,如与文学、哲学、史学等人文科学相比,法学比后者更具有强烈的适用性。
下面是小编为大家整理的法学专业论文，供大家参考。
法学专业论文范文一：法学本科教育教学改革研究摘要：中国经济的快速发展和经济现象的日益复杂化不断对我国的法学人才培养提出新的要求与挑战，而高等院校的法学教育又是培养主体中的中坚力量。
作为高等法学教育里的基础教育即法学本科教育在这一卓越法律人才培养的宏伟目标中又应当扮演什么角色?本文试图探寻法学本科教育自身的价值并且在教学实践中以什么方式去实现这一价值。
关键词：卓越法律人才;法学本科教育;法治精神1法学本科教育的目的随着我国公民法律意识的增强和对法治问题的关注，法律行业的发展状况、社会责任、自我约束与外在监督日益成为人们社会公共生活的重要话题。
尤其是“李庄案”、“彭宇案”、“黄松有案”等类似案件不断发生，引起社会舆论广泛关注，并已经深刻影响到普通公民的道德和价值判断和对公权力的信任度，尤其是对执法和司法等法律从业人员本身的职业道德、专业能力的拷问，这些问题的背后蕴藏着社会意识、公众信仰、价值取向等更深层次的命题。
当公众逐渐把视野集中到对律师行业、法官检察官行业及政府公权力进行关注的时候，作为法律教育从业者，在深层次上也不得不对在未来司法改革方向中扮演重要角色的法学教育模式进行思考与反省。
随着我国法治建设的迅速发展和逐步完善，社会对法律专门人才的需求急剧增加，同时这也对高校培养高层次法学专业人才提出了新的标准和要求。
法学类专业对人才素质、学历需求较高，他们不仅要具有良好的职业道德和素质，还要有深厚的专业知识背景和跨学科的行业知识。
2011年，教育部根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》推出“卓越法律人才教育培养计划”，这种定位揭示了目前高等法学教育在法治理念、培养方式、实践能力等方面存在的诸多短板。
成教毕业论文范文精选3篇成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，在社会进展中有着举足轻重的作用。
与基础教育和一般高等教育相比，成人教育最显著的特点便是其层次的多样性。
成教学生层次的多样性也决定了其学习的不同目的性，有的纯粹只为获得一纸文凭，有的是单位要求进修，只有一部分是为了获得行业最新知识主动参加学习。
成人教育中层次的多样性和不同的目的性直接导致了学生学习态度的不同，进而影响其对待毕业论文的态度。
毕业论文是毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程。
然而，由于成教学生水平层次不齐加上学习目的性不一等原因，成教学生毕业论文治理存在很大问题，这也是目前成人教育教学亟待解决的问题。
一成教学生毕业论文存在的问题（一）内容上存在的问题抄袭严峻是成教学生毕业论文内容上存在的最主要问题。
有的学生下载多篇论文，然后将其简单拼凑成一篇论文，缺乏自己的实际工作，更不用说独立的见解和解决实际问题。
有的抄袭完全和自己专业无关的论文，比如工商治理专业背景的学生下载抄袭工程实践类论文，工科学生抄袭文学类论文等。
有的学生毕业论文题目和本专业有关，但是内容却游离于课题研究目标之外，究其实质，也纯粹是抄袭凑篇幅。
在内容上，还存在中英文（二）格式上存在的问题成教学生毕业论文存在的另一个较为严峻的问题是格式上的问题。
有的学生在论文格式设置上没有严格按照要求进行，字体、行距不一。
有的论文页眉页脚缺失。
还有的论文表号、图号标注不清或标注错误。
如第3章中出现的图表，标注应该是“表3-X”、“图3-X”，但不少论文只是按顺序直接标注表（图）1、2、3……或者连续前一章标注“表2-X”、“图2-X”等，这些都是在毕业论文写作中必须注意的问题。
