青岛版二年级下册数学习题课件-十 奥运在我心中——总复习专题3 统计与概率
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2019-2020年二年级数学下册 奥运在我心中总复习(三)教案 青岛版
教学内容:
有关统计知识的整理与复习。
教学过程:
一、谈话导入:
谈话:同学们,运动会真是精彩!这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩,我们一起来看一看吧。
二、复习统计知识:
1、这么多同学都在参加比赛,我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。
2、我们可以怎样分类?
(学生可能会考虑到按男女统计,或者是按照运动项目的不同来统计。)
3、那么就按同学们说的,根据运动项目的不同来统计,完成统计表。
4、课件出示统计表。
项 目 跑 步 跳 高 推铅球 合 计
人 数
5、展示学生的统计表,观察统计表,你发现了什么?
(引导学生学会看统计表,并能从中发现问题。)
6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。
7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间,可以怎么办?
8、你能不能来帮帮老师?
9、赶快统计一下,填好统计表。(课件出示统计表)
成 绩 4米以下 4米—5米 5米以上 合 计
人 数
10、展示学生的统计表,你发现了什么?
11、关于统计的知识,你还学会了什么?
[设计意图] 借助教材设计的这一情境,设计一个推铅球成绩的统计表,让学生运用学过的知识自主统计,独立解决出现的问题,提高解决问题的能力。在学生展示自己的统计结果时,教师既要引导他们说出自己的想法、做法,还要及时发现学生中存在的问题,使这部分知识的复习真正落到实处。
三、巩固运用:
1、综合练习第16题,先在小组内统计一下,你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉? 2、小组活动,完成统计表。
3、展示个小组的统计表,你发现了什么?
4、汇总各小组的统计表,完成班级统计表。
5、观察我们班的统计表,你发现了什么?先和小组同学说一说。
6、集体交流你的发现。
7、你想对哪些同学说点什么?或是想对自己说点什么?
章节测试题
1.【答题】在制作统计图表前我们要做好的工作有搜集资料、整理数据.( )
【答案】√
【分析】此题考查的是认识简单的统计图表.
【解答】统计图表的目的就是让我们更直观的观察到数据的情况,统计表中的数据资料是在搜集整理之后填入的.故此题是正确的.
2.【答题】整理数据只能用画“正”字这种方法.( )
【答案】×
【分析】此题考查的是统计方法.
【解答】整理数据不仅可以用画“正”字,也可以用画“✓”的方法.故此题是错误的.
3.【答题】数一数,填一填.
【答案】10,6,7 【分析】此题考查的是简单的统计表.多种事物放在一起时,要按一定的顺序边数边做标记,避免重数或漏数.
【解答】由图可知,数出来勺子有10个,盘子有6个,碗有7个.故此题答案为10,6,7.
4.【综合题文】想一想,填一填.
5.【答题】淘气将自己四月份的心情记录如下:
填写下表.
【答案】15,5,10
【分析】此题考查的是简单的统计表. 【解答】求每一种心情的天数,即每一种心情在表中出现的次数.由图可知,心情是的有15天,心情是的有5天,心情是的有10天.填表如下:
6.【综合题文】解决问题.
7.【综合题文】在一次班干部选举中,有四名班长候选人,他们的得票如下.
8.【综合题文】乐乐用下面的方法搜集了同学们课外活动的情况.
9.【综合题文】下面是笑笑对二(1)班同学最喜欢颜色的调查记录.
10.【综合题文】张亮同学调查了本班同学最喜欢的体育运动,下面是他的调查记录.
11.【综合题文】东东调查了同学们最喜欢的动画人物的情况,记录如下.
12.【答题】根据小华1~5岁的身高调查记录回答问题.
小华从______岁到______岁长的最快,______岁到______岁长的最慢.
【答案】1,2,4,5
【分析】此题考查的是简单的统计表,根据统计结果回答问题.分别计算出小华从1岁到2岁、从2岁到3岁,从3岁到4岁,从4岁到5岁长高的高度,比较即可.
