年级主任发言稿

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1 / 21 年级主任发言稿

李志星

年级组是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织。做为年级组长是联系办公室、教导处、政教处、总务处的纽带。在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。扮演着执行者的角色。我在工作实践中体会到只要正确处理好以下几种关系，就能够当好年级组长。

一、年级组长与班主任之间的关系

对于一个学校而言，年级组长和班主任都是学校领导的助手，从年级组这个范围来说，班主任又是年级组长的助手，年级组长和班主任能否团结，相互信任，相互配合，遇事协商一致地处理问题，是能否实行民主化、科学化决策的一个重要环节。对组里的工作如何统筹规划和安排年级组长一定要多听取班主任的意见，充分尊重班主任决定一件事情，更要多地和班主任商量。而作为班主任来说，也要充分尊重年级组长的意见，本着从工作出发的原则，支持组长的工作，理解组长的意图。年级组长和班主任之间应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心、精诚团结、合作共事。这个关系处理好了，带领组里一班人顺利开展工作就有了良好的基础。

二、年级组长与组内同志间的关系

作为年级组长，对组内的同志来讲，既是同志也是领导。精品文档

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2 / 21 从组织协调的职责方面讲，首先是领导，其次是同志。一个组的教师不论人数多少，都是做好工作的基本力量，做为组长，应该充分尊重和爱护大家的积极性，关心大家的疾苦，在学校条件许可的情况下，尽力帮助解决好每位同志在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性，使他们自觉服从安排，积极主动地完成工作任务。而组内的教师也要理解和支持组长的工作，找准自己的位置，自觉接受组长的领导和指挥，服从安排，发挥主观能动性，积极工作，圆满完成任务。

三、年级组长与学校领导之间的关系

当好年级组长，除了正确处理与班主任及组内同志的关系外，还要处理好与学校领导的关系。否则，也不容易做好工作。作为年级组长，对学校领导来讲，是下级与上级的关系。处于被领导的地位，较之前两种关系来说，处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作，年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行，尽全力组织力量做好工作 完成任务。这是不能含糊的。但是领导也不是圣人，也会有一些决策不尽科学和合理，面对这种情况，是执行还是抵制呢？从组织上来讲，服从并执行是对的。但从对工作负责的角度来讲，抵制也是对的。而抵制领导决策往往不容易，有时还要冒点风险，作为年级组长，如果对领导的决策和指示，不论正确与否一味盲从，精品文档

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3 / 21 就是不负责的表现。也是职责所不允许的。正确的做法应该是：如果领导的决策或指示不符合政策或有不妥之处，组长要善意地、策略地提醒领导，说服领导改变决策，当然，如果领导执意不听下级的陈述和建议，仍按原来的决策和意见执行，面对这种情况，组长只有服从组织，待实践进行检验。这里有一个重要的原则问题，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找领导的岔子看笑话，那是不可取的。这样处理上下级关系后果只会越来越糟糕，反之，学校领导也要关心、支持年级组长的工作，为年级组长开展工作创造必要的条件与和谐的氛围。尤其是年级组长受到不公正的待遇时，领导要为其主持公道。当年级组长说错话或办错事时，领导要满腔热情地帮助其提高认识，总结经验教训，改正错误。

四、年级组与年级组之间的关系

当好年级组长，还有一个不容忽视的问题，就是要处理好年级组与年级组之间的关系。在一所学校，各年级组之间是平等的，相互应该沟通、理解、支持、帮助。但是，有些时侯，由于相互沟通不够或者思想工作不到位就容易产生一些误会，为了消除误会，做为年级组长，首先要保持清醒的头脑，冷静的去反思自己有无工作方法上欠妥当的地方。其次要通过学校召开会议通报本组的工作情况。再次直接与其它组长交流以取得沟通和理解。最后对于某些教师由于一时精品文档

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4 / 21 不理解说了不恰当的话，作为年级组长，一定要保持冷静，正确对待，不可记仇或

“以牙还牙”进行报复。要相信：只要通过一定的说服解释工作，误会是可以消除的。

从一所学校来讲，年级组长在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用。而一般教师到学校领导，每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同，思想觉悟认识水平以及工作能力都会存在一定的差异，年级组长要在其中扮演好润滑剂的角色，这就需要自身须具备过硬的专业技术，才能在今后的工作中游刃有余。成为一名好年级组长。

2011-4-22

躬耕杏坛终无悔，不信东风唤不回

李忠刚

上学期在学校领导的正确领导下，高二自主招生部认真落实执行学校各项工作，落实年度教育教学目标，全体师生共同努力，取得了一定成绩。现就一些做法做以汇报。不妥之处，请各位领导批评指正。

一、德育方面

1、文化熏陶 丰富楼道、教室内外文化建设；9月份开展班级文化建设，班级目标、个人目标上墙；10月份张贴14年自主招生部高考成绩、录取学校及专业；11月份各班教室后墙悬挂励志名言；12月学考结束后，利用周六晚一开精品文档