二成教学生毕业论文存在问题的原因成教学生毕业论文存在问题，客观上是由于论文持续时间较长，学生面对工作、家庭、学习的矛盾，不能全身心投入论文写作所致。
一：理工院校国防生心理健康研究国防生是军队委托地方高校培养的将要投身国防事业的准军官。
作为高等院校里的一个特殊群体，他们既不同于军校学员，也不同于普通大学生。
国防生的心理健康状况不仅与后备军官高等教育的整体质量息息相关，也必然给国防和军队现代化建设带来直接影响。
随着高校心理健康教育工作的深入发展，对国防生这一特殊群体的心理健康状况研究也逐渐增多。
目前，研究内容多集中在国防生总体心理健康状况调查，国防生与普通地方大学生、军校生的横向比较，国防生心理健康状况与人格特征的关系研究等方面，而对同一对象在不同学习阶段心理健康状况的纵向分析和跟踪研究则鲜有涉及。
本文拟探讨国防生心理健康状况的纵向变化及其影响因素，为完善国防生培养模式、提升国防生心理健康教育水平提供有益参考。
一、对象与方法(一)研究对象本研究的被试对象为江苏省某理工院校2022、2022、2022级国防生，共214人(男生202人，女生12人);其中2022级56人，2022级78人，2022级60人;分布于自动化、轮机工程、机械制造、热能与动力、会计学等8个理工类专业;年龄1723岁。
(二)研究方法选用症状自评量表(SymptomChecklist90，SCL-90)，对被试进行团体施测，筛查阳性标准。
SCL-90共有90个项目，涉及躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等9个因子。
(三)研究程序受试国防生分别于2022、2022和2022年新生入学军训结束后进行前测，并于2022年4月统一组织实施重测。
前后测验均采用SCL-90，并由经过统一培训的同一主试实施测验，以减少误差，确保测验的真实性和有效性。
(四)统计分析应用SPSS17.0统计软件处理，分析方法主要有描述性统计分析，F检验和t检验。
二、结果(一)总体结果参加实测的214人中，前测阳性检出结果表明12人存在轻度心理问题(阳性症状)，占测验总人数的5.61%;1人存在中度及以上明显心理健康问题，占测验总人数的0.47%。
教育学硕士毕业论文开题报告范文论文题目：教育学研究生科研问题意识研究一、选题的价值、意义及可行性论证任何研究都是一个提出问题、分析问题与解决问题的过程，没有问题，就没有研究。
问题意识作为研究生创新的起点和前提条件，对科研问题意识的培养直接影响着研究生创新能力的发展。
科学研究是否充满生命力,就看他是否有问题意识,是否能够发现并提出大量的问题。
没有问题意识的研究则预示着研究者发展的衰亡或终止。
作为一名教育科学研究生也是如此,有了问题意识,教育研究才会有自己的并且不能为其他学科所还原、替代的问题领域。
对研究生而言,仅仅有了问题意识还不够,这个问题意识还必须是科学的。
但是，现实反映出当前我国高校教育学研究生的学位论文水平不高，科研能力和创新能力不强等问题，这些问题在很大程度上又都是受到了科研问题意识淡薄的影响，所以目前极需对教育学研究生的科研问题意识做深入的研究。
一)理论意义对已有关于问题意识的研究进行了比较详细的梳理，进一步加强了问题意识的理论研究，更丰富了问题意识研究在高等教育领域的成果，为教育学研究生科研问题意识的培养提供了理论支持。
二)实践价值有益于减缓当前我国教育学研讨生科研问题意识短缺的现状，有益于高校及广大教育工作者在进行研讨生教育的过程中注意培养研讨生的科研问题意识，有益于教育学研讨生科研能力与创新能力的培养。
三)研究的可行性：1.已汇集了大量有关问题意识的文献，并对相干文献进行了综合和整理，已进修和掌握了问卷法、访谈法等的理论知识和操纵手艺。
2.本研讨的研讨工具为教育学研讨生，问卷发放工具为在校教育学硕士研讨生，访谈工具为河北省高校教育学研讨生导师及硕士研讨生。