精品试题、试卷、教案
精品试题、试卷、教案 1 奥运在我心中第二课时
教学内容:
复习“长度单位”
教学目标:
1.使学生经历数、画、量、算探究毫米、厘米、分米、米与千米长度单位的学习过程,进一步完善对已有知识的理解与认识,促进知识的系统化。
2.以动手实践的自主探究活动为基础,以帮助建立毫米、分米、千米的表象为目标,实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
教学准备:
学生每人准备一把直尺(20厘米),每组一把米尺。
教学过程:
一、我会数
1.毫米——厘米
(1)哪位同学能说一说1毫米有多长?能不能在直尺上指出1毫米。
教师指两名学生回答,引导学生说出:直尺上1小格的长度就是一毫米。
(2) 请同学们拿起直尺,用笔尖指到0刻度线,从0刻度线划1个小格长是1毫米,从0刻度线划2个小格长是2毫米,从0刻度线划3个小格长是3毫米……从0刻度线划10个小格长是10毫米,也就是1厘米。
引导学生发现: 1厘米=10毫米 1cm=10mm
指导学生在读的基础上,用文字及字母两种形式写出厘米与毫米之间的关系。
(3)我说你找:教师说出以下长度,学生在直尺上找。
20毫米 30毫米 50毫米 7厘米 8厘米 9厘米
指名学生演示后引导发现:
2厘米=20毫米 3厘米=30毫米 6厘米=60毫米
2cm = 20mm 3cm = 30mm 6cm = 60mm
7厘米=70毫米 8厘米=80毫米 9厘米=90毫米
7cm =70mm 8cm = 80mm 9cm = 90mm
同样,指导学生在读的基础上,用文字及字母两种形式写出以上各个长度厘米与毫米之间的关系。
2.毫米——厘米——分米
(1)我们接着往下数,请同学们拿起直尺,用笔尖指到0刻度线,从0刻度线划10个小格到数字1(或1刻度线)长是10毫米,也就是1厘米;从0刻度线划到2刻度线长是2厘米,从0刻精品试题、试卷、教案
奥运在我心中 总复习
教学内容:
有关万以内数的认识,以及加、减法知识的整理与复习。
教学过程:
一、谈话导入:
1、谈话:2008年在我国将要发生一件大事,谁知道是什么事?
2、作为一名小学生,我们应该做些什么呢?
(学生自由畅谈)
3、看,为了迎接奥运会的到来,这里的小同学们正在举行运动会呢!他们打算锻炼好身体,争取参加2008年的奥运会![出示情境图]
[设计意图] 以“奥运”作为导入语,不仅贴近学生生活,而且具有很强的时代特点,有利于调动学生的学习积极性,使学生自然而然产生学习的需要。
二、小组竞赛:
1、谈话:大家愿意参观一下他们的比赛吗?那让我们去看台上观看吧!
(引导学生观察教材提供的情境图。)
2、仔细观察图中的看台,你发现了什么?
(看台分为A、B、C三个区域。)
3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?
(学生找出相应的数字卡片,读出这个数字。)
4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面,分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛:每答对一题加10分,看看哪个组最终是优胜小组。
(1)每组派代表说说:这三个数的组成(抽号回答)
(2)A、B、C三个区,哪个区坐的人多啊?你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗?(学生抢答)
(3)这么多座位,大约有多少个呢?(学生独立估算,集体交流。)
(4)A区比B区少多少个座位?(每组派学生代表上黑板解答)
(5)你们还能提出什么问题?(小组间互相提问、解答)
(6)计算万以内数的加减法时要注意什么?
5、小结第一轮比赛各小组的成绩
6、第二轮比赛:
(1)综合练习第1题:连一连 (板贴卡片) 1000 四个千和八个一
560 九百九十九
4008 最小的四位数
999 千位上是2,十位上是7的数
2070 五百六十
(2)综合练习第2题:我说,你拨,他来写