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5 / 21 始“我理想的大学”演讲，寒假前完成资料汇编，为下学期确定个人奋斗目标做准备。

2、活动引领

8月22日组织了2014年高考我校文理课状元郭建学、杨新宇学法报告；9月1日组织了人民大学励志教育宣讲大使王希楠报告会；10月8日组织了李文强学习心理健康讲座。11月份进行了优秀学生干部、优秀课代表、优秀笔记错题本、我身边的雷锋、班级活动明星等评选活动，涉及学生97人。9月、10月利用周日下午播放三次励志视频资料。元旦班级联欢时我们还将2014年20点14分作为一个特殊时刻，安排烛光许愿环节，向父母道平安，向老师，向同学表达感谢，向未来许承诺。

3、五次真情寄语

新学期寄语”梦在心中，路在脚下”， 针对理想教育的高考状元报告会讲话“与未来相约”， 针对早恋问题的“不让友谊变味道——写给青春男女生的一封信”，新年寄语“走进2015”，期末考试寄语“奋斗的青春最美”。

4、班会紧跟

根据学期计划和月教育主题，8月份主题班会是“遵规守纪，从我做起”；9月份主题班会是“用如火的青春，驱走阴霾”；10月份主题班会是“珍爱生命，从身边做起”；11月份主题班会是“同学交往的距离之美”；12月份主题精品文档

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6 / 21 班会是“我的大学，我的梦”。

二、学习管理

1、多渠道了解学情。

本学期召开四次学生会，三次班长、学委会，两次后进生学情调查，三次尖子生座谈。倾听学生心声，发现教学问题。将比较集中的问题，诸如作业多没时间自学、后进生因为讲授过快过难听不懂，教师重视总结规律方法忽视解题过程等，在教师会和六人小组协调会上及时通报，努力解决实际问题。

2、高标准，严要求

开学以来，我们对学生强化高三意识，用高三的标准强化对学生学习习惯的培养。要求学生早晨5：40进班，早饭晚饭后20分钟进班，25分钟安静。我们要求桌面没有零食饮料梳子镜子，桌斗没有小说杂志，上课手不离笔，自习安静无声，课间没有打闹闲聊。班主任每天五个重点时间段进教室巡查，值班班长每天记录班级日志，填写12：30—1：40教室日志，组织两次班级宣誓。

3、笔记错题周清活动

笔记本错题本工程实行近一年，在人人有、科科有笔记错题本，落实天天整理、周末回顾的基础上的目标，求质求量。本学期下发给每位老师错题本检查记录本，要求一周检查记录一次。年级部组织三次笔记本错题本检查，并根据期精品文档

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7 / 21 中考试学科平均分，确定班级优势和掉脚学科，在四个理班之间，将一、二班语文、数学、英语学科和三、四班物理、化学、生物学科的优秀错题本互换展览，借鉴学习。

4、组编18套题

针对学情和进度，各学科精选基础题、易错题、拉分题、创新题，编组成18套题，既是寒假作业，又是一轮复习资料，还可以作为差生二轮补差练习。假前装订成册，下发给学生。

二、教师管理

1、以身作则

管理年级，少不了上传下达，发号施令，更要带头去干。我把自己定位为先头兵。坚持在办公室备课、教研、判作业，深入教师群体，给老师们做表率。语文成绩我要最好，班级成绩我要最高，学校和年级工作我先完成。我不光是高一1班的班主任，还是2—5班的副班主任，周日后进生辅导班的班主任。

2、班主任管理

成绩不代表习惯、品质。拿我的高二1班来说，有两个孩子父母离婚，两个孩子父亲或母亲去世，一个女生存在心理问题，且有家族精神病史。特殊的家庭，特殊的性格，表现出

特殊的行为。话是开心斧，情到自然开。要求我们精品文档

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8 / 21 的班主任走近学生群体，走进学生心灵。以爱心为源泉，以平等作视角，关注自私孤僻厌学的心理问题，杜绝手机早恋课外书现象，培养他们健全的人格。要求班主任将安全挂在嘴边，常讲勤查严要求，让学生防微杜渐，警钟长鸣。要求班主任走进教室，走近学生，每天早晨5：35、课间操、自习课、晚一听力必到，每天课间至少到教室巡查三次，要求自己一周上课早晚自习活动课巡查不少于25次。

3、教师管理

开学初《办公秩序十条细则》上墙，查人点人，杜绝晚来早走现象，制止聊家常、电脑娱乐现象。同时我想，看病还要开方子，要禁止一件事，先要为他们推荐一件更好的事。这次健身操比赛活动，老师们表现出的热情和认真，似乎证实了我的看法。15年我有两个不成熟的想法，一是倡议少开电脑，多读书。周一至周五，至少有两个半天不开电脑；另外我们语文老师手里都有《读者》《青年文摘》《人物博览》等杂志，我办公室有报纸，倡议老师们每天下午最后一节课读读报纸，每周读完一本杂志，每月从图书馆借读一本书。二是课间操时间坚持做操。