3.研究生科研问题意识的前期调查已经准备就绪，并编制了相应的调查问卷及访谈提纲。
二、国内外研究文献综述一)已有研究概况颠末文献查阅发现，关于提高研讨生科研问题意识的呼吁比较多，如XXX(2003)在自己的硕士学位论文《研讨生科研能力的培养研讨》中就提到科学发现往往从问题入手下手，问题解决则贯串于科学研讨的全过程，同时也是科学研讨的落脚点，因而问题发现和问题解决能力理应是研讨生必须具备的一项基本科研能力。
大一高等数学论文范文高等数学是大学重要的基础课程,是理、工、农、医等高等教育中涉及学生最多、对学生的影响最远的课程之一.作为一门基础科学,高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点。
下面是小编为大家整理的大一高等数学论文，供大家参考。
大一高等数学论文范文一：高等数学学习心得通过对高等数学一年的学习，在这里很荣幸和大家分享一下高数的学习心得。
首先，我想说一下高数在大学的重要性，看过教学计划的同学就会知道，高数的学分是你大学四年里最高的，可以毫不夸张的说如果你高数的学分拿不到，你的学位证书也就不用想了。
一般来说，如果你大一高数挂了，要想重修过还是很痛苦的。
所以希望大家无论如何，一定要把高数考好。
记得开学时有位老师告诉我，专业课可以挂，但高数一定不能。
说这句话，并不是说专业课不重要，只是为了说明考好高数的重要性。
其实，学号高数并不难，但大家需要注意一点，到了大学，你仍然不能放松，你心里还是需要绷紧一根弦(注意)。
可能之前会听到家长或者老师会说，到了大学就可以好好玩了。
不错，但一切都应该有个度，所有的玩都必须建立在学习上没有问题的前提下，同学们万万不能因为玩而耽误了学业。
而且，大学其实并不比高中轻松(这句话大家一定注意)。
下面我来介绍一下，大学高数的一些学习方法：第一，还是老生常谈，那就是课前预习，而且，我觉得在大学课前预习显得比以前任何时候都重要。
因为，大学课程的进程可不是一般的快。
希望大家能保持课时比老师快两节，练习比老师快一节。
最低限度，是不能落下(其实，这个要求也不低，但希望大家一定不能落下)。
第二，要好好利用课堂时间，对于预习中不明白的地方，注意听讲，而对于自己觉得简单的地方，大家就可以做些相关练习了。
有一点大家需要注意，不明白的问题一定不要积压，要及时的问同学或者老师(建议是老师，但前提是你对这道题目要有一定的思考)，经常问老师题目对你的好处是很大的，因为考试的题目一般都是你们的老师出的，所以老师在给你讲题的时候会不知不觉的给你透漏考试的一些信息，同时，万一考试时你出了状况，结果考了个五十几分，如果老师对你有不错的印象，她是可以把你送过的。
高等数学毕业论文范文篇一：数学归纳法原理及其在代数中的应用数学归纳法是一种非常重要的证明方法，它可以用来证明与n个正整数有关的命题，通过“递推”的方法，用“有限”来解决“无限”的问题，实现由特殊到一般的转化。
数学归纳法证明的一般步骤是：1o n1是对命题适当的第一个正整数n1，证明n=n1时命题成立；2o假设n=k(或n≤k，n∈N*，k≥n1)时命题成立，证明n=k+1时命题也成立。
运用数学归纳法解题时，以上两个步骤缺一不可，其中步骤1o是整体的奠基步骤，步骤2o是数学归纳法的递推步骤，反映了无穷递推的关系。
数学归纳法在代数中有着广泛的应用，在高等代数中的应用尤为突出，这和高等代数的内容体系密切相关，因为高等代数中的许多定理和习题都与行列式、矩阵的阶数n或多项式的次数n或向量空间V的维数n有关。
中学阶段，学生已接触过数学归纳法，且能用其解决一定的实际问题，该阶段把数学归纳法简单的概括为：“1对，假设n对，那么n+1也对”。
然而，到了高等教育阶段，对许多刚接触到高等代数的同学来说，并不知晓数学归纳法原理的本质，甚至感到陌生和抽象。
因此，现在流行的诸多高等代数教材中，一般都在第一章介绍第一、第二数学归纳法，但这些教材没有给出第二数学归纳法的证明，缺少与第二数学归纳法有关的例题与习题，也没有给出最小数原理、第一、第二数学归纳法三者之间的关系。
本文将证明第二数学归纳法原理，介绍最小数原理、第一、第二数学归纳法三者之间的关系，分别利用两种归纳法解决若干高等代数中常见的问题，以便于帮助学生对两种数学归纳法比较、理解和运用，同时对教师的教学也有一定的启发。
2 学习者的困惑学习者理解数学归纳法思想内涵时，往往会有“不放心”的感觉，认为数学归纳法只是一种形式，采不采用这种方法论证对结果影响不大。
在日常教学调查中发现，学习者理解数学归纳法时产生的疑问集中体现在以下三个方面：(1)学习者不能真正理解数学归纳法中的“n=1时命题成立”，怀疑是不是需要再多验证几个数。
本科教育学毕业论文创新是一个社会发达的不竭源泉,而创新的关键在教育,创新型人才的培养主要是通过教育来实现的。
下面是店铺为大家整理的本科教育学毕业论文，供大家参考。
本科教育学毕业论文范文一：新闻传播类高职教育与本科教育衔接[摘要]近年来，在媒介融合的背景下，新闻传播类专业的高职教育和应用型本科教育的人才培养模式都受到一定程度的冲击，传统的教学模式已不能满足这一行业的需求发展。
职教与应用型本科的教育衔接势在必行。
新闻传播类专业在二者教育间怎样更好地衔接，从而提高学生的知识水平和实践能力，是值得教育工作者思考和探索的重要问题。
[关键词]新闻传播专业;高职教育;应用型本科教育;衔接模式当前，新闻传播类专业的高职院校毕业生作为新闻传播行业准高技能人才，不同程度地存在供需结构性失衡的突出矛盾。
其外在表现为人才规格结构与就业结构、产业结构、技术结构不相匹配;内在表现为毕业生缺乏新技术应用转化能力和面向未来的职业发展能力。
[1]近年来这一矛盾更加突出，这迫切需要转变高校的新闻传播教育模式，进行高职高专与应用型本科教育的合作衔接，大力推进学生知识能力转型升级，以适应产业升级变化与高新技术的纵深发展。
一、加强广西高校新闻传播类专业的高职教育与应用型本科教育的衔接研究的意义(一)能提高学生专业素质，增强学生自身的就业竞争力现在高职、高专的学生很多都想接受本科教育，这其中有两方面的重要原因。
一方面，由于社会对学历的不断看重，文凭显得十分重要，许多学生不想在“起点”就输给别人。
另一方面，许多新闻传播专业的学生读完大专出来以后，发现所学的知识不够用，缺乏实践技术，于是希望再考取本科以增加自己的专业素质。
若广西高校新闻传播类专业的职业教育与应用型本科教育能够有效衔接，设置好教学模式和教学课程，不仅可以拓宽高职学生“专升本”的升学通道，提高学生的专业素质，满足终身教育的需要，还可以促进高职院校与应用型本科院校的合作，提升劳动者的职业能力，促进广西新闻传播类学生就业数量和质量的提升。
成人教育本科毕业论文范文成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。
下文是店铺为大家整理的关于成人教育本科毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!成人教育本科毕业论文范文篇1农村成人教育问题探究摘要：我国作为一个农业大国，农村人口占全国总人口的大多数，因此农村人口科学素养与文化水平的高低直接关系到我国经济发展和社会进步的程度。
随着建设社会主义新农村的提出，构建“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”和谐稳定的新农村成为社会关注的焦点和热点。
关键词：农村;成人教育;探究"十五"期间，我国农村成人教育研究取得了显著进展。
主要研究内容涉及以下几方面：一是关于农村成人教育自身现状、问题的研究;二是关于农村成人教育的功能、地位和作用的研究;三是关于农村成人教育的发展趋势研究;四是关于农村成人教育的比较研究。
"十五"期间，农村成人教育研究在内容方面呈现出与时代主题相一致，密切反映农村成人教育与社会经济变革的关系及相互影响。
1 研究进展特点1.1 宏观研究不够这里的宏观研究是指为了适应时代、社会发展的需要，以我国整个经济社会发展的整体目标为导向，对农村成人教育的发展方向、事业规划、政策法规保障以及实施战略步骤的近期、中期、远景规划等方面的研究。
1.2 微观研究乏力农村成人教育的微观研究是指对农村成人教育自身系统，即其自身结构、功能、要素的协调配合的有效性研究。
1.3 研究滞后于经济社会发展近年来，农村经济发生了翻天覆地的变化，农民科学种田的意识，靠文化致富的思想增强了。
然而，农村成人教育却跟不上农村、农民的实际需要，农村成人教育的研究更是与生产实际相脱节。
1.4 缺乏研究专著与译著根据超星数字图书全文库网搜情况，与20世纪90年代比较，近六年我国农村成人教育研究的专著成果数量未见增多，以期刊、报纸论文为主，极为缺乏深入系统的研究论著，介绍国外农村成人教育的译著尚属空白。
高等教育研究论文参考范文 试谈高校管理信息化建设 随着信息化的发展，高校管理信息化建设也是非常有必要的，其不但能够提高学校的管理水平和管理质量，推动高校更好地进步和发展。管理信息化实现的基础是计算机技术和信息技术，高校管理改革时也必须将信息技术和管理结合在一起。笔者主要从高校管理信息化建设的主要影响因素出发，针对当前存在的问题，提出了几点问题解决策略，希望能够推动高校管理信息化建设更好地进行。
一、给高校管理信息化建设造成影响的主要因素 一欠缺持久的动力 对于现在的高校而言，做好信息化建设是非常重要的，也是高校管理的重要任务，而做好管理信息化建设需要时间较长，并且还需要足够的支持，这也是高校做好管理信息化建设的基础。但是，就现在高校信息化建设而言，其不但缺乏动力，还有很多高校甚至没有认识到进行管理信息化建设的重要性，这也直接导致信息化建设的速度比较缓慢。出现这种情况的原因有下面几点：首先，有些高校现在还没有真正地认识到信息化建设的重要性，没有明确信息化建设的目标，这也是导致当前高校管理信息化建设效果差强人意的重要原因。其次，由于相关人员管理业务学习方面存在一定的惰性，导致高校管理信息化建设动力缺失。[1]最后，对于管理信息化建设方面，学校还存有一定的顾虑，对于高校的信息化建设态度还是观望，甚至对于管理信息化存在的弊端存在一定的焦虑心理，这也影响了高校管理信息化建设更好地进行。
二缺乏管理信息化建设的机制 想要做好管理工作，首先必须有一个较为完善的运行机制，这也是管理正常进行的保证，主要目的也是为了做好管理工作，将权责利更好地统一在一起。在高校管理信息化建设的过程中，运行机制不但属于技术性工作，还属于高校管理的重要组成部分。所以，在进行高校管理信息化建设的时候，需要将学校的技术人员和管理人员协调好。[2]在实践时，高校管理信息化建设负责管理的部门往往是高校办公室，但是办公室本身的管理方法和管理机制就不够完善，这也直接导致了高校管理信息化建设的力度比较差，并且高校信息资源管理以及校园网络平台维护都存在多样性和复杂性的特点，这就要求很多信息化建设的任务无法在较短的时间内做好。这就需要相关的领导和部门管理人员做好分配和协调工作，并在这个基础上完善运行机制。
三管理文化会给管理信息化建设造成直接影响 通过调查研究可以发现，我国高校的管理文化会直接影响到高校管理信息化建设。高校管理文化包含的内容比较多，如高校的价值观念、管理理念以及规章制度等等，这些都会影响高校管理的质量和管理信息化的进行。例如，在有些高校中，其管理体制高度集中，这样虽然能够提高管理的效率，但是存在的问题也比较多，如权利的集中以及管理理念存在差异会导致高校缺乏服务理念，很难落实服务管理价值取向，给管理信息化建设带来了一定的困难。很多高校并没有专门的信息化建设管理机构，并且部门间的信息交流以及资源方面也比较闭塞，沟通不到位，这也影响了信息化建设。[3]高校进行管理信息化建设，本身便是一项工作创新，其需要制度的支持和高校的配合，这样才可能做好这项工作。当然，高校管理信息化建设本身也是战略性重要任务，其必然会推动高校更好地发展。
二、高校做好管理信息化建设的策略 一从长远出发进行管理信息化建设的规划 对于高校而言，管理信息化建设本身便是一项系统性比较强的工程，所以需要对其进行科学的规划。在规划过程中不但需要将先进的管理理念融入进去，还需要以信息技术和先进管理方法作为支撑，此外，还需要高校转变以往的管理理念，让领导真正认识到管理信息化的重要性，这样才能够给信息化建设奠定制度、技术以及资金方面的基础，存在的各项问题才能够得到较好的解决。[4]这便要求高校相关部门应该从长远出发，从整体出发来规划和把握管理信息化建设，并将其和高校的实际情况结合在一起。
二重视信息化技术建设以及系统的维护 高校想要做好管理信息化建设必须以先进、完善的系统作为基础。只有制定的管理机制合理，系统的作用才能够真正地发挥出来。高校信息化建设过程中数据建设和信息资源的开发利用是非常重要的组成部分，若是没有认识到其重要性，那么基础设施的作用便无法发挥出来，所以我们必须做好信息化基础建设，维护好系统。
三做好人员培训，提高全体教务人员的信息化综合素质 在管理信息化中，人是其中的主体，高校无论是进行管理信息化推进、实施还是实际应用，都需要通过管理人员进行，只有管理人员的相关素质和思想认知能够真正地到位，才可能达到管理信息化的重要目标。[5]在高校中，管理信息化是一种新的管理理念，也是高校管理方式的创新，能够帮助高校提高其管理水平和管理效率。而进行管理创新，首先必须将培训等手段运用起来，提高高校文化的信息化水平。进行管理信息化建设本身便是一个长期的过程，想要实现其可持续发展，也必须做好人员的培训，不断地提高工作人员信息化建设方面的能力，这样才能够给高校信息化建设奠定人才基础。
三、结语 随着网络技术的不断进步，高校管理想要跟上时代发展的步伐就必须要做好管理信息化建设。并且管理信息化建设也是高校服务水平以及管理质量提高的重要手段，其能够给高校管理的创新和规范奠定良好的基础，联系各方，让不同部门间更好地合作和交流，从而提高决策的科学化。为了做好管理信息化建设，高校必须认识到现在高校管理信息化建设过程中存在的问题和营销因素，并根据自身的情况，制定有针对性的措施来解决相关的问题。为了做到这点，高校必须更新管理方法和理念，不断地增加高校信息化管理和建设的投入，完善相关的制度和组织机构，从而给高校管理信息化建设水平的提高奠定良好的基础。
浅析高校食堂人员管理 在高校食堂工作的各个环节中，“人”在其中起着主导作用。“人”是保证食堂各项工作正常进行的决定因素，是创造优质产品，提供优质服务的主要保证，是保持食堂工作可持续发展的根本动力。本文就如何做好高校食堂人员管理提出以下对策。
一、员工管理的原则 坚持以人为本的理念，应该把员工队伍建设放在首位，将人员的积极性、主动性、创造性发挥出来。坚持知人善任的用人原则。在人员招聘过程中要经过严格的选拔、考核、录用，保证食堂各个工作环节的人员素质都符合要求，将人员的选拔、使用、提升与岗位要求结合起来。引入竞争机制，做到公平、公正。在管理人员方面，要将他们的思想水平、专业知识、工作能力、职业道德、实际经验结合起来，尽量做到人尽其才，才尽其用。
二、员工的培训制度 培训是通过教学或实验的方法，使员工在知识、技能和工作态度方面有所改进，以达到工作的要求。培训的内容一般包括3个方面：
1高校食堂卫生管理以及食品安全相关法律法规的培训。高等学校应该根据《食品安全法》、《学生集体用餐卫生监督办法》等有关法律法规的规定，结合本校的实际情况，对学校食堂管理人员和工作人员进行统一的指导和培训。
2食堂菜品的保健管理和营养卫生的培训。建立营养卫生制度，实行营养配餐，营养师每天对学校食堂菜品的营养成分进行严格的检测和分析，提出高校学生食堂缺少的营养成分及需要增加的营养成分。及时对学校食堂的师生给予相关营养的补充，以保证就餐者的身体健康和营养。高校学生食堂要注重提高食堂工作人员这方面能力的培养和训练，为学生提供和推进营养丰富、美味可口的菜品。
3食堂工作人员的专业卫生知识、规范操作行为及良好卫生习惯方面的培训。食品的加工、销售过程必然存在许多卫生问题，如果食堂工作人员具有良好的专业卫生知识和卫生习惯，将会很大程度的降低由于食品卫生所引起的食品安全问题。加大对高校学生食堂管理人员和工作人员进行相关卫生知识的宣传力度，通过普及有关食品卫生知识，培养工作人员的卫生习惯，同时还要提高工作人员在食品加工过程中严格遵守有关操作规范，避免由于操作不当引起的有关食物中毒等问题。此外还应该注意的是，良好的形象是高校学生食堂服务工作的鲜明体现，学生食堂作为高校对外展示的一个“窗口”，要严格要求食堂工作人员在提供用餐服务时穿戴整齐、注意仪表、礼貌服务。
4食堂工作人员的职业道德培训。员工职业道德如何，对工作绩效的影响甚大，让员工了解学校的发展目标、学校的发展历史，食堂经营方针、食堂规章制度及法律法规等。建立起学校与食堂员工之间的相互信任，改善食堂人员与师生的关系，培养员工爱岗敬业的精神和态度。
有效的培训不只限于工作知识与技能提高，还应包括对组织的目标、战略、政策的理解以及沟通技能、解决问题技能的提高。培训也是员工最好的福利，可以提高员工的满足感，对工作自身的信心加强，感受到学校对他们的关心与重视，从而激发他们对工作的态度与热情。通过定期开展与食堂有关的培训学习活动，能够对食堂工作人员进行最基本、最全面的知识普及，有效推进高校学生食堂管理工作的规范化和科学化进一步提高高校学生食堂工作的服务水平。
三、员工的激励、奖励机制 采用多种手段做好员工激励，包括物质激励、精神激励、心理激励、榜样激励、目标激励、动机激励等。餐饮企业的发展战略要与员工激励目标联系紧密。激励机制应当保证员工能够自觉的将自己的发展与餐饮企业发展目标联系起来，使他们永远保持一种工作的动力和主动性，在激励措施驱动下，员工不仅是为了实现个人目标而工作，而且还将餐饮企业战略目标规划在个人职业生涯发展当中。从心理学的角度来讲，激励是根据人的需要科学地运用一定的外部刺激手段，激发人的动机，使人始终保持兴奋状态，朝着期望的目标积极行动的心理过程。
激励的基本要求：第一，激励所产生的积极性应与组织目标一致。第二，要充分调动组织内各类人员的经济。有效地激励必须能够调动全体员工的积极性，不仅有一线工人，而且包括技术人员、管理人员各级层次的员工积极性。第三，激励需使员工的积极性具有良好的发展趋势。学校食堂应该把激励机制放在重要位置，对食堂工作人员进行适当的激励，使其更好地服务在校师生。第四，要把激励与物质奖励有机地结合起来。给予工作认真、积极肯干、表现突出、做出重大贡献的员工要坚持以奖励为主。把严格要求和感情投资结合起来，一方面要使员工遵守规章制度，另一方面要从员工的感情、思想出发，充分运用激励、协调、感情投资等手段，调动广大员工的潜力。
四、员工的绩效考核 员工的绩效，即员工被评估期间，其行为、态度及工作结果等方面在一定环境中的表现程度和效果。绩效的特点包括：多因性，工作绩效的优劣不取决于单一的因素，它受员工的主观努力和客观条件多种因素的影响;多维性，绩效是工作结果的总称，包括工作任务执行和完成情况的多个方面;动态性，绩效不是一成不变的，随着时间的推移，绩效可能转好，也可能转坏。绩效考评，是对员工工作行为与结果的测量过程，是根据员工的职务说明，应用计划制订的标准来比较和评价员工在考评期间内对组织的贡献的一个过程。绩效考评的意义在于，通过绩效考评可以发现员工知识、技能方面的不足和培训效果